Escrito por Carmen Alicia Ferrera Zamorano el . Posteado en II - Primaria
Escrito por Carmen Alicia Ferrera Zamorano el . Posteado en II - Primaria
Paquete de actividades de francés para trabajar en el tercer ciclo de primaria, como segunda lengua extranjera. El proyecto contiene actividades de vocabulario sencillos (números hasta el 31, días de la semana, meses del año, animales…).
Escrito por Carmen Alicia Ferrera Zamorano el . Posteado en II - Primaria
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.1.5. Comprensión y expresión escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.4. Interacción oral y escrita, SG*.2.5. Comprensión y expresión escrita
Recurso para conocer el vocabulario en tres contextos cercanos del alumnado: el colegio, el parque y la casa. Contiene actividades para escribir el vocabulario nuevo.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.1.5. Comprensión y expresión escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.4. Interacción oral y escrita, SG*.2.5. Comprensión y expresión escrita
Este recurso nos ofrece el léxico relacionado con el tiempo: días de la semana, meses del año y estaciones. Contiene una situación comunicativa en la que aparece la agenda y partiendo de un audio deberá seleccionar las actividades que el personaje va describiendo.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, III - ESO, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.5. Comprensión y expresión escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.5. Comprensión y expresión escrita
Este recurso nos ofrece escribir palabras en francés con todos los acentos que contiene la lengua francesa. Útil para trabajar en PDI.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Aplicación para aprender a contar en francés. Se comprende fácilmente el sistema de composición de los números a partir del 70.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Conocer el vocabulario del cuerpo. Actividades para clasificar y relacionar el vocabulario. En primer lugar, se presenta el vocabulario y a continuación se realizan actividades de reconocimiento del vocabulario.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.1.3. Comprensión escrita, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.3. Comprensión escrita, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Actividades de lengua francesa sobre el vocabulario relacionado con la ropa. Las actividades se estructuran en orden de dificultad creciente, empezando por pantallas de exploración que permiten escuchar la pronunciación de las palabras y continuando por las de relación imagen-palabra, para pasar a las de identificación de la imagen a partir del sonido, terminando con la escritura de determinantes. Se intercalan puzzles y una sopa de letras para aligerar el conjunto.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.1.3. Comprensión escrita, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.3. Comprensión escrita, SG*.2.4. Interacción oral y escrita, SG*.3. El alumnado como hablante (inter)cultural, SG*.3.1. Comprensión y producción oral y comprensión escrita
Este recurso nos ofrece diferentes actividades para trabajar situaciones comunicativas relacionadas con la ropa. Léxico y diálogos muy útiles para adaptarlos a contextos reales.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.4. Interacción oral y escrita, SG*.3. El alumnado como hablante (inter)cultural, SG*.3.1. Comprensión y producción oral y comprensión escrita
Actividades JCLIL para introducir la moda en los jóvenes.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.1.2. Interacción oral, SG*.1.3. Comprensión escrita, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.2. Interacción oral, SG*.2.3. Comprensión escrita, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Este recurso nos ofrece diferentes situaciones comunicativas para desplazarse por la ciudad. Ofrece léxico, verbos y diálogos típicos para situarse y orientarse en una ciudad. Ayudemos al personaje que está perdido a encontrar el camino.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.1.3. Comprensión escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.3. Comprensión escrita
Este flash muestra el vocabulario relacionado con el ordenador.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral
Este vídeo muestra una canción dle alfabeto en francés en relación con las frutas. El nombre de las frutas aparece en las imágenes del vídeo.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, III - ESO, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral
Un vídeo divertido sobre hábitos alimenticios tratando “la pomme de terre” como eje del mismo. Explica los beneficios de la misma, desde su recolección hasta la cocina.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.1.3. Comprensión escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.3. Comprensión escrita, SG*.3. El alumnado como hablante (inter)cultural, SG*.3.1. Comprensión y producción oral y comprensión escrita
Cuento interactivo. Este cuento contiene en cada página actividades de comprensión lectora pulsando el muñeco que lo acompaña en cada página. El cuento facilita la comprensión y la pronunciación al aparecer una línea debajo de cada palabra a lo largo de la lectura.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, III - ESO, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.2. Interacción oral, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.2. Interacción oral
Cuento muy sencillo para el alumnado. Existe la posibilidad de descargarlo e insertarlo en un blog o página web.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral
Presentación original y sencilla de un vídeo presentando a una familia con personajes animados. Muy práctico para conocer el vocabulario de la descripción física.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Canción de Carnaval muy sencilla y divertida para el alumnado. El audio va acompañado de texto.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Este recurso ofrece conocer distintos lugares del mundo en relación con los hábitats naturales de los animales que se van descubriendo. Presenta diferentes juegos. Recurso muy atractivo para el alumnado.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, III - ESO, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.1.3. Comprensión escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.3. Comprensión escrita
Selección de vídeos muy útiles para trabajar diferentes temáticas con canciones sencillas y pegadizas para el alumnado. Estas canciones están presentadas a través de imágenes creadas previamente en presentación, por lo que el texto aparece acompañando al audio.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Este vídeo nos ofrece una canción divertida sobre el material escolar acompañada de texto.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral
Recurso para entender de dónde viene la lech, desde la recogida de la leche hasta el supermercado. Recurso para relacionar con situaciones de aprendizaje integradas. El alumnado podrá pinchar sobre las imágenes pudiendo entender mejor las imágenes.Introduce además el léxico relacionado con los animales y sus bebés.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral
Este juego animado “capsule” nos presenta diversas imágenes con una explicación relacionada respecto a los buenos modales en el momento de comer. El alumnado asociará el significado a través de las imágenes y en alguna ocasión deberán de situar objetos a los personajes. Nos servirá como complemento al introducir situaciones de aprendizaje relacionadas con hábitos alimenticios.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.3. Comprensión escrita, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.3. Comprensión escrita, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Actividad de clasificación para los lugares típicos de una ciudad. El alumnado deberá clasificar el texto según la imagen correspondiente. El texto al pulsarlo presenta audio.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera
Sencillo cuento acompañado con texto, audio e imágenes muy atractivas para el alumnado.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.1. Comprensión y expresión oral, SG*.1.3. Comprensión escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.3. Comprensión escrita, SG*.3. El alumnado como hablante (inter)cultural, SG*.3.1. Comprensión y producción oral y comprensión escrita
Precioso vídeo con una canción de Navidad muy sencilla acompañada de texto. La canción es cantada por una voz infantil, sencilla y muy clara para primeros niveles.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.1. El alumnado como agente social, SG*.1.4. Interacción oral y escrita, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.4. Interacción oral y escrita, SG*.4. El alumnado como sujeto emocional y creativo, SG*.4.1. Comprensión y producción oral y comprensión escrita
Enseñar a expresar las emociones a través de la pequeña ratoncita. Este recurso nos ofrece dos construcciones verbales “Je suis+adjectif” para las emociones (triste, contento, etc) y “j’ai+nom” para las sensaciones corporales (frío, calor, etc). Se deberá pinchar sobre las imágenes que aparecen y en la tecla “T” aparecerá el texto.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.3. Comprensión escrita, SG*.2.4. Interacción oral y escrita
Actividades de comprensión oral y escrita. Este recurso contiene seis cuentos acompañados de actividades muy divertidas y sencillas para los alumnos de 5º y 6º de Primaria.”La chanson du cri cri”, “Le pays du soleil”, “Cléo la vache”, “Maracas: le supergéant”, “Le nuage coquin”, “Qui fait peur à Jan?”.
Escrito por Emma Salas López el . Posteado en II - Primaria, SG*. Segunda Lengua Extranjera, SG*.2. El alumnado como aprendiente autónomo, SG*.2.1. Comprensión y expresión oral, SG*.2.2. Interacción oral
Aprender los sonidos en francés puede ser muy divertido. Esta web nos ofrece múltiples juegos por cada sonido. El alumnado deberá seleccionar los sonidos que se presentan en diferentes audios. Existen diferentes niveles.
