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Palabras Primitivas y Derivadas. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Palabras Primitivas y Derivadas. Proyecto Descartes PI

Ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar las normas ortográficas de la ll y la y.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Lexemas y morfemas. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Lexemas y morfemas. Proyecto Descartes PI

Comprender que todas las palabras, según su estructura o forma, están compuestas por una raíz o lexema, y por una terminación o morfema.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Parónimas

Pizarra digital Parónimas

Diferenciar las palabras que tienen sus nombres parecidos, que se conocen como palabras parónimas.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Sufijos de instrumento y negación. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Sufijos de instrumento y negación. Proyecto Descartes PI

Identificar los prefijos negativos que se utilizan en sustantivos, adjetivos o verbos.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Prefijos negativos. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Prefijos negativos. Proyecto Descartes PI

Identificar los prefijos negativos que se utilizan en sustantivos, adjetivos o verbos.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

El adverbio. Proyecto Descartes PI

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Permitir que el alumno aprenda los principales aspectos relativos al adverbio y a las locuciones adverbiales, y que ponga en práctica los conocimientos adquiridos.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

El adjetivo. Proyecto Descartes PI

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Presentar y permitir que el alumno practique la concordancia del adjetivo con el nombre y los grados del adjetivo. Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

El nombre. Proyecto Descartes PI

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Permitir que el alumno aprenda y ponga en práctica los principales aspectos relativos al nombre: el género, el número y los tipos de nombres. Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Artículos demostrativos y posesivos. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Artículos demostrativos y posesivos. Proyecto Descartes PI

Identificar en una frase los determinantes o artículos y diferenciarlos de acuerdo al contexto..Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Sustantivo: Género y número. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Sustantivo: Género y número. Proyecto Descartes PI

Identificar el género y el número en los sustantivos.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible

La sílaba. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital La sílaba. Proyecto Descartes PI

Identificar los tipos de sílabas según su número y el nombre de las palabras según la posición de la acentuación.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

El sustantivo.Proyecto descartes PI

Pizarra digital El sustantivo.Proyecto descartes PI

Conocer el concepto de sustantivo y sus tipos.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores. Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.Organizado por el Proyecto Descartes

Storybyrd

Web Storybyrd

Storybird es una vistosa herramienta 2.0 para crear cuentos e historias online y compartirlas en la red. Storybird ofrece gran variedad de imágenes clasificadas por categorías y la posibilidad de construir las historias de forma colaborativa. Es una herramienta muy adecuada para trabajar la escritura, la lectura y también la creatividad de los alumnos más pequeños. Los cuentos o historias creados con Storybird pueden ser privados o compartidos en la red.Nos registramos en Storybird con los datos habituales. Creamos nuestra cuenta de profesores para poder dar de alta como usuarios a nuestros alumnos. Para comenzar hacemos clic en “Create”, a continuación exploramos las opciones temáticas para elegir la que más se adapta a la historia que queremos crear. Hacemos clic en “Start a Storybird” y se abre un escritorio con la oferta de imágenes del tema elegido, el cuento en blanco y en la parte inferior las opciones para añadir páginas. Las imágenes se arrastran a las hojas en blanco donde aparece también el cuadro de texto para escribir.Conviene que guardemos de vez en cuando el trabajo desde el botón “Save” y una vez terminada la historia podemos publicarla y compartirla desde la opción “Publish this Storybird” en el botón “Menu”, completamos las datos de configuración y publicamos, nos saldrá la opción para enviar por correo electrónico y el código de embebido para incrustar en blogs, haciendo clic en el título también obtendremos la URL. En este botón “Menu” también encontramos la opción “Invite someone” para invitar a los alumnos u otros usuarios a crear la historia de forma colaborativa.

Joomag

Web Joomag

La publicación de una revista escolar es una actividad que muchos centros se plantean, puesto que con ella se cubren dos importantes objetivos: divulgar la labor de la comunidad educativa y fomentar el gusto de los alumnos por la escritura y el trabajo en equipo. Bondades a las que sumamos una más, la del ejercicio de determinadas competencias básicas – lingüística, artística y digital-, gracias a la utilización de las múltiples herramientas que nos ofrece la web 2.0 para edición online de revistas y periódicos.Ejemplo de revista escolar: http://joom.ag/HMeX?f#.VIEBCOFqHA0.mailto

Play Comic

Web Play Comic

PlayComic es una herramienta que permite crear cómics muy sencillos sin registro, aunque la dirección nos indica que es para inglés, está en español y la podemos usar para el área de lengua.
Numerosos escenarios, personajes, objetos, junto con una amplia gama de bocadillos y viñetas hacen de la sencillaz un potente servicio.Objetivos: Mejorar la expresión lingüística, mejorar y repasar la ortografía, aprender a inventar historias, transformandola en cómic.

Comprensión lectora I – Árboles: Eucalipto

Web Comprensión lectora I - Árboles: Eucalipto

Actividad para practicar y mejorar con nuestro alumnado la comprensión de un texto (oral y escrito) y vocabulario específico, que se trabaja mediante actividades interactivas de varios tipos: crucigramas, asociar imágenes y palabras y completar palabras.

Uso de las sílabas ja, jo ju

Web Uso de las sílabas ja, jo ju

A través de un paquete de ocho actividades interactivas y lúdicas el alumnado del primer ciclo de primaria aprenderá el uso de las sílabas ja jo ju. Así tendrá que superar pruebas sobre relacionar palabras con dibujos, arrastrar palabras que contengan las sílabas dadas y completar palabras con la ´silaba correspondiente.

La acentuación con Don Quijote

Flash La acentuación con Don Quijote

Actvidad que nos hace un recorrido por las reglas básicas de acentuación en lengua castellana. La metodología de trabajo es la de presentar diferentes fichas con los distintos apartados incluidos, en las que, en primer lugar, se exponen de forma esquemática los conceptos, y se abre la posibilidad de hacer diferentes actividades prácticas sobre los mismos, que serán corregidos por el ordenador y almacenados esos resultados para que puedan ser consultados o imprimidos con posterioridad para una evaluación del trabajo por parte del profesor.En la página principal se presenta un menú desde donde podemos optar por elegir entre: La guía de uso, las instrucciones para el profesor ( disponibles para poder ser impresas en formato Word) y los créditos del programa. Y entre las diferentes fichas que combinan la teoría y la práctica de las reglas a trabajar. Haciendo clic en cada molino se pude acceder a actividades sobre: sílabas tónica y átonas, palabras agudas, palabras llanas, palabras esdrújulas, diptongos, monosílabos, palabras compuestas y ejercicios 1 y 2.Hay que tener en cuenta que una vez iniciada la actividad, no habrá posibilidad de interrumpirla hasta que no se finalice puesto que los demás botones quedarán bloqueados, quedando accesible solo el de ‘salir’.

Palabras terminadas en -illo, -illa

Flash Palabras terminadas en -illo, -illa

A través de actividades interactivas como la de completar palabras de acuerdo a dibujos dados, relacionar las palabras formadas con su definición y completar textos mutilados, el alumnado interiorizará la escritura de las palabras terminadas en -illo, -illa de una manera totalmente práctica, amena y sencilla.