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The path of protest

Web The path of protest

The Guardian has produced an interactive timeline showing the most relevant milestones which have arisen in the Middle East uprisings. A good tool to work time in English, and, of course, to foster oral skills… students can describe the “path” followed by events in these countries where people have risen against dictatorships in the last months. You can navigate through time and see the different relevant events by country and category: People’s protests, political moves, regime changes and international responses. Use it in class, or pass it to social science teachers who want to use English in their lessons.

Conflict Map

Flash Conflict Map

In the course of the 20th century, mankind experienced some of the most devastating wars of all times. Where did these wars take place? Have some regions experienced more wars than others? Who were the main protagonists in these conflicts? This map gives you the opportunity to answer these questions. It displays wars with at least 1 000 military battle deaths. The map includes more than 200 wars from 1899-2001. Each flame represents one war. The map includes more than 200 wars from 1899-2001. Each flame represents one war.

Escenas de emociones

Web Escenas de emociones

Este recurso pertenece a la Obra Social «La Caixa» y consta de 4 bloques de imágenes en formato jpg, en color y en blanco y negro. Forman parte del interactivo «Gestión de las Emociones 1. Emociones perturbadoras con otros niños y niñas», que propone practicar una sencilla estrategia para ayudar a los niños a gestionar las emociones perturbadoras en situaciones de tensión emocional. Y las otras a gestión de las emociones 2, 3 y 4, respectivamente. Los bloques de imágenes son los siguientes:1- Escenas de emociones 1: emociones perturbadoras con otros niños/as2- Escenas de emociones 2: emociones perturbadoras con los padres/madres http://www.educaixa.com/-/emociones-perturbadoras-con-los-padres3- Escenas de emociones 3:emociones perturbadoras estando solos http://www.educaixa.com/-/emociones-perturbadoras-estando-solos4- Escenas de emociones 4: emociones agradables http://www.educaixa.com/-/emociones-agradablesEn concreto, esta consiste en un conjunto de cuatro dibujos de escenas donde aparecen niños y niñas en diferentes situaciones en las que se ponen de manifiesto las emociones perturbadoras que están experimentando algunos de ellos.Las imágenes son bonitas y suficientemente explícitas como para que niños y jóvenes puedan reconocer las emociones expresadas por los personajes. También pueden ser el punto de partida de muchas actividades individuales o grupales relacionadas con la lengua y la expresión oral y escrita, la plástica, la música y el teatro.Las imágenes pueden imprimirse y también proyectarse a través de la pizarra digital interactiva (PDi). Pueden pintarse, modificarse, etc. sobre papel o bien utilizando las herramientas de la PDi.

Gestión de las emociones: emociones perturbadoras con otros niños y niñas

Web Gestión de las emociones: emociones perturbadoras con otros niños y niñas

Recurso interactivo de la obra social «La Caixa» con una duración aproximada de 60 minutos.Existen 4 recursos, dentro de la Gestión de las emociones (los enlaces de los otros 3 están al final de la descripción)Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE).Su objetivo es ofrecer estrategias para ayudar a los niños/as a gestionar las emociones perturbadoras. Pretende favorecer la consciencia sobre lo que cada uno siente en los momentos de tensión emocional y sobre la posibilidad de valorar alternativas que ayuden a tener un comportamiento adecuado. En este ejercicio, se trabaja a partir de escenas de situaciones que pueden generar emociones perturbadoras en los niños/as cuando están con otros niños/as.La propuesta se inicia con una animación protagonizada por una niña que está a punto de perder los estribos y de manifestar una conducta agresiva hacia otro niño y que, sin embargo, es capaz de controlarse. La niña cambia el curso de su impulsiva respuesta gracias a un método que la ayuda a regular la intensidad de sus emociones y a pensar en posibles alternativas a un comportamiento violento.A continuación, el interactivo ofrece la posibilidad de practicar con los niños/as este método partiendo del dibujo de cuatro situaciones que pueden elegirse en el orden que se desee y trabajar por separado en sesiones de unos 15 minutos. El alumnado tiene que intentar ponerse en el lugar de uno de los personajes que sufre una situación emotiva intensa y poner en práctica la estrategia de regulación de sus emociones para intentar actuar de la forma que les parezca más adecuada en cada una de las situaciones.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula, de forma que todo el grupo pueda ver las animaciones y los ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades oralmente. Para efectuar individualmente los ejercicios, puede imprimirse una ficha desde el apartado «Materiales del recurso».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo.Es especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc….emocrea.Puede ser apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y, a partir de aquí, diseñar otras actividades de vocabulario, de redacción, de comprensión, etc. que conecten con los aspectos que estén trabajándose en el aula.Para poder descargar materiales del recurso:http://www.educaixa.com/-/gestion-de-las-emociones-1Más recursos realacionados: 1- Gestión de las emociones 2: Emociones perturbadoras con padrs/madres http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/Emociones_perturbadoras_con_padres/index.html2- Gestión de las emociones 3: Emociones perturbadoras estando solos http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/Emociones_perturbadoras_solos/index.html3- Gestión de las emociones 4: Emociones agradables http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/Emociones_agradables_GE/index.htmlEstos recursos se pueden descargar para trabajarlos offline, dándose de alta en la página de Educaixa.

Emociones y sentimientos 3: emociones perturbadoras

Web Emociones y sentimientos 3: emociones perturbadoras

Recurso interactivo de duración aproximada: 30 minutos.Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque cuyo objetivo es dar a conocer las emociones y los sentimientos que experimentan las personas, para aprender a ser conscientes de lo que cada uno siente en diferentes situaciones y saber expresarlo.La propuesta presenta tres emociones desagradables: rabia, miedo y tristeza. Cada una de ellas se inicia con una breve animación protagonizada por un afectado personaje masculino, que pone de manifiesto cómo se siente y lo desagradable que resulta experimentar determinadas emociones. A continuación, invita a los niños/as a imaginar cómo se sienten los personajes de unos dibujos para ir conociendo mejor las emociones y las palabras que permiten referirse a cada una de ellas. El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado «Materiales del recurso».Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el priemr ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo .Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc….como emocrea.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de plástica, pueden realizarse algunas actividades con el objetivo de expresar sentimientos y emociones a través del lenguaje plástico y artístico, utilizando por ejemplo la abstracción y dando a los niños la oportunidad de utilizar materiales y procedimientos diferentes. De igual manera, pueden proponerse actividades en la misma línea en la clase de música.Este recurso se puede descargar y trabajar offline dándose de alta en la página de educaixa.

Studying and living Globalisation

Herramienta de autor Studying and living Globalisation

Blog. Actividad planteada para la materia de Educación para la Ciudadanía, que también puede adaptarse a su estudio en Ciencias Sociales. El propósito inicial es que los alumnos, trabajando en grupo, decidan cinco problemas que afectan de forma más acuciante a nuestro mundo actual. Para ello, deberán consular diferentes fuentes dispuestas en el blog. El propósito es que todo el desarrollo del proyecto se comparta a través de ficheros en Google Drive, pretendiendo con ello fomentar el trabajo colaborativo. Finalmente cada grupo presenta y expone su trabajo: qué problemas han elegido, por qué, etc.