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Contactamos de nuevo. SA inicial de secundaria

Archivo comprimido Contactamos de nuevo. SA inicial de secundaria

El comienzo de curso supone un momento ideal para llegar a acuerdos y sentar bases organizativas y metodológicas que, con la participación activa del alumnado, redunden en su buen aprovechamiento, más allá del escenario de incertidumbre sanitaria, social y económica que estamos viviendo. Con esa finalidad se ha desarrollado este trabajo que el Programa Brújula20 pone a disposición de todos los niveles de la ESO. Esta situación de aprendizaje se configura como un punto de encuentro inicial, común a todas las materias, a partir del trabajo de aspectos de trascendencia pedagógica (convivencia, valores, competencia digital…) a través de dinámicas cooperativas y colaborativas, integrando las TIC. Con el título de esta SA “Contactamos de nuevo”, se quiere poner en valor la necesidad de contacto humano, después del período de confinamiento con el que finalizó el curso pasado, y la nueva oportunidad de aprender y relacionarse de forma presencial.

En esta situación de aprendizaje inicial, el alumnado se aproximará al uso de aplicaciones que se incluirán con frecuencia en las situaciones de aprendizaje que se implementarán en el curso. Además, se llevarán a cabo dinámicas de trabajo cooperativo para que el alumnado interactúe, reflexione y llegue a acuerdos relacionados con las normas y medidas de convivencia necesarias para que exista un ambiente propicio para el desarrollo de sus aprendizajes a la vez que se familiariza con esas dinámicas. Todo ello, integrando aspectos metodológicos del modelo que propone el Programa Brújula20 en el trabajo de temas transversales comunes a todas las disciplinas como son la convivencia, la igualdad, el respeto al medio ambiente, el uso responsable y seguro de las TIC o el acceso y selección adecuada de la información a disposición del alumnado.

También se desarrollarán dinámicas activas de presentación que facilitarán al alumnado un nuevo primer contacto con sus compañeros y compañeras del grupo, con el acompañamiento del profesorado. En todo momento, se deberán aplicar las medidas de seguridad e higiene establecidas en el “Protocolo de prevención y organización para el desarrollo de la actividad educativa presencial en los centros educativos no universitarios de Canarias (curso académico 2020-2021)”, y las posteriores actualizaciones fijadas por las autoridades sanitarias y el Gobierno de Canarias, en particular la distancia física, el uso de mascarillas y la limitación de contactos.

Animación a la lectura

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La lectura es una herramienta que abre un sinfín de posibilidades. Es un reto creativo, al que niños y niñas deben enfrentarse con ganas y motivación. Con la siguiente propuesta didáctica, queremos despertar el interés, la sensibilidad y la atracción hacia la lectura de niños y niñas, y convertirlo así en un hábito que realmente disfruten.

Para ello, ofrecemos a las familias un conjunto de documentos que les permita informarse sobre diferentes estrategias para animar a sus hijos e hijas a animarles a la lectura, y que vivan la lectura como algo divertido y entretenido. Las familias podrán consultar nuestra guía didáctica de animación a la lectura donde se les ofrecerá diferentes consejos para la consecución de este objetivo, así como una lista de lecturas recomendadas ordenada en función de las edades de niños y niñas.

Comparing

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Se trata de un archivo .swf (tipo FLASH), interactivo, que tiene como finalidad comprender CÓMO SE FORMA EL COMPARATIVO EN INGLÉS, dependiendo del número de sílabas que tenga el adjetivo que se desea expresar en grado comparativo. No solo contiene una demostración de las reglas gramaticales, sino algunas actividades prácticas.
– Haciendo clic en los adjetivos y en las oraciones comparativas, podemos escuchar la pronunciación.
– Se debe resolver cada página para que aparezca la flecha de avance a la siguiente.
– Hay iconos que remiten a la regla gramatical como “Ayuda” para resolver positivamente las actividades.

aula lengua – tramo 4 – semipresencial

Archivo comprimido aula lengua – tramo 4 - semipresencial

Aula Virtual (CAMPUS) utilizada durante el curso 2017-18, para las clases de lengua de Tramo IV, en la modalidad Semipresencial.
En una carpeta compartida en GOOGLE DRIVE, se encuentran los documentos siguientes:
– Imagen con los temas del curso mostrados en forma de “rejilla”, tal como las visualiza el alumnado.
– Captura del listado de recursos educativos que contiene cada una unidad.
– Secciones del curso, detallando el tipo de recursos que contiene esta aula.
– La COPIA DE SEGURIDAD: copia_de_seguridad-SEMI-LENGUA-IV-nu.mbz
Este es el archivo comprimido que se descarga y posteriormente se RESTAURA en CAMPUS en un aula creada para ello. CAMPUS es una plataforma MOODLE.

aula ingles – tramo 4 – semipresencial

Archivo comprimido aula ingles – tramo 4 - semipresencial

Aula Virtual (CAMPUS) utilizada durante el curso 2017-18, para las clases de inglés de Tramo IV, en la modalidad Semipresencial.
Se utilizó siguiendo la metodología “Flipped Classroom” (Clase invertida), de la siguiente manera:
1- Cada dos semanas previas a la clase presencial, se mostraba visible una unidad. El alumnado visualizaban los contenidos y realizaban las tareas propuestas. La comunicación entre nosotros se realizaba a través de la mensajería de CAMPUS o del correo electrónico. El alumnado podía consultar en CAMPUS las calificaciones obtenidas y recibían por correo electrónico las correcciones que debían realizas en las tareas realizadas.
2- Clase presencial. Este día se realizaban actividades donde se ponían en práctica los contenidos de la unidad, se aclaraban dudas, y/o se realizaban tests orales y escritos.

En una carpeta compartida en GOOGLE DRIVE, se encuentran los documentos siguientes:
– Imagen con los temas del curso mostrados en forma de “rejilla”, tal como las visualiza el alumnado.
– Captura del listado de recursos educativos que contiene cada una unidad.
– Secciones del curso, detallando el tipo de recursos que contiene esta aula.
– La COPIA DE SEGURIDAD: copia_de_seguridad-semi-ingles-4-nu.mbz
Este es el archivo comprimido que se descarga y posteriormente se RESTAURA en CAMPUS en un aula creada para ello. CAMPUS es una plataforma MOODLE.

aula ingles – tramo 3 – semipresencial

Archivo comprimido aula ingles - tramo 3 - semipresencial

Aula Virtual (CAMPUS) utilizada durante el curso 2017-18, para las clases de inglés de Tramo III, en la modalidad Semipresencial.
Se utilizó siguiendo la metodología “Flipped Classroom” (Clase invertida), de la siguiente manera:
1- Cada dos semanas previas a la clase presencial, se mostraba visible una unidad. El alumnado visualizaban los contenidos y realizaban las tareas propuestas. La comunicación entre nosotros se realizaba a través de la mensajería de CAMPUS o del correo electrónico. El alumnado podía consultar en CAMPUS las calificaciones obtenidas y recibían por correo electrónico las correcciones que debían realizas en las tareas realizadas.
2- Clase presencial. Este día se realizaban actividades donde se ponían en práctica los contenidos de la unidad, se aclaraban dudas, y/o se realizaban tests orales y escritos.

En una carpeta compartida en GOOGLE DRIVE, se encuentran los documentos siguientes:
– Imagen con los temas del curso mostrados en forma de “rejilla”, tal como las visualiza el alumnado.
– Captura del listado de recursos educativos que contiene cada una unidad.
– Secciones del curso, detallando el tipo de recursos que contiene esta aula.
– La COPIA DE SEGURIDAD: copia_de_seguridad-semi-ingles-III-nu.mbz
Este es el archivo comprimido que se descarga y posteriormente se RESTAURA en CAMPUS en un aula creada para ello. CAMPUS es una plataforma MOODLE.

aula semipresencial inglés 3

Archivo comprimido aula semipresencial inglés 3

Aula Virtual (CAMPUS) utilizada durante el curso 2017-18, para las clases de inglés de Tramo III, en la modalidad Semipresencial.
Se utilizó siguiendo la metodología “Flipped Classroom” (Clase invertida), de la siguiente manera:
1- Cada dos semanas previas a la clase presencial, se mostraba visible una unidad. El alumnado visualizaban los contenidos y realizaban las tareas propuestas. La comunicación entre nosotros se realizaba a través de la mensajería de CAMPUS o del correo electrónico. El alumnado podía consultar en CAMPUS las calificaciones obtenidas y recibían por correo electrónico las correcciones que debían realizas en las tareas realizadas.
2- Clase presencial. Este día se realizaban actividades donde se ponían en práctica los contenidos de la unidad, se aclaraban dudas, y/o se realizaban tests orales y escritos.
Se adjuntan documentos que muestran:
– Las unidades mostradas en forma de “rejilla”, tal como las visualiza el alumnado.
– Captura de el listado de recursos educativos que contiene cada una unidad. Se puede acceder a los enlaces.
– Relación de los recursos educativos que se encuentran incluidos en la copia de seguridad: aula-semi-ingles-3.mbz

Canarias en las letras.

Archivo comprimido Canarias en las letras.

Esta exposición se inauguró con motivo del Encuentro Canarias vive en la escuela. Tradición, cultura y futuro, celebrado en Costa Teguise , Lanzarote, entre el 17 y el 20 de mayo de 2006. Constituye una propuesta de materiales y sugerencias de actividades ofrecidas a los centros educativos para trabajar la identidad canaria desde las perspectivas de la literatura, la geografía, la historia el arte,… como recurso a utilizar desde el marco de la biblioteca escolar. Para la exposición se elaboró el cuaderno “Canarias en las letras” que contiene recursos, actividades, biografías…

Separación de mezclas

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Crucigrama sobre los métodos de separación de mezclas. El paquete comprimido incluye un archivo LEAME en el que se indica el contenido. Se incluye un archivo en formato html que se puede ejecutar en cualquier navegador, un documento en formato pdf con las soluciones del crucigrama y un archivo en formato de HotPotatoes por si se desea modificar.

Pettson’s Inventions

Archivo comprimido Pettson's Inventions

Help Pettson and Findus build their inventions! In this tricky game you should help building these clever inventions. You need to figure out which ones of the objects should be included and where to put them in the machinery. For the science lover who enjoys a good challenge, Pettson’s Inventions provides a puzzle like game for children to assemble a variety of inventions. This app is challenging, fun, and great for the entire family!

Bandas de reconocer atributos

Archivo comprimido Bandas de reconocer atributos

Actividades que desarrollan el proceso de razonamiento lógico, además de reforzar la atención. De forma paralela se trabajan los conceptos de discriminación de forma, color y tamaño de objetos en una situación compleja, de forma lúdica e interactiva.

Los dados de la vida

Archivo comprimido Los dados de la vida

Aplicación didáctica dirigida a los alumnos de Secundaria con el objetivo de darles a conocer el mundo a través de una perspectiva intercultural. Se presenta en forma de sencillos planteamientos didácticos, basados en la utilización de texto referido a cada materia, acompañados de diversas ventanas interactivas que permiten al alumno esquematizar de una manera más eficaz sus contenidos. Se presenta en forma de juego interactivo, donde el alumno, mediante un lanzamiento de dados (con un clic), tiene la buena o mala fortuna de caer en uno u otro continente del planeta Tierra; esto conlleva consigo la posibilidad de disfrutar de una vida llena de comodidades o el padecer las carencias propias de una sociedad sumida en la pobreza. Los alumnos cuentan con el aliciente añadido de que al final de cada juego pueden ver si verdaderamente han asimilado los contenidos a través de un test. Se incluyen también actividades sobre contenidos básicos, de refuerzo y de ampliación.

Trastornos de conducta, y habilidades alternativas a la agresión, defender sus propios derechos y cumplir obligaciones básicas.

Archivo comprimido Trastornos de conducta, y habilidades alternativas a la agresión, defender sus propios derechos y cumplir obligaciones básicas.

A partir de distintas escenas se trata de fomentar en el alumnado las relaciones con compañeros sin provocar conflictos, mediante la resolución de situaciones de interacción social en entornos cotidianos, identificando escenarios de interacción social que produzcan daño o perjuicio y resolviendo situaciones de interacción social; eligiendo la conducta adecuada.

Trastornos de conducta y habilidades para hacer frente al estrés.

Archivo comprimido Trastornos de conducta y habilidades para hacer frente al estrés.

A partir de diferentes escenarios se plantean situaciones en donde el alumnado deberá identificar cuáles son aquellos aspectos (miedo, ira,frustración,…) que provocan una sensación de inseguridad. A través de este reconocimiento se potencia su capacidad de control y reducción de la impulsividad ante situaciones adversas.

Trastornos de conducta y habilidades alternativas a la agresión, evitar los problemas.

Archivo comprimido Trastornos de conducta y habilidades alternativas a la agresión, evitar los problemas.

A partir de distintas escenas el alumnado va identificando situaciones de la vida cotidiana en las que se pueden plantear problemas de relación que habrá de gestionar, aportando soluciones y/o alternativas para que éstas tengan un desenlace adecuado.

Trastornos cualitativos de las capacidades de referencia conjunta y la expresión facial.

Archivo comprimido Trastornos cualitativos de las capacidades de referencia conjunta y la expresión facial.

Se trata de identificar diferentes expresiones faciales asociadas a estados de ánimo generales, identificando características que permiten asociar el estado de ánimo así como situaciones de las que se derivan esos mismos estados de ánimo, además permite crear distintas caras con sus correspondientes expresiones faciales de acuerdo a un código establecido.

Trastornos cualitativos de la anticipación y conceptos temporales.

Archivo comprimido Trastornos cualitativos de la anticipación y conceptos temporales.

Se trata de ordenar una serie de escenas siguiendo una secuencia temporal lógica, con ello se pretende desarrollar la habilidad para percibir la sucesión de hechos en el tiempo y permitir descubrir los elementos y detalles que determinan el orden cronológico. Al mismo tiempo, permite trabajar la atención y percepción visual así como mejorar su estructura mental.

Trastornos cualitativos de la anticipación y la agenda personal.

Archivo comprimido Trastornos cualitativos de la anticipación y la agenda personal.

A través de un menú se realiza un recorrido que permite aprender a gestionar una agenda personal en sus diferentes modalidades en función de la utilidad de la misma: organizar tareas, gestión de la agenda ( en un día, semana y mes) y uso funcional de la agenda personal.

Trastornos cualitativos de la anticipación y acciones alternativas.

Archivo comprimido Trastornos cualitativos de la anticipación y acciones alternativas.

Se presentan distintas secuencias en las que se ha de elegir el desarrollo o posible final y/o consecuencia de la misma en un entorno habitual. El objetivo fundamental es el de trabajar el desarrollo de la flexibilidad cognitiva en la realización de diferentes acciones, mediante la anticipación y/o planificación en escenas como: “¿qué pasará?”, “pueden pasar varias cosas”, “elige tú el final, “resuelve el problema” y “colorín colorado”.

Trastornos cualitativos de la anticipación de situaciones y eventos.

Archivo comprimido Trastornos cualitativos de la anticipación de situaciones y eventos.

Desarrollo de la anticipación mediante la ordenación de acciones de diferentes situaciones y eventos en diferentes secuencias: anticipar eventos habituales, elegir un evento habitual en función de un identificador, anticipar un evento por el ambiente en el que se desarrolla, anticipar una situación analizando una secuencia de varios eventos y anticipar un evento por una acción que se va a realizar.

Trastornos cualitativos de las funciones comunicativas y declaración de intenciones.

Archivo comprimido Trastornos cualitativos de las funciones comunicativas y declaración de intenciones.

Se presentan distintos escenarios en los que se pretende tanto la familiarización con el entorno correspondiente como la toma de decisiones respecto de secuencias de hábitos de vida, permitiendo la reflexión y el análisis de las consecuencias de las mismas en la vida real. Los aspectos cotidianos que se trabajan son: ¿qué quieres comer?, ¿a qué quieres jugar?, ¿dónde quieres ir?, ¿qué quieres comprar? y planifica un día.

Trastornos cualitativos de las funciones comunicativas: Los signos y la comunicación.

Archivo comprimido Trastornos cualitativos de las funciones comunicativas: Los signos y la comunicación.

A partir de diferentes escenas se pretende trabajar aspectos que favorecen la comunicación a través de signos y/o pictogramas. Las actividades propuestas abordan elementos de la comunicación como: identificar formas de objetos, relacionar símbolos con sus correspondientes dibujos, realizar narraciones con pictogramas y clasificar dibujos en relación a una categoría determinada.

Puzle Tantrix

Archivo comprimido Puzle Tantrix

Puzzle de circuitos, en donde se presentan cuatros escenas: desde el primer nivel, que tiene tres piezas, hasta un cuarto nivel con seis piezas, se trata de construir circuitos cerrados con el número de piezas y con el color que se indican. Permite trabajar, en forma individual o colectiva, la atención, la percepción visual y la planificación.

Bloques deslizantes

Archivo comprimido Bloques deslizantes

Se presentan distintos puzles bidimensionales, en los que su resolución depende de encontrar la posición correcta entre las piezas. En esta propuesta se presenta un puzle de bloques deslizantes con cuatro niveles de dificultad. El objetivo fundamental es el desarrollo de la planificación de una tarea así como de la atención.

Juego de construcción y habilidad.

Archivo comprimido Juego de construcción y habilidad.

Cada escena ofrece la posibilidad de desarrollar actividades interactivas con el fin de mejorar la organización espacial, favoreciendo el desarrollo de la percepción visual y la atención.

Secuencias de acción autónoma con la interiorización de determinadas pautas.

Archivo comprimido Secuencias de acción autónoma con la interiorización de determinadas pautas.

Se trataría de desarrollar la autonomía en actividades sencillas mediante la elaboración de pasos para su ejecución, siguiendo los pasos que indican lo que hay que hacer y su correspondiente orden. Las escenas se presentan a través de cinco tipos de actividades numeradas dentro de una imagen que representa el contexto de la misma, de esta manera se podrá ir a cada bloque de actividades de forma secuencial, de la una a la cinco. Si se pretende entrar en un bloque de actividades sin haber realizado las anteriores se indicará que se deben hacer primero las actividades precedentes.

Curso de OpenOffice Calc 3.0

Archivo comprimido Curso de OpenOffice Calc 3.0

Guía de iniciación a diversas posibilidades de OpenOffice Calc 3.0. La hoja de cálculo por excelencia en el ámbito de software libre. Perfectamente aplicable a otras versiones.Abarca los siguientes contenidos:Capítulo 1: Primeros pasosCapítulo 2: Haciendo cálculosCapítulo 3: Dando un toque profesionalCapítulo 4: Opciones avanzadasCapítulo 5: Presentando información