Vídeos explicativos y demostrativos para la aproximación práctica y teórica al Silbo Gomero a cargo de Rogelio Botanz, así como entrevistas a silbadores y silbadoras.

Repositorio de acceso gratuito y libre a revistas editadas por la Universidad de Las Palmas (Revista Canaria de las Ciencias Veterinarias, Vegueta: Anuario de la Facultad de Geografía e Historia.etc.)

Repositorio de pódcast de lengua de Estrella Montolío Durán orientados a la mejora de la competencia en comunicación lingüística.

Este recurso permie acceder a las publicaciones monográficas que se han editado desde el año 2008 hasta la actualidad con motivo de la celebración del Día de las Letras Canarias, que se realiza cada 21 de febrero. Cada publicación recoge estudios de especialistas sobre cada autor o autora, cronobiografías, textos, etc.

Infografía con recomendaciones sobre los distintos aspectos a considerar para organizar o participar de forma eficaz en una videoconferencia.

Vídeo que explica cómo hacer una buena presentación, teniendo en cuenta la competencia digital (usar las herramientas lo mejor posible) y la competencia lingüística (manejar el lenguaje verbal y no verbal correctamente).

De forma complementaria, se aportan dos páginas para saber cómo citar en tus presentaciones de forma adecuada webs y libros:
Normas APA para páginas
Normas APA para libros

Este vídeo forma parte de la colección de recursos disponibles para su descarga y uso dentro del trabajo docente, para incluir en documentos, apuntes, presentaciones… dando así la posibilidad de desarrollar trabajos más creativos y personalizados.

#Soyvisual es un Sistema de Comunicación Aumentativa que utiliza claves visuales para estimular el desarrollo del lenguaje y ayudar a personas con necesidades a comprender el mundo y comunicarse.
A través de su página web ofrece láminas ilustradas, fotografías y materiales que combinan las dos anteriores y sirven para estimular las diferentes áreas del lenguaje.
La App proporciona la posibilidad de un aprendizaje más autónomo mediante actividades lúdicas individualizadas que se pueden ir descargando y gestionando desde la propia App

49 vídeos cortos que comparte David Sagrista García en su canal de Youtube. En ellos recoge herramientas y modelos de los diferentes aspectos que deben tenerse en cuento a la hora de realizar una exposición oral. Página de gran utilidad para el profesorado que desee trabajar algún aspecto específico del alumnado sobre la comunicación oral. También para que el alumnado autoevalúe sus producciones orales.

Una propuesta amplia de actividades en torno a la lectura, la escritura y la oralidad. Se presentan tareas que responden a múltiples códigos de comunicación a partir de la trasversalidad de temáticas.

Estas aplicaciones van dirigidas especialmente para niños y niñas de Educación Especial o que sin serlo, tengan ciertas dificultades en el aprendizaje de la técnica lecto-escritora.

Entorno Virtual de Aprendizaje de Gestión distribuida en Canarias (EVAGD) es un proyecto que tiene como objetivo fundamental proporcionar al profesorado y al alumnado, un entorno virtual de aprendizaje de apoyo a la educación presencial de los centros públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, en el que se potencie: el trabajo de aula más allá de los límites espacio-temporales tradicionales, el trabajo colaborativo del profesorado, metodologías activas dentro y fuera del aula que faciliten la adquisición y desarrollo de las competencias del alumnado.

Infografía interesante sobre las fuentes de radiaciones que nos rodean de forma cotidiana. Clasifica los tipos de radiaciones en ionizantes y no ionizantes y describe sus efectos. Por último da detalles sobre su uso en los distintos ámbitos, como en la industria, la medicina, la ciencia, la energía nuclear y agricultura y ganadería.

Esta webquest permite al alumnado ejercer el papel de redactores de un periódico partiendo del contenido de un poema de Lorca.

Esta secuencia didáctica propone un acercamiento crítico y reflexivo al mundo de la publicidad con una serie de actividades de creación muy atractivas para el alumnado.

Los alumnos aprenderán creando anuncios para ofrecer sus servicios en bolsas de trabajo . Desde el punto de vista lingüístico servirá para entender las características y estructura de este tipo de textos y la sintaxis de algunas redes sociales como Twitter.

Propuesta de una actividad de creación humorística relacionada con el teatro.

Completa presentación con distintas secciones muy motivadoras para trabajar los diferentes tipos de textos en el primer ciclo de secundaria.

Documento muy clarificador para entender la expresión de la subjetividad y la objetividad en los textos de opinión.

Recurso indicado para 1º de ESO que trabaja los textos descriptivos orales y escritos de forma exhaustiva.

Esta web pretende introducir al alumnado el funcionamiento de la telefonía móvil, a través de diapositivas gráficas y simples. La información está perfectamente estructurada y resulta muy fácil de seguir sin perderse en detalles muy técnicos. Además de las explicaciones, la web ofrece experiencias interactivas para probar lo aprendido sobre cobertura, interferencias y otros conceptos. También se cuenta con cuestionarios para comprobar lo aprendido. Cada lección puede ser descargada en formato .pdf y se puede imprimir.

“Historia de Internet” es un documental animado que resume en ocho minutos cómo se inició una de las herramientas más utilizadas en el mundo, Internet. Este corto forma parte del trabajo final de Melih Bilgil en su Diploma en Diseño Gráfico de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Mainz. Siguiendo el ritmo de la evolución de los ordenadores, los diferentes proyectos científicos, militares y comerciales fueron creciendo y abriéndose hasta conformar la actual Internet. Se exponen conceptos como los protocolos de transferencia de archivos, la conmutación de paquetes de datos, las redes distribuidas, interconexión de redes o el stardard TCP/IP. Vídeo narrado en inglés con subtítulos en castellano. La duración del vídeo es 8:10 minutos.

Cuento interactivo que relata la historia de las telecomunicaciones a través de dos personajes entrañables: Mobi (un smartphone) y su abuelo Fono (un antiguo teléfono). Parte del origen de la comunicación humana para ir pasando por la escritura, las telecomunicaciones antes de la electricidad, el origen del telescopio, la primera línea telegráfica, el descubrimiento de la electricidad, el electromagnetismo, la dinamo, los telégrafos eléctricos, el código morse, los cables submarinos, la gran familia del teléfono, la invención del teléfono, de la radio y la televisión, los satélites de comunicaciones, el mundo digital, los ordenadores, la telefonía móvil e Internet. A lo largo del libro, se propone un juego: ir encontrando estrellas que se van canjeando por cromos. También van apareciendo explicaciones curiosas que complementan la historia. Se van intercalando juegos, como el de descifrar los jerolíficos en las pirámides. Desde este enlace se puede descargar el libro para Windows y para MAC. Y también como app para Android e IOS. La misma página ofrece además la posibilidad de descargar todos los cromos.

Unidad didáctica que introduce de una forma sencilla y muy gráfica a los sistemas de telecomunicación. Clasifica a los sistemas de comunicaciones según utilicen cable o no y según utilicen señales analógicas o digitales. Estudia el sonido como una onda y expone en detalle sus características de tono y volumen. También explica las diferencias en la grabación de audio de forma analógica y de forma digital. Expone las características principales de las ondas electromagnéticas (amplitud y frecuencia) y presenta el funcionamiento de las antenas. Además explica gráficamente diferentes modos de modulación de las ondas y diferentes sistemas de multiplexación. Contiene cuestionarios sobre los contenidos trabajados.

Sencilla animación que explica de un modo muy claro las diferencias entre las señales analógicas y las digitales. Además expone las conversiones entre unas y otras en la telefonía y algunas de las ventajas que ofrecen las señales digitales.

Dado que la comunicación es el elemento más importante para el incremento de la independencia y el progreso, esta App trabaja los elementos más básicos de la misma, usando las necesidades elementales para potenciar el estimulo a comunicarse. Un ejemplo del procedimiento a seguir sería: “el niño debe de apretar primero el botón de acción (Ej: Yo quiero) y luego una de las opciones posibles que se encuentran abajo (Ej: Comida)”.
En una segunda versión Habla Fácil Autismo Pro, de pago, presenta otras acciones como “Yo Estoy” o “Yo soy” con gran diversidad de opciones para combinar en consignas de comunicación.

Se recrean diferentes escenarios con el objeto de crear historias sociales como elemento facilitador de la anticipación. Para el desarrollo de las mismas se proporcionan cinco temas de contexto: “conversamos”, “expresamos experiencias”, “pedimos ayuda”, “iniciamos una conversación” y “resolvemos problemas”. Siempre se parte de la posibilidad de recrear una conversación ya existente que sirva de modelo o crear una propia, objetivo final la propuesta didáctica.

Este recurso es una presentación sobre los grandes inventos, ayudará al alumnado a conocer y entender los avances científicos y tecnológicos que se han producido durante la Edad Moderna y Contemporánea, gracias a los curiosos inventos descubiertos.

Una comunicación asertiva se da cuando las dos partes se sienten seguras. Cuando alguien se siente criticado, se esconde tras un muro que lo deja incomunicado.

Este recurso interactivo de la Obra Social “La Caixa” forma parte del Proyecto Mochil, proyecto mediante el cual se pretende que el alumnado de primaria interiorice una serie de valores y competencias emocionales.El cuento animado Draki y Sarim, que nos permitirá presentar al alumnado una situación en la que podrá reconocer, comprender y apreciar diferentes estilos de comunicación (pasivo, agresivo y asertivo), así como las consecuencias derivadas de cada uno de estos modelos de comportamiento.A través de la visualización del cuento y del trabajo posterior con las actividades propuestas, se pretende mejorar la capacidad de comunicación del alumnado pretendiendo que interactúen con asertividad en el aula y en su entorno social y familiar.Después de la visualización del cuento, recomendamos trabajar con las diferentes actividades y dinámicas que se describen y se acompañan de fichas imprimibles para el alumnado. Tanto estas actividades como la descripción de la capacidad a desarrollar con el cuento (en este caso, la asertividad) y la transcripción del cuento, podéis encontrarlas en formato PDF bajo el apartado “Materiales del recurso”.http://www.educaixa.com/-/draki-y-sarimEste material sirve de complemento al seleccionado por el centro para impartir las diferentes asignaturas mencionadas.Las actividades transcurriculares de Draki, la viajera están pensadas para ser trabajadas, a modo de sencillo repaso, en el segundo o tercer trimestre del primer curso de primaria, aunque también pueden ser adecuadas para otros trimestres y otros cursos, según la dinámica del centro y el nivel del alumnado. La meta principal de estas actividades es potenciar las capacidades cognitivas y el desarrollo de la asertividad de manera interrelacionada y simultánea.

Estos recursos forman parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE). Ambos parten del mismo cuento “El dinosaurio de Daniel “, pero trabajan aspectos diferentes que se complementan.Este primer interactivo “Comunicación no verbal” tiene el objetivo de ayudar a al alumnado a fijarse en los aspectos que caracterizan la comunicación no verbal entre las personas e incrementar su conciencia en relación a todo lo que comunicamos con el cuerpo, los gestos, la mirada, el tono de las palabras, etc., en cualquier tipo de situación.Estos aspectos ponen de relieve las emociones que sentimos en cada momento, y el hecho de ser conscientes de ello puede ayudar a mejorar la comunicación y la empatía entre las personas y también a favorecer la autorregulación de las propias emociones cuando sea necesario. Este segundo interactivo “Empatía” está relacionado con otro llamado “Comunicación no verbal”, y que recomendamos que se trabaje previamente. Tiene el objetivo de guiar al alumnado para que aprenda a ponerse en la piel de otras personas, a partir de la propia experiencia, intentando percibir y comprender tanto los sentimientos y las emociones de los demás, como lo que piensan, para promover la empatía y reforzarla.La propuesta se inicia con un cuento llamado El dinosaurio de Daniel, que trata del disgusto que siente inicialmente el protagonista cuando un día sus padres tiran a la basura un muñeco que quería mucho desde que era muy pequeño. Su prima le apoya y hace lo posible para ayudarle a recuperarlo. El cuento dura 8 minutos, y mientras se escucha la voz del narrador y de los personajes, aparecen dibujos que ilustran la historia.A continuación, el interactivo permite escoger entre 6 escenas diferentes que resumen gráficamente el cuento, para realizar unos sencillos ejercicios centrados, en primer lugar, en descubrir las emociones que los niños han sentido en situaciones parecidas para fijarse, después, en cómo se sienten los personajes del cuento.Cada escena se centra en un personaje: Daniel o bien su prima Marta. Cuando se ha escogido, se pide a los niños que piensen si han vivido alguna vez una situación parecida y que lo comenten entre todos. A continuación, se les invita a descubrir cómo se sintieron ellos, siguiendo tres pasos muy sencillos que les ayuden a revivir y a identificar las emociones que experimentaron. Acto seguido, el ejercicio se centra en los sentimientos y pensamientos del personaje de la escena, con la intención de que los niños establezcan una conexión emocional con él y esta práctica les sirva para incrementar la comprensión de los demás y mejorar la comunicación con las personas del entorno.Puede dedicarse unos 10 minutos a trabajar cada escena.El recurso está diseñado para proyectarse en el aula, de forma que todo el grupo pueda escuchar el cuento y hacer oralmente las actividades que se proponen a continuación. 1- Educación socioemocional y en valores: orientaciones prácticas para el profesorado2- Sugerencias para dinamizar el interactivo: http://www.educaixa.com/documents/10180/8542653/Sugerencias+para+dinamizar+el+interactivo+EP.pdf/cc751239-78d0-4f10-b9c7-6cace14f0d5b3- Sugerencias para dinamizar el interactivo “Comunicación no verba” http://www.educaixa.com/documents/10180/8541581/Sugerencias+para+dinamizar+el+interactivo+CNV.pdf/9d1816e4-4275-4632-bd79-89d75b3238134- Ficha para el alumnado en color: http://www.educaixa.com/documents/10180/8541581/Ficha+del+alumno+CNV+color.pdf/8deb24f3-4b76-4217-93a2-11f9d8ee2b105- Ficha para el alumnado en blanco y negro: http://www.educaixa.com/documents/10180/8541581/Ficha+del+alumno+CNV+bn.pdf/704f4569-9cee-44eb-9574-7bdb499290756- Sugerencias para trabajar a partir del cuento “El dinosaurio de Daniel” http://www.educaixa.com/documents/10180/9579140/Sugerencias+para+trabajar+a+partir+del+cuento.pdf/482c72e5-13c5-498a-96e8-79506cefc2a77- “El dinosaurio de Daniel” texto: http://www.educaixa.com/documents/10180/9579140/El+dinosaurio+de+Daniel.+Texto.pdf/6fa13e37-dd10-47e5-8688-90e5ec06e2538- “El dinosaurio de Daniel” viñetas: http://www.educaixa.com/documents/10180/9579140/El+dinosaurio+de+Daniel.+Vi%C3%B1etas.pdf/daba728e-345c-489c-ae65-7260b0ef4cb8Todos estos recursos se pueden descargar, al igual que los interactivos, desde la página web de la obra social “La Caixa”, dándose, previamente, de alta.