Bajo el lema «Aprender Historia desde Canarias», el autor desarrolla a lo largo de las 136 páginas de este cuaderno un amplio bloque temático, que abarca fundamentalmente desde 1868 a 1936, cuyo objetivo prioritario es contribuir a la elaboración de unidades didácticas en las que los contenidos canarios constituyan un motivador centro de interés. En las páginas de la derecha figura la información que sirve como guía de donde extraer los conceptos necesarios para trabajar los documentos situados en las páginas de la izquierda. Estos materiales (textos, ilustraciones, mapas, gráficos, cuadros) han sido seleccionados para el alumnado que curse las materias de Historia, Historia del Mundo Contemporáneo e Historia de Canarias en el Bachillerato, aunque algunos puedan adaptarse al área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia del segundo ciclo de la ESO.
En este libro se plasma la idea de enseñar la historia mundial y española a partir de la historia de Canarias. Por consiguiente, los contenidos canarios son utilizados como núcleo central en torno al cual se organiza el aprendizaje de varias materias de historia de Bachillerato. La época analizada va desde el inicio de la Guerra Civil hasta 1959. La obra se estructura en tres bloques que son propuestas de trabajo para incluirlos en la programación de tres asignaturas de Bachillerato: Historia del Mundo Contemporáneo (1.º), Historia (2.º) e Historia de Canarias (optativa de obligada oferta). Por último, en el volumen se incluye un repertorio documental (textos, imágenes, estadísticas?), el texto guía, una cincuentena de actividades y una abundante bibliografía actualizada.
Esta publicación es la tercera entrega de una iniciativa didáctica que su autor denomina «Aprender historia desde Canarias». El primer título de la serie, Caciques, ingleses y obreros (1868-1936), obtuvo en 1995 un Premio de Innovación en el Concurso de Materiales Curriculares de Canarias que convocó la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Desde entonces quedó fijado el objetivo prioritario del proyecto: contribuir a la elaboración de unidades didácticas en las que los contenidos canarios constituyan un motivador centro de interés. El segundo título,Años de guerra y miseria (1936-1959), publicado en 2006, también por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, continuaba la línea y el rigor con los que el autor aborda las sucesivas etapas contemporáneas, profundizando en la novedosa e interesante idea de enseñar la historia mundial y española a partir de la Historia de Canarias.
Soporte: Exposición y cuaderno de actividades. El objetivo principal de esta exposición es ofrecer una visión sobre un acontecimiento histórico fundamental, cuyas consecuencias han marcado nuestra historia, nuestro presente y nuestro futuro inmediato y pretende mostrar una época cuyas características están marcadas por fenómenos de emigración y crisis económica y social en las Islas. Con el cuaderno de actividades se pretende abarcar el estudio de la emigración de una forma más activa y atractiva, ofreciendo así al alumnado un conocimiento global de este fenómeno histórico de Canarias, que les permita valorar las consecuencias sobre nuestra realidad actual, indagar en nuestras raíces y, sobre todo, servir de clave para la reflexión y la solidaridad.
Un paseo por la historia de Las Palmas de Gran Canaria es una propuesta didáctica, resultado de los trabajos realizados por el profesorado y alumnado del IES El Rincón, durante los cursos 2005-2006 y 2006-2007, acerca del patrimonio histórico, especialmente el arquitectónico, de los barrios de Vegueta y Triana de Las Palmas de Gran Canaria. La publicación se desarrolla a partir de un conjunto de actividades didácticas, una documentada página web y una exposición con diecinueve carteles con fotografías y textos explicativos de los edificios, plazas, calles y barrios más emblemáticos, además de referencias a personalidades destacadas en el esarrollo cultural de esta ciudad que posee un indiscutible e importante patrimonio que el alumnado de Educación Secundaria de Canarias debe reconocer.
La conquista y colonización de las Canarias centrales corre paralela al Descubrimiento de Amé-rica. El descubrimiento y la colonización de las Antillas por Colón convirtió a las Canarias en un escenario privilegiado, en un laboratorio experimental. Plantas asiáticas como la caña de azúcar y la platanera desde ellas serían llevadas a Indias. Técnicos canarios trabajarán en el pri-mer ingenio del Nuevo Continente en Santo Domingo. El ñame africano penetrará desde bien pronto en el ámbito caribeño. Lo mismo ocurrirá con el cerdo, la cabra, el perro y la oveja, que, conducidos desde las Islas, se esparcirán por las Antillas. Las Canarias fueron, por tanto, un in-termediario en la difusión de plantas y animales en ambos lados del océano. La papa se aclima-tará rápidamente y se conocen desde bien pronto exportaciones hacia Europa. En una fecha tan temprana como 1567 ya eran enviadas a Flandes. En unión del millo transformará la agricultura isleña convirtiéndose en la alimentación por excelencia de las clases bajas de la sociedad. Por su posición y la acción de los vientos alisios se convirtió en el paso obligado para las Indias
Blog de clase de Rosa Liarte, de uso didáctico para sus alumnos y alumnas. Cuenta con recursos útiles para otros profesores. De especial significación los mapas conceptuales, por su claridad y síntesis de los contenidos. También contiene, enlaces, actividades, gráficos, presentaciones, vídeos, etc. Incluye material de todos los curso de ESO, incluidas cultura clásica y educación para la ciudadanía. Contiene también recursos en inglés, útiles para el programa CLIL.
This is a comprehensive site providing thousands of downloadable Video lectures, Live Online Tests, etc in the fields of History. This site provides free video and audio lectures of whole courses conducted by faculty from reputed universities around the world. Free live timed online tests with instant feedback and explanations will help you refine your test taking skills. Most of the materials offered are licensed by the respective institutes under a Creative Commons Licen
This new revised webpage tries to make each activity clear in one poster. The project started in 1983. It was funded and supported by the Inner London Education Authority, and was part of the teacher action research that led to the Oracy Project and the Language in the Curriculum Project. Both LINC and the Oracy projects were closed down for political reasons in 1993. Collaborative Learning survived because it is a teacher owned network. Everyone is welcome to join, and we are pleased to now have colleagues joining us worldwide. Activities to promote talk take time to make, but by sharing them, we hope to inspire others to work in similar ways. Now that talk is once again beginning to be recognised as a priority and recent research is even more supportive of its vital part to play in learning, we are slowly expanding our network and increasing the number of activities on line. We have a mountain of activities in paper form developed in the 80s an 90s. We are revising these to meet new curriculum needs and making them available. We wanted to provide interesting and creative ways for children to learn in classes, where many different languages were spoken, and where children were learning English while learning. Our aim is to provide examples of group talk activities that will benefit all children, while at the same time provide scaffolding for learning English. Collaborative activities are vital for children learning English, but at the same time other learners benefit in many ways.
The History Channel nos ofrece esta Web en la que podemos acceder a una gran cantidad de vídeos (documentales) dedicados a la Segunda Guerra Mundial, sus causas, desarrollo y protagonistas. También incluye textos interesantes. No es necesario suscribirse y el usuario puede ver los vídeos en línea. El profesorado puede hacer uso de los mismos en el diseño de actividades en el marco del Programa CLIL.
Web de la Consejería de Educación y Cultura de Extremadura. El alumnado y el profesorado pueden acceder en línea o descargar PPT’s, unidades con actividades de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de todos los cursos de la ESO, y también de las materias Historia del Mundo Contemporáneo, Geografía, Historia del Arte e Historia de España, de Bachillerato. No es necesario suscribirse.
Esta Web pertenece a la Universidad George Mason (EE.UU.). Está en inglés y no es preciso suscribirse para utilizarla. Destaca la pestaña dedicada a la Historia, pues en ella tenemos acceso a artículos, vídeos e imágenes de interés para profundizar en el estudio de contenidos de la Historia Contemporánea. Se puede utilizar para trabajar en el aula o diseñar actividades en el marco del programa CLIL.
Esta web nos permite acceder a ejemplares del Diario ABC que abarcan casi todo el siglo XX (desde 1903). También incluye la hemeroteca de otras publicaciones, como las de Blanco y Negro entre 1891 y 2000. El usuario no tiene que registrarse y puede buscar ejemplares de días específicos, por titulares, entrevistas o periodistas. Se puede navegar por fechas y descargar cualquier página en formato PDF. El alumnado puede utilizar esta Web como fuente en la realización de pequeñas investigaciones y el profesorado puede hacer lo mismo para el diseño de actividades.
Esta Web está administrada por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP, y nace con el propósito de reforzar la enseñanza de la Historia Contemporánea en secundaria. Se nos presenta estructurada en carpetas. El usuario puede acceder a artículos, libros recomendados, imágenes, mapas históricos (PDF) y vídeos. No es necesario suscribirse y el alumnado puede utilizar los recursos para repasar o ampliar contenidos, y el profesorado para trabajar en el aula o para el diseño de actividades.
Esta web se presenta como un verdadero banco de recursos que tanto el alumnado como el profesorado pueden utilizar para preparar sus estudios y clases de varias materias. Entre ellas se incluyen y se prima la Geografía y la Historia de la ESO y del Bachillerato. Los recursos de Historia Contemporánea son muy variados, pues podemos utilizar PPT’s, mapas conceptuales, vídeos, lecturas y textos.
HyperHistory is an expanding scientific project presenting 3,000 years of world history with an interactive combination of synchronoptic lifelines, timelines, and maps. Quick Overview A display from the simple to the more complex. The graphics in the Center Panel provide a first quick overview of general information linked to short texts in the right Text Panel.In Depth InformationMore comprehensive information is provided at the bottom of the text files with www links.
El INTEF y el CIDEAC, ambos dependientes del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes de España, nos proponen un libro digital que podemos utilizar en el aula y en casa. No es preciso registrarse y el usuario puede trabajar en línea o descargar el manual. El recurso es muy completo pues nos ofrece los textos con los contenidos, ejercicios para trabajarlos o ampliarlos y actividades de autoevaluación.
