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Inventando rimas

Web Inventando rimas

Recurso interactivo que se inicia con un pequeño poema escrito en rimas. A un lado escrito con letra imprenta y al otro en cursiva. Las sílabas finales de cada rima están subrayadas y las palabras que riman se presentan en imágenes al final del texto.La secuencia se presenta en tres actividades para que los niños/as aprendan a inventar rimas reconociendo las sílabas finales en distintas palabras.

Palabras con je,ge,ji,gi

Flash Palabras con je,ge,ji,gi

Secuencia didáctica a trabajar la ortografía natural incidiendo en los aspectos que muestran especial dificultad. Para ello cuenta con un enfoque lúdico, un elevado componente visual, con posibilidad de interacción y una clara intencionalidad educativa. Se ha tenido en cuenta la gradación en la dificultad para la realización de las actividades, presentándose en último lugar las que requieran un mayor grado de habilidad y autonomía. Se pretende que los alumnos conozcan la norma ortográfica sobre la escritura de palabras con r, rr, ja, ju, je, ge, ji, gi, mp, mb y terminadas en y.Dispone de una guía didáctica, diccionario, ayuda y un recuerda de las reglas ortofráficas

La cocina de las palabras

Web La cocina de las palabras

Aplicación didáctica en la que aprenderás y practicarás la sintaxis de las oraciones simples, el sujeto, predicado, etc.La tarea la tenemos dividida en cinco bloques que son:1.- Los grupos y las oraciones.2.- El sujeto de la oración simple.3.- El predicado de la oración simple.4.- El análisis sintáctico de la oración simple.5.- Activida final.De una forma amena el alumnado va a poder localizar los verbos, nombres,preposiciones, determinantes, adjetivos y adverbios.

Juan Ramón Jiménez y yo

WebQuest Juan Ramón Jiménez y yo

Webquest que nos adentra en el conocimiento de la vida y obra del autor de “Platero y yo”.La tarea que nos lleva esta webquest es hacer una práctica poética, con los conocimientos de lírica previamente adquiridos (métrica , rima y algunas estrofas).La tarea se realizará en equipo y se dividirá en seis sesiones :1ª SesiónComenzaremos conociendo la biografía de Juan Ramón Jiménez. Leed los enlaces relativos a su vida y realizad un esquema sobre su vida utilizando las ideas principales. 2ª SesiónEs importante saber qué estaba ocurriendo en España cuando J. R. Jiménez desarrolló su obra. Leed el documento Modernismo y elaborad un texto periodístico sobre algún momento de la vida del escritor .3ª SesiónCada alumno, en la página web sobre Poemas, va a elegir uno de ellos y va a señalar su métrica y su rima. También se escribirá sobre su contenido: pequeño resumen y opinión personal.4ª SesiónSe nombra un portavoz para que exponga los resultados al resto de la clase.5ª SesiónAhora le toca a cada uno crear un poema: sobre el tema que quiera, procurando respetar (aunque sea sólo un poco) las reglas de la métrica y la rima. Podemos utilizar el procesador de textos para el tratamiento de nuestro poema, incluyendo imágenes y cualquier aspecto estético que se desee.6ª SesiónCada alumno leerá su poema al grupo.Los poemas se colocarán por la clase: en paredes, ventanas, puertas de armarios,…

Gloria Fuertes

WebQuest Gloria Fuertes

WebQuest de Gloria Fuertes de la literatura infantil española,una de las poetisas más populares e importantes.Navegando por Internet,datos de su vida y su obra descubrirás,algunas de sus poesías leerás y de su propia voz y las escucharás.La tarea a elaborar es un documento y presentarlo a los compañeros, donde se recoben datos de la vida y obra de Gloria Fuertes y concuir con la lectura de uno de sus poemas

Tipología de textos: el diálogo y la conversación

Flash Tipología de textos: el diálogo y la conversación

Actividad que pretende la comprensión de textos dialogados y conversacionales de niveles de dificultades adecuados al ciclo correspondiente, usando mecanismos pragmáticos y lingüísticos que regulen la conversación.A través de seis objetivos de aprendizaje se pretende que nuestro alumnado reconozca los diferentes elementos de la conversación, así como los elementos básicos en un texto dialogado, el respeto en el turno de palabrael y el uso de muletillas y rutinas.Objetivos Generales: 1. Comprender textos dialogados y conversacionales de niveles de dificultad adecuados al ciclo correspondiente.2. Reconocer los mecanismos pragmáticos y lingüísticos que regulan la conversación.3. Conocer las convenciones del género dialógico y conversacional.4. Reconocer la información principal en un texto conversacional.Objetivos Específicos: 1. Comprender el propósito comunicativo en textos de carácter dialogado y conversacional.2. Reconocer los diferentes elementos que componen los textos conversacionales.3. Reconocer los elementos básicos en un texto dialogado.4. Saber interpretar las relaciones semánticas entre las participaciones en un diálogo.5. Ser capaces de producir textos conversacionales coherentes.6. Dominar las convenciones ortográficas del texto dialógico. Dispone de Guía del profesor, un mapa conceptual y una Ayuda que nos asesora como rentabilizar el recurso.

Los textos informativos

Flash Los textos informativos

Con esta secuencia didáctica se pretende que el alumnado se adiestre en el procedimiento de búsqueda y selección de información y que desarrolle la capacidad de comprensión de textos informativos y de producción de los mismos a partir de la información seleccionada.La secuencia didáctica se compone de un grupo de cinco objetos de aprendizaje, una introducción a la secuencia sobre el mundo de la información en la sociedad de hoy y tres vínculos :1) periódicos digitales de acceso gratuito.2) enciclopedia.3) Internet.Los objetivos los iremos consiguiendo a través de cinco actividadesa bien secuenciadas que son:1 – La noticia.2 – Producción de una noticia.3 – La enciclopedia. 3.1. ¿Qué es y cómo se organiza una enciclopedia? 3.2. Localizando errores.4 – Internet. 4.1. Búsqueda de información en Internet. 4.2. ¿Qué se habla en España?5 – En busca del tesoro.Se dispone de una guía del profesor, así como de un mapa conceptual.

Cuentos Interactivos

Flash Cuentos Interactivos

Los Cuentos interactivos pretende un trabajo basado en un aprendizaje significativo y en el que se interrelacionan las diferentes áreas curriculares, aunque el objetivo general es trabajar la Lengua.Se trata de un espacio formado por dos áreas de trabajo principales: los hipercuentos y los cuentos locos. Los primeros son relatos hipertextuales e interactivos formados por tres títulos (Chip, la gota de agua, La escuela cosmopolita y Los animales viajeros) cuyo argumento comienza con una idea sugerida y a medida que la historia avanza los estudiantes deben completarla. Por su parte, Los cuentos locos es una aplicación para escribir relatos que luego pueden imprimirse; en ella, los estudiantes tienen que escribir las palabras que se les pide y que forman el cuerpo del cuento.Dispone de una guía didáctica.

Tipología textual: clasificación de los textos según su forma

Flash Tipología textual: clasificación de los textos según su forma

Secuencia didáctica en el que se comparan los géneros literarios y se dan las claves para diferenciar textos en función de sus características (prosa-verso-prosa poética, narración-descripción-diálogo, textos instructivos-predictivos-explicativos). Además, incluye actividades prácticas para la evaluación de los contenidos trabajados.Se complementa con un glosario, una guía para el profesorado y un mapa de navegación.Apto para los últimos niveles de la Educación Primaria y para el acercamiento al texto escrito en Secundaria.

Nuestro amigo el diccionario.

Flash Nuestro amigo el diccionario.

El programa tiene como fin el conocimiento del diccionario. Para ello, da a conocer los diversos tipos, las abreviaturas que en ellos nos podemos encontrar, la manera de efectuar consultas con agilidad y eficacia, etc.Además, propone elaborar la elaboración en equipo de diccionarios personalizados.Fomenta el desarrollo de la competencia de aprender a aprender y la autonomía personal a la vez que contribuye, en ciertos momentos, al trabajo cooperativo.

Puntuación. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Puntuación. Proyecto Descartes PI

Ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar las normas de puntuación.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Sufijos del lugar. Proyecto Descartes PI

Pizarra digital Sufijos del lugar. Proyecto Descartes PI

Ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar los sufijos de lugar.Se puede navegar entre los apartados con el menú de la parte inferior. Este menú aparece a lo largo de todo el interactivo y conserva su funcionalidad.Técnicamente el material desarrollado en este proyecto se configura como un conjunto de páginas o documentos “hipertextuales” (páginas Web) que pueden ser observadas mediante los programas informáticos denominados navegadores.Todos los objetos tienen un mismo esquema funcional interno y externo. El objetivo es que el alumnado-profesorado usuario se adapte a un entorno común que le sea cómodo, fácil y lo más intuitivo posible.

Analizador morfosintáctico

Web Analizador morfosintáctico

Aplicación interactiva diseñada para analizar tanto morfológica como sintácticamente oraciones simples. Consta de tres apartados.El primero es una breve exposición, presentada como «un repaso», de los fundamentos teóricos básicos de la gramática: categorías gramaticales, funciones sintácticas, definición y clasificación de las oraciones simples. Los otros dos son propiamente la herramienta de análisis y presentan dos opciones o posibilidades: analizar una oración ya existente (bien elegida al azar o predeterminada) y analizar una oración nueva. En ambos casos, se trata de relacionar, mediante selección en un desplegable de opciones, las categorías morfológicas o sintácticas con los diferentes elementos de la frase en cuestión.La aplicación incluye un tutorial con animaciones que explica claramente el uso del analizador.

Diferenciación de estructuras textuales

Web Diferenciación de estructuras textuales

En esta SD aprenderemos a conocer y desarrollar estrategias de comprensión en diferentes tipos de textos, así como a producir textos adecuando el fondo y la forma en función de su tipología y de su contexto.La actividad está dividida en:1.- La forma de los textos narrativos y descriptivos. Descripciones científicas, literarios o poéticas.2.- El contenido de los textos narrativos y descriptivos. La descripción y la narración, sus partes.3.- La forma de los textos narrativos y descriptivos. Textos instructivos, explicativos4.- El contenido de los textos instructivos y narrativos. Su orden y lugar.5.- Textos narrativos, descriptivos, instructivos y explicativos. Encontrar el tipo de texto.

Comprensión de un texto II – Mamíferos: Jabalí

Web Comprensión de un texto II - Mamíferos: Jabalí

Lectura guiada para trabajar con nuestro alumnado la comprensión oral y escrita de textos. En el texto se dan a concer algunas de las características del ciervo, uno de los animales que forman parte de la fauna de Extremadura.

IDEAS para lenguaje y comunicación

Web IDEAS para lenguaje y comunicación

Recurso que usa estrategias de escritura para mejorar la calidad de los textos, reescribiéndolos,mejorandolos en todos sus aspectos.Nuestro alumnado aprenderá a planificar, escribir y corregir distintos tipos de texto.En el momento PRACTICAR hay cuatro actividades, en las que los estudiantes leen y analizan dos cuentos.1. En la primera actividad, Antes de escribir, los estudiantes identifican las preguntas que hay que plantearse antes de escribir cualquier texto, para definir los objetivos, el destinatario, y ordenar el procedimiento de escritura.2. En la segunda actividad, Mi plan de redacción, los estudiantes ordenan, en una tabla o mapa conceptual, ideas sobre la cueca, que luego les servirán para escribir un texto sobre este tema.Explique a sus alumnos (as) que un plan de redacción sirve para estructurar de manera lógica y coherente un texto antes de escribirlo. Así, si ordenan los contenidos mediante una división de temas y subtemas, el texto que produzcan será de fácil lectura y comprensión.3. En la tercera actividad, Los usos de los signos de puntuación, los estudiantes identifican los distintos signos de puntuación y sus funciones. Con esta actividad, los alumnos (as) aprenden que la adecuada utilización de los signos de puntuación ayuda a la comprensión de los textos.4. En la cuarta actividad, Aprender a describir, los estudiantes reconocen la importancia de estructurar adecuadamente las descripciones en los textos. Luego, realizan un ejercicio de escritura, en el que describen un animal, una caricatura de la televisión, un paisaje, etc.

Acentuación

App Acentuación

La acentuación es el caballo de batalla de nuestro alumnado y sobre todo en los tiempos actuales y el mal uso del chateo. Por ello proponemos esta app con doble intención, la primera es que el alumnado use los dispositivos que tienen a su disposición y de más uso para ellos y segundo que mejoren la acentuación.Esta app está dirigida al alumnado de lengua materna, pero también a los que la estudian, puesto que además de aprender dichas reglas a partir de un sencillo cuadro, podemos escuchar ejemplos de palabras características para ayudarnos con su pronunciación.Reglas de acentuación, está disponible para tablets y teléfonos.

Competencia léxica II

Web Competencia léxica II

Divertido y dinámico recurso interactivo para mejorar las competencias léxicas del alumnado.Los contenidos que nos vamos a encontrar en esta actividad son:- Introducción: descubrir de manera intuitiva de la creación de palabras.- Creación de palabras con prefijos.- Creación de palabras con sufijos.- Palabras nuevas por composición.- Palabras de otras lenguas: introducción al conocimiento de palabras de otras lenguas.Dos personajes que están pescando “palabras”. y nos lleva con su diálogo y juego al afianzamientos de las palbras.

Ruleta de las palabras

Web Ruleta de las palabras

Es un juego educativo para jugar el alumnado consigo mismo o con otros compañeros.Por tanto se puede juegar de forma individual o por grupos.En cada letra hay una pregunta a la que hay que corresponder con la palabra correcta.Actividad que nos permitirá trabajar todos los aspectos gramaticales de la lengua, así como el vocabulario y la ortografía.Se puede o no limitar el tiempo de respuesta.

Separar sílabas

Web Separar sílabas

Juego de lengua que le permitirá al alumnado repasar y afianzar la estructura básica de la lengua, en concreto, la formación de palabras a partir de sílabas. Este juego es importante ya que les ayudará posteriormente a diferenciar entre sílaba tónica y átona, por lo que permite ir alcanzando la competencia lingüística y mejorar la expresión.Siete pantallas con tres palabras cada una con la ilustración correspondiente y unas barras rojas para separar las sílabas de cada palabra.

Colócalo correctamente

Flash Colócalo correctamente

Este recurso nos da la posibilidad que el alumnado practique la lectura intensiva, centrada en la obtención de información específica a partir de un texto. Se trata de una lectura silenciosa, lineal y más lenta que la lectura por placer.Se recomienda explicarles a los alumnos que el éxito en este juego no está dado por quien termine primero, sino por comprender los enunciados correctamente.Para jugar deberás leer los textos que aparecen en el margen derecho de la pantalla. Estos te brindarán información precisa sobre cómo deben ser las imágenes que aparecen a tu izquierda. Tendrás que leer atentamente y hacer clic sobre cada imagen, hasta que logres encontrar la correcta. El programa te brindará información sobre tus aciertos y errores. Si vuelves al menú principal, podrás elegir seis juegos similares

Glogster

Herramienta de autor Glogster

Glogster es una aplicación web que nos permite crear y compartir pósteres multimedia interactivos.Los alumnos prenderán a insertar con gran facilidad textos,imágenes, vídeos o audios de forma muy dinámica y sencilla.Este formato visual se integra fácilmente a la forma de expresión creativa de nuestros alumnos y alumnas. Les propone comunicar información integrando diferentes soportes.Aunque son muchos los contextos en los que podemos utilizar este tipo de recursos multimedia vamos a introducer algunas actividades en las que los murals pueden ser muy útiles.1.- Presentación de conocimientos previos de cara a afrontar un nuevo tema.2.- Resumen de los contenidos aprendidos.3.- Ejemplificación de procesos.4.- Creación de un periódico o folletos.5.-Producto final de una webquest.6.-Realización de un cómic,…Tutorial de Glogster para docentes:http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/04032011/6e/es-eu_2011022013_1230811/agua/materiales/descargas/glogster_docente.pdf

Jugando con las palabras

Web Jugando con las palabras

Jugando con las palabras es un juego que te permitirá realizar un buen número de juegos con palabras para acercarte y aprender el vocabulario de los principales universos lingüísticos que se trabajarán a lo largo del curso. El vocabulario a trabajar en esta aplicación está dividida en los siguientes bloques de familias: El colegio, la familia, la casa, prendas de vestir, las estaciones, la navidad, las plantas, las profesiones, los medios de transporte, el cuerpo humano y los alimentos.En cada bloque se puede elegir entre el idioma español e inglés. Interesante el apartado de diccionario de cada tema.