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Timpleando

En esta situación de aprendizaje el alumnado adquirirá competencias que le faculten para trabajar con fracciones, comparándolas en función de si son mayores, menores o iguales. Además se verá capacitado para representar gráficamente fracciones mayores, menores o iguales que la unidad. Esta situación de aprendizaje consta de una tarea final, llamada “Conozco mi timple” y tiene como finalidad la aplicación de conceptos matemáticos en situaciones cotidianas, en este caso relacionadas con el timple.

Autor/a(s): Roberto Daniel Jiménez Talavera.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

II-Primaria, LOMCE

4º Educación Primaria, II-Primaria, LOMCE, Matemáticas
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Descargar adjuntos

Diseño de la situación de aprendizaje

 

Ref. a la imagen representativa:
Timpleando Timple La imagen ha sido descargada del Proyecto TSP de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad. CC by-nc-sa http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/wiki/index.php?title=Archivo:Timple.png

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