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Publicaciones etiquetadas ‘Asertividad’

Draki y Sarim

Web Draki y Sarim

Este recurso interactivo de la Obra Social “La Caixa” forma parte del Proyecto Mochil, proyecto mediante el cual se pretende que el alumnado de primaria interiorice una serie de valores y competencias emocionales.El cuento animado Draki y Sarim, que nos permitirá presentar al alumnado una situación en la que podrá reconocer, comprender y apreciar diferentes estilos de comunicación (pasivo, agresivo y asertivo), así como las consecuencias derivadas de cada uno de estos modelos de comportamiento.A través de la visualización del cuento y del trabajo posterior con las actividades propuestas, se pretende mejorar la capacidad de comunicación del alumnado pretendiendo que interactúen con asertividad en el aula y en su entorno social y familiar.Después de la visualización del cuento, recomendamos trabajar con las diferentes actividades y dinámicas que se describen y se acompañan de fichas imprimibles para el alumnado. Tanto estas actividades como la descripción de la capacidad a desarrollar con el cuento (en este caso, la asertividad) y la transcripción del cuento, podéis encontrarlas en formato PDF bajo el apartado “Materiales del recurso”.http://www.educaixa.com/-/draki-y-sarimEste material sirve de complemento al seleccionado por el centro para impartir las diferentes asignaturas mencionadas.Las actividades transcurriculares de Draki, la viajera están pensadas para ser trabajadas, a modo de sencillo repaso, en el segundo o tercer trimestre del primer curso de primaria, aunque también pueden ser adecuadas para otros trimestres y otros cursos, según la dinámica del centro y el nivel del alumnado. La meta principal de estas actividades es potenciar las capacidades cognitivas y el desarrollo de la asertividad de manera interrelacionada y simultánea.

Trastornos de conducta y habilidades alternativas a la agresión, evitar los problemas.

Archivo comprimido Trastornos de conducta y habilidades alternativas a la agresión, evitar los problemas.

A partir de distintas escenas el alumnado va identificando situaciones de la vida cotidiana en las que se pueden plantear problemas de relación que habrá de gestionar, aportando soluciones y/o alternativas para que éstas tengan un desenlace adecuado.

Guía emocional: Programa escolar de desarrollo emocional

Documento de texto Guía emocional: Programa escolar de desarrollo emocional

Documento de texto editado por la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias.Consta de 4 documentos: guía, actividades para el alumnado en el aula, actividades para el alumnado en casa y actividades para padres y madres.La guía está dividida en sesiones y trata los siguientes temas:1. Relaciones de la ansiedad y la depresión con otros problemas en los niños.2. Relación de los trastornos afectivos con el rendimiento académico.3. Marco teórico del programa.4. Contenidos del programa.5. Los materiales6. MetodologíaDESARROLLO DE LAS UNIDADES DEL “PROGRAMA ESCOLAR DE DESARROLLO EMOCIONAL” PARA ALUMNADOSESIÓN 1: ¿Qué vamos a hacer en estas sesiones?SESIÓN 2: Los demás también sienten y se emocionanSESIÓN 3: El detective de los pensamientosSESIÓN 4: Todos cometemos erroresSESIÓN 5: Me siento bien cuando hago ejercicio físicoSESIÓN 6: Yo puedo cambiar mis pensamientos negativosSESIÓN 7: Siempre hago lo que los demás quieren. Tengo derecho a decir “no”SESIÓN 8: ¿Cómo puedo defender mis derechos?SESIÓN 9: Mostremos el “desagrado” y la “molestia” de manera positivaSESIÓN 10: Aprendo a resolver mis problemasSESIÓN 11: Continúo resolviendo problemasSESIÓN 12: Ponemos en práctica lo que sabemosÍNDICE PARA PADRES Y MADRESSESIÓN 1: El inicioSESIÓN 2: Las emociones. Empezamos a controlarnosSESIÓN 3: Las relaciones entre pensamientos, emociones y conductasSESIÓN 4: Aprendemos a controlar la conducta de nuestros hijos (I)SESIÓN 5: Aprendemos a controlar la conducta de nuestros hijos: la disciplina positivaSESIÓN 6: La solución de problemasSESIÓN 7: ¡Los errores son positivos!SESIÓN 8: Comunico aspectos positivosANEXO I: Comprenda sus estados de ánimo: lo que usted piensa determina lo que usted sienteANEXO II: Habilidades sociales: conducta asertiva (positiva), no asertiva (pasiva) y agresiva

126 dinámicas de Educación Emocional

Documento de texto 126 dinámicas de Educación Emocional

Diferentes dinámicas agrupadas por temática: asertividad, autoestima, autoconocimiento, escucha activa, confianza, conocimiento, empatía, distensión, habilidades sociales, toma de decisiones,etc…Del blog “La botica del orientador ” del orientador Fernando Navarro

Evitemos los problemas

Web Evitemos los problemas

Con este juego se puede trabajar:1. Fomentar en el alumnado la necesidad de controlar la impulsividad y utilizar conductas no agresivas defendiendo sus derechos.2. Fomentar las relaciones con compañeros/as sin provocar conflictos.3. Comprender que existen conductas alternativas.4. Discriminar las buenas soluciones a problemas siendo asertivo en la respuesta.

Cuentos de Mochil

Web Cuentos de Mochil

Serie de cuentos para trabajar las emociones, nacen con la idea de que afloren, en el alumnado, capacidades que favorezcan el desarrollo personal y social.En cada cuento se trabaja una capacidad.Lo que plantea Educaixa es que: “Quieren llenar la mochila del alumnado con las capacidades necesarias para que se desarrollen como personas y, entre todos, colaboren para construir un mundo mejor”Les dejo 4 títulos con sus enlaces: “Junan y la gruta mágica” para trabajar la convivencia http://www.educaixa.com/microsites/Mochil/junan_y_la_gruta_magica_convivencia/”Nusi y la primavera” para trabajar la empatía http://www.educaixa.com/microsites/Mochil/nusi_y_la_primavera_empatia/”El deseo de Oris” para trabajar la motivación http://www.educaixa.com/microsites/Mochil/el_deseo_de_oris_motivacion/”Draki y Sarim” para trabajar la asertividad http://www.educaixa.com/microsites/Mochil/draki_y_sarim_asertividad/