Publicaciones etiquetadas ‘Emociones’

Cualidades personales 3: autorretrato

Web Cualidades personales 3: autorretrato

Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar al alumnado a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos. Amplía y profundiza en las cuestiones que se abordan en los recursos 1 y 2 relativos a cualidades personales y se centra en la reflexión sobre uno mismo de cara a elaborar un autorretrato.La propuesta se inicia con una animación protagonizada por un alegre personaje que construye su autorretrato utilizando las piezas de un juego de construcción de una manera divertida, exponiendo sus cualidades a la mirada de los alumnos y dando pie a que estos realicen a continuación su propio autorretrato. El personaje es capaz de reconocer en público las dificultades que tiene para escoger las cualidades que lo caracterizan y confiesa ser un poco perezoso y también mentirosillo. Lanza a los chicos un mensaje positivo sobre la posibilidad que tienen las personas de cambiar y mejorar y acaba construyendo un autorretrato en el que pone de relieve sus deseos de cara al futuro.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado “Materiales relacionados”.Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo. En este caso, convendrá adaptar la dinámica y el vocabulario. Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc…como emocreaTambién es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.Puede ser utilizado en la clase de plástica como un punto de partida para proponer, a continuación, un trabajo creativo en torno al tema del autorretrato, que puede dar lugar a la experimentación con materiales, soportes y procedimientos diferentes (dibujo, pintura, fotografía, etc.), según la edad y las expectativas que tenga cada grupo.Este recurso se puede descargar para trabajar offline.

Cualidades personales 2: valoración de cualidades

Web Cualidades personales 2: valoración de cualidades

Duración aproximada: 40 minutosEste recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores (ASE).Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar al alumnado a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos. Amplía el vocabulario trabajado en el recurso Cualidades personales 1 y continúa el trabajo iniciado en este en relación a los procesos de introspección.La propuesta se inicia con una animación en la que un detectivesco personaje femenino invita a los alumnos/as a investigar sus propias cualidades personales para que aprendan a conocerse mejor y, lupa en mano, empieza ella el ejercicio sirviendo así de modelo o referencia. Mientras se examina, muestra sorpresa con lo que está descubriendo y confiesa en voz alta que no resulta fácil saber cómo es uno mismo. El personaje, sensible y optimista, acaba por reconocer en público algunas de sus cualidades más destacadas , incluyendo algunas de las que no se siente muy satisfecha, dando pie a los alumnos/as para que hagan lo mismo, sin temor a sentirse criticados.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado “Materiales relacionados”.Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el primer ciclo de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el 2º ciclo y el3er ciclo. En este caso, convendrá adaptar la dinámica y el vocabulario. Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.como emocrea.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de música y de plástica, puede ser utilizado como un punto de partida para proponer a continuación trabajos experimentales y creativos en los que los alumnos puedan usar el lenguaje corporal, musical y/o plástico (individual o colectivamente), para expresar de forma imaginativa el significado y las connotaciones de las palabras referidas a cualidades personales que se presentan en el interactivo.Este recurso se puede descargar para trabajar offline.

Cualidades personales 1: autodescripción

Web Cualidades personales 1: autodescripción

Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores.Se engloba dentro de un bloque orientado a mejorar el conocimiento de uno mismo, cuya finalidad es ayudar a los chicos a valorarse positivamente y a crear una imagen ajustada de sí mismos.La propuesta empieza con una animación en la que un joven personaje, divertido y parlanchín juega a seleccionar piezas de un juego de construcción, con la intención de encontrar las palabras adecuadas para poder hablar de sí mismo, reflexionando en voz alta sobre sus cualidades personales e invitando a continuación a los alumnos a hacer lo mismo que él. De esta manera, se estimula a los chicos para que lleven a cabo un sencillo ejercicio de introspección y aprendan a mirar en su interior a la vez que incrementan su vocabulario para hablar de cómo son.El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula, de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones y ejercicios que contiene y participar en una sesión dinámica y entretenida, realizando las actividades de forma oral. Para reforzar el proceso de reflexión sobre uno mismo y realizar individualmente algunos de los ejercicios, se puede imprimir una ficha desde el apartado “Materiales relacionados”.Casos de usoEl recurso puede utilizarse en el ciclo inicial de primaria aunque esté pensado para trabajarse en el segundo y tercer ciclo. En este caso, convendrá adaptar la dinámica y el vocabulario.Está especialmente indicado para trabajar en el espacio de tiempo dedicado a la tutoría y en las asignaturas relacionadas con la ética, la convivencia, la ciudadanía, etc.También es apropiado introducir el recurso en la clase de lengua y diseñar a partir de él otras actividades de vocabulario, de redacción, comprensión, etc. que conecten con los aspectos que se estén trabajando en el aula.En la clase de música y de plástica, puede ser utilizado como un punto de partida para proponer a continuación trabajos experimentales y creativos en los que los alumnos puedan usar el lenguaje corporal, musical y/o plástico (individual o colectivamente), para expresar de forma imaginativa el significado y las connotaciones de las palabras referidas a cualidades personales que se presentan en el interactivo.Duración: 40 minutos aproximadamente.

Juego para crear personajes

Flash Juego para crear personajes

Divertido juego para jugar con vegetales, poniéndolos los ojos, la nariz, la boca que desea, así como si desea que lleve sombrero, corbata, etc. Deberá elegir el personaje que más le guste y hacer un clic sobre él. Si desea cambiar de personaje, pulse sobre el botón “RESTART”. Con este juego también podrá trabajar las emociones y las partes del rostro.

El club de los niños cuidadores del planeta Tierra

Web El club de los niños cuidadores del planeta Tierra

Web para trabajar valores con niños/as de 2 a 6 años, que se divide en varios apartados:- Actividades previas- Plan general- Los animales- Las plantas- Nos cuidamos- Las peronas se relacionan, que es lo que más nos interesa para EMOCREA. ¿en dónde nos relacionamos y con quién? ¿cómo nos relacionamos? y dentro de este apartado hay 20 actividades,entre ellas: ¿par ti este besito es?, Tú estás bien yo también, etc…Las actividades, en número aproximado a 140 no tendrán una duración superior a los 10 o 15 minutos.

Juego educativo para desarrollar la empatía

Web Juego educativo para desarrollar la empatía

Documento escrito en la web de educayaprende, donde nos describe una dinámica para trabajar la empatía.A esta dinámica le acompaña una ficha de recogida de datos.Esta dinámica consiste en dotar al muñeco de nieve de aquellas cosas que necesita. Para ello sin darse cuenta los pequeños se pondrán en el ligar del muñeco de nieve, y reflexionaran las cosas que necesita para ser un muñeco de nieve y por qué necesita esas cosas. A través de este juego los niños y niñas desarrollaran su capacidad de empatía, fundamental para sus habilidades sociales.También hay varios enlaces a otras dinámicas como “me pongo en tu lugar” que también trabaja la empatía. “Mi árbol de cualidades” para favorecer la autoestima

El parque de las emociones

Web

El Parque de las Emociones es ese imaginario que representa al espacio físico y que acompaña a la escuela y la familia, un lugar donde complementar su formación y desarrollo poniendo en práctica otro tipo de iniciativas con las que estimular su inteligencia emocional y sus capacidades personales para que lo compartan en el colegio y la familia.Actividades, juegos, libros, blogs, son algunos de los útiles recursos que se pueden encontrar en esta página.

Cuento digital: El perruco

Web Cuento digital: El perruco

Primer cuento en edición digital que podéis ver y compartir con quien queráis. Hay dos versiones: una en flash en la que se pueden pasar las páginas e ir leyendo y otra en vídeo con una narradora “de lujo”, Blanca, de 5 años.”El perruco” y sus amigos nos acercan al mundo de las emociones de una manera visual y lúdica. Este cuento promueve la conversación acerca de las emociones y las diferentes maneras de ser. Ayuda a los niños (y a los adultos) a comprender a los demás y a ir reconociendo y expresando las emociones.

¿Cómo te sentirías?

Pizarra digital ¿Cómo te sentirías?

En la web de Mestre a casa de ” Consellería de Educación de la Generalitat Valenciana” encontramos un juego para trabajar cómo nos sentiríamos en distintas situaciones. Permite mucha expresión ora. Ideal para utilizar en pizarra digital.

La luna perdió su arete

Vídeo La luna perdió su arete

Vídeo de la canción “La luna perdió su arete” cuenta la historia de la luna donde se puede trabajar la emoción de la tristeza.El alumnado puede representar la historia con la mímica y/o movimientos (danza)Proyecto de Yorka Pastenes llamado “Canciones en pijama” con la voz de Connie Medina.

La inseguridad en los niños y niñas, 10 consejos para combatirla

Web La inseguridad en los niños y niñas, 10 consejos para combatirla

Desarrollar la seguridad y la confianza en los niños/as es fundamental para un desarrollo sano, para forjar una sana autoestima y para una personalidad madura que les permita afrontar la frustración, superar la adversidad y lograr las metas personales.

Buenos tratos

Flash Buenos tratos

Juego que pretende:1. Fomentar un desarrollo emocional y personal adecuado en niños y niñas.2. Reconocer sentimientos y exteriorizarlos.3. Asumir pautas de comportamiento, límites y normas.Dependiendo de la pócima que escojas puedes trabajar: la autonomía, los sentimientos, habilidades sociales, educación sexual, coeducación.Se adjunta un fichero con un cuaderno de fichas sobre La Magia de los buenos tratos.Para más información la página web sobre los buenos tratos: http://buenostratos.larioja.org/

El bosque encantado

Web El bosque encantado

Aventura a través de la cual los niños/as adquirirán, de forma lúdica, conocimientos básicos sobre las emociones: cuáles son, cómo funcionan y cómo se pueden controlar.El juego incluye, también, 5 fichas que describen de forma didáctica y sencilla información sobre las emociones más frecuentes: ira, tristeza, alegría, miedo, vergüenza.Desarrollado por la Asociación española contra el cáncer.

EvenBetter

Flash EvenBetter

El proyecto Even Better surge para facilitar la enseñanza de emociones y habilidades sociales a niños con síndrome de Asperger y otros trastornos del continuo autista, a través de la creación de una página web, con una colección de juegos informáticos de carácter educativo.Hay 4 minijuegos: 1. En el primero aprenderemos a reconocer: la alegría, la tristeza, sorpresa, asco, enfado, dolor, vergüenza, miedo, orgullo, pensamiento y decepción.2. “Cada oveja con su pareja” Aunque las personas seamos muy diferentes, las expresiones son parecidas. Emparejar por expresión.3. ¡Esfúmate!, para distinguir unas emociones de otras.4. “La ruleta de las emociones”adivina cuáles son las emociones.

Gestos: lenguaje y comunicación

Flash Gestos: lenguaje y comunicación

Juego desarrollado para el Ministerio de Educación, a través del Centro de Educación y Tecnología Enlaces,en el marco del proyecto Objetos Digitales de Aprendizaje.Utilización de la expresión corporal, gestual, el sonido, la palabra, el espacio como recursos en el juego dramático. 

P.E.D.E. actividades para el alumnado en el aula

Documento de texto P.E.D.E. actividades para el alumnado en el aula

Documento de texto editado por la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias. Cuaderno para trabajar actividades en el aula, dividido en sesiones trata los siguientes temas:SESIÓN 1Vamos a pensar en nosotros SESIÓN 2Los demás también sienten y se emocionanSESIÓN 3El detective de los pensamientosSESIÓN 4¡Todos cometemos errores!SESIÓN 5¿Cómo me siento cuando hago ejercicio físico?SESIÓN 6Yo puedo cambiar mis pensamientos negativosSESIÓN 7 Siempre hago lo que los demás quierenSESIÓN 8¿Cómo puedo defender mis derechos?SESIÓN 9Mostremos el “desagrado” y la “molestia” de manera positivaSESIÓN 10 Aprendo a resolver mis problemasSESIÓN 11 Continúo resolviendo problemasSESIÓN 12 Ponemos en práctica lo que sabemos

P.E.D.E. actividades para padres y madres

Documento de texto P.E.D.E. actividades para padres y madres

Documento de texto editado por la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias.Cuaderno para enfocado a los padres/madres, está dividido en sesiones trata los siguientes temas:SESIÓN 1. EL INICIOSESIÓN 2. LAS EMOCIONES: EMPEZAMOS A CONTROLARNOS SESIÓN 3. LAS RELACIONES ENTRE PENSAMIENTOS, EMOCIONES Y CONDUCTASSESIÓN 4. APRENDEMOS A CONTROLAR LA CONDUCTA DE NUESTROS HIJOS (I)SESIÓN 5. APRENDEMOS A CONTROLAR LA CONDUCTA DE NUESTROS HIJOS: La disciplina positiva SESIÓN 6. LA SOLUCIÓN DE PROBLEMASSESIÓN 7. ¡LOS ERRORES SON POSITIVOS!SESIÓN 8. COMUNICO ASPECTOS POSITIVOSY FICHAS DE LECTURAFICHA 1: ¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS EMOCIONALES?FICHA 2: GÉNESIS DE LOS SENTIMIENTOS Y DE LAS CONDUCTASFICHA 3: LOS ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARESFICHA 4: CÓMO DISMINUIR EL COMPORTAMIENTO INADECUADOFICHA 5: CÓMO AUMENTAR EL COMPORTAMIENTO ADECUADOFICHA 6: LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMASFICHA 7: LOS ERRORES SON POSITIVOSFICHA 8: EL EFECTO DE COMUNICAR ASPECTOS POSITIVOS DE LOS HIJOS

P.E.D.E actividades para el alumnado en casa

Documento de texto P.E.D.E actividades para el alumnado en casa

Cuaderno editado por la Consejería de Edcucación del Principado de Asturias.Consta de 12 sesiones en las que se trata:SESIÓN 1 Mis emocionesSESIÓN 2 Aprendo a controlarmeSESIÓN 3 Hago de detective de los pensamientosSESIÓN 4 Los errores que cometo pueden ser positivosSESIÓN 5 Hacer actividades física y deportivas puede ser agradableSESIÓN 6 Aprendo a cambiar mis pensamientos negativosSESIÓN 7 Tengo derecho a decir “no”SESIÓN 8 Tengo obligación de defender mis derechosSESIÓN 9 Puedo pedir que cambie la conducta desagradable y molestaSESIÓN 10 Aprendo a resolver mis problemasSESIÓN 11 Sigo resolviendo mis problemasSESIÓN 12 Hago resumen de todo lo aprendido hasta ahora

Guía emocional: Programa escolar de desarrollo emocional

Documento de texto Guía emocional: Programa escolar de desarrollo emocional

Documento de texto editado por la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias.Consta de 4 documentos: guía, actividades para el alumnado en el aula, actividades para el alumnado en casa y actividades para padres y madres.La guía está dividida en sesiones y trata los siguientes temas:1. Relaciones de la ansiedad y la depresión con otros problemas en los niños.2. Relación de los trastornos afectivos con el rendimiento académico.3. Marco teórico del programa.4. Contenidos del programa.5. Los materiales6. MetodologíaDESARROLLO DE LAS UNIDADES DEL “PROGRAMA ESCOLAR DE DESARROLLO EMOCIONAL” PARA ALUMNADOSESIÓN 1: ¿Qué vamos a hacer en estas sesiones?SESIÓN 2: Los demás también sienten y se emocionanSESIÓN 3: El detective de los pensamientosSESIÓN 4: Todos cometemos erroresSESIÓN 5: Me siento bien cuando hago ejercicio físicoSESIÓN 6: Yo puedo cambiar mis pensamientos negativosSESIÓN 7: Siempre hago lo que los demás quieren. Tengo derecho a decir “no”SESIÓN 8: ¿Cómo puedo defender mis derechos?SESIÓN 9: Mostremos el “desagrado” y la “molestia” de manera positivaSESIÓN 10: Aprendo a resolver mis problemasSESIÓN 11: Continúo resolviendo problemasSESIÓN 12: Ponemos en práctica lo que sabemosÍNDICE PARA PADRES Y MADRESSESIÓN 1: El inicioSESIÓN 2: Las emociones. Empezamos a controlarnosSESIÓN 3: Las relaciones entre pensamientos, emociones y conductasSESIÓN 4: Aprendemos a controlar la conducta de nuestros hijos (I)SESIÓN 5: Aprendemos a controlar la conducta de nuestros hijos: la disciplina positivaSESIÓN 6: La solución de problemasSESIÓN 7: ¡Los errores son positivos!SESIÓN 8: Comunico aspectos positivosANEXO I: Comprenda sus estados de ánimo: lo que usted piensa determina lo que usted sienteANEXO II: Habilidades sociales: conducta asertiva (positiva), no asertiva (pasiva) y agresiva

Rockola FM

Web Rockola FM

Rockola.fm es una radio online. Permite personalizar las escuchas y asociar la música con los estádos de ánimo. Tiene una ruleta multicolor en la que aparecen diferentes estilos musicales en función del estado emocional de los usuarios. Cada uno de los colores dispone de un etiquetado que se asocia con una emoción. Al hacer clic sobre un punto de la ruleta, empezarán a sonar canciones etiquetadas con esa emoción. Esta ruleta se puede personalizar para escuchar música dentro de un rango de décadas o incluir o excluir música en castellano o en otros idiomas, principalmente en inglés. Existen dos opciones de idiomas: castellano y otros idiomas.Una de las ventajas de este servicio es la posibilidad de utilizarlo sin la necesidad de registrarse durante un tiempo limitado. No obstante, cuando una persona se registra puede crear listas de reproducción con sus emisoras favoritas, además de encontrar internautas con cierta afinidad en los gustos musicales. Se trata además de un servicio gratuito para todos los usuarios.

Visualización

Web Visualización

Grupo de visualizaciones con el que vamos a trabajar las relajaciones1. El mar2. La cueva, https://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/visualizacion_2/3. Tambores, http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/visualizacion_3/4. El amigo, http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/visualizacion_4/5. El grillo, http://www.educaixa.com/microsites/KitsCaixa_valores/visualizacion_5/6. El vecino, http://www.educaixa.com/-/visualizacion-6 Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos destinados a proporcionar herramientas para abordar la educación socioemocional y en valores.Se engloba dentro de un bloque orientado a propiciar espacios de encuentro de los niños y niñas consigo mismos, partiendo de cuentos breves que hay que escuchar con los ojos cerrados y recrear mentalmente mediante la construcción de imágenes. La propuesta se inicia con una animación protagonizada por un personaje femenino equipado con un mágico sombrero de copa del que hace aparecer los elementos que necesita para realizar una visualización y alguna otra cosa más… Al terminar el espectáculo, el personaje invita a los niños a hacer el ejercicio para recordar lo feliz que uno se siente cuando ayuda a los demás. Cuando acaban, comenta en voz alta lo satisfecha que se ha sentido en el transcurso de la visualización por el hecho de haber ayudado a una persona mayor y por el agradecimiento recibido, y valora positivamente el esfuerzo realizado. A continuación, anima a los niños y niñas a comentar su experiencia. El cuento se centra en favorecer la empatía y la solidaridad y destaca también la importancia de esforzarse.Si no se ha practicado nunca un ejercicio de visualización, conviene realizar primero la visualización 1. El recurso está diseñado para ser proyectado en el aula de manera que todo el grupo pueda ver las animaciones, escuchar el relato de forma conjunta y, después, comentarlo.Objetivos didácticos- Fomentar la empatía y la solidaridad.- Propiciar un espacio de recogimiento y relajación que favorezca el diálogo interior. – Contribuir a mejorar las capacidades de visualización y representación mental.