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¿Bollicao o pella gofio?

Proponemos esta SA con motivo de la celebración del día de Canarias en nuestro centro. Utilizaremos esta ocasión para realizar una reflexión sobre las características nutricionales de los diferentes alimentos que tradicionalmente se han consumido en las islas, frente a los alimentos ultraprocesados que encontramos en las estanterías de todos los supermercados y que cada día son más consumidos por una sociedad estresada y con menos tiempo para la cocina. El alumnado investigará sobre los diferentes componentes perjudiciales para la salud más presentes en los productos ultraprocesados y realizarán una comparativa con la cocina tradicional canaria. El alumnado recogerá sus conclusiones (basadas en datos objetivos) en una presentación digital. Como tarea final, realizarán una exposición oral para el alumnado de 1º. La exposición deberá ser lúdica y entretenida, adaptada al público al que va dirigida.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

4º Educación Secundaria Obligatoria, Educación Física, III-ESO, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Pasapalabra canario

Con motivo de la celebración del Día de Canarias, nuestro alumnado fabricará un juego que seguirá el formato del conocidísimo concurso de televisión. El Día de Canarias tendrá lugar un campeonato de pasapalabra canario. El juego se construirá con materiales reciclados.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

1º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE, Prácticas Comunicativas y Creativas
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Stopmotion Canarias

Esta SA plantea como objetivo principal conocer y valorar la cultura canaria y aprender la técnica del stopmotion. También busca que el alumnado colabore para crear un proyecto común, así como el desarrollo de su competencia relacionada con la conciencia y expresiones culturales.
Se trata de una SA muy lúdica que busca promover la motivación del alumnado frente a la asignatura implicada al mismo tiempo que contribuye a ampliar su cultura general.

Esta SA se implementará durante las semanas previas al día de canarias, fecha en la que tendrá lugar una fiesta con diferentes concursos, talleres y actividades. Una de estas actividades consistirá en la proyección del vídeo que obtendremos como resultado de esta SA.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

1º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, LOMCE, Prácticas Comunicativas y Creativas
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Bajar la escalera evita el ¡BOOM!

El alumnado realizará una charla-taller para sus compañeros y compañeras de 1º sobre resolución pacífica de conflictos. La charla-taller será muy lúdica y estará centrada en la importancia de comprender la escalada del conflicto para poder bajar los peldaños de la escalera que nos lleva a un estallido. Para ello utilizaremos precisamente esa metáfora, la de una escalera que tiene que ir desandándose para poder evitar el estallido violento de un conflicto.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

II-Primaria, LOMCE

4º Educación Primaria, II-Primaria, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE, Valores Sociales y Cívicos
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Rescatando nuestro pasado gracias al Chroma Key

Con motivo de la celebración del día de Canarias, y coincidiendo con la V Edición de la Muestra Certamen de Cine Educativo de Agaete, proponemos una SA muy lúdica que tiene como objetivo mantener vivo el patrimonio cultural canario entre nuestro alumnado. La tarea que nos proponemos es la grabación de un cortometraje en el que queden reflejados usos y costumbres de nuestros antepasados, todo ello utilizando la técnica del Chroma key para realizar efectos especiales.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

2º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, LOMCE, Prácticas Comunicativas y Creativas
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Salut l’Afrique!

Esta SA tiene por objetivo despertar el interés por el alumnado en la asignatura al mismo tiempo que desarrollamos su competencia comunicativa en lengua francesa, y también presentar la “Red Educativa Sin Fronteras” y su funcionamiento al alumnado. Buscamos la participación directa del alumnado, su implicación en su proceso de enseñanza-aprendizaje, y el planteamiento de una situación de comunicación real que pueda motivarles para el estudio de la materia, en este caso, la comunicación con alumnado africano de su misma edad utilizando el francés como lengua vehicular.
¿Por qué África? Porque es nuestro vecino, porque es un lugar desconocido para nuestro alumnado, porque tenemos muchos tópicos que vencer, mucho que comunicar, mucho que aprender, mucho que enseñar… En definitiva, mucho que compartir. ¡Y porque se habla francés!.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

1º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, LOMCE, Segunda Lengua Extranjera (Francés)
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Picnic literario: autores y autoras de habla hispana

Con motivo de la celebración en nuestro dentro del día del libro, el alumnado instalará en el patio un stand relacionado con la prosa y la poesía de diferentes autores y autoras de habla hispana. Dicho stand estará decorado con banderas, símbolos, canciones, etc. relativos a los países de los que son originarios los autores y autoras que habremos trabajado en clase. Además, se incluirán citas de sus obras, portadas de sus novelas… También tendrá lugar una degustación gastronómica de un producto típico de cada uno de estos países.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

2º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE, Prácticas Comunicativas y Creativas
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Audiolibro

Con motivo de la celebración del Día del Libro, el alumnado realizará un audiolibro que incluirá varios textos breves de diferentes autores y autoras clave de la literatura hispana. Dicho audiolibro se podrá escuchar en el acto que tendrá lugar en el centro con motivo del Día del Libro y en el que participarán todos los miembros de la comunidad educativa que así lo deseen (alumnado, familias, profesorado, PAS…). También se colgará en la página web del instituto.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

3º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE, Música, Tecnología
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Imagination au pouvoir!

En esta SA, nuestro alumnado de tercero de ESO se convertirán en guías de museo y realizarán una visita guiada a través de una exposición que recogerá diversos cuadros y las descripciones que sobre ellos han inventado. Así pues, al finalizar esta SA, el alumnado será capaz de describir una imagen expresándose en pasado, presente y futuro. Además, el alumnado ampliará su cultura general estudiando algunas obras clave de la historia del arte.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

3º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, LOMCE, Segunda Lengua Extranjera (Francés)
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Anímate a leer… ¡Rodamos un spot!

Con motivo de la celebración del Día del Libro en nuestro centro, el alumnado realizará un spot publicitario para animar a la lectura. Para ello, primero estudiarán algunas citas de autores y autoras famosos sobre la lectura, y aprenderán diferentes conocimientos y destrezas técnicas relacionadas con el mundo del cine. También aprenderán a manejar un programa de edición de vídeos. El spot se proyectará durante el acto que tendrá lugar en el centro con motivo de la celebración del Día del Libro, al que estarán invitados todos los miembros de la comunidad educativa (familias, profesorado, alumnado, PAS…) y también se colgará en la página web del instituto.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

1º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, LOMCE, Prácticas Comunicativas y Creativas, Tecnología
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Si Shakespeare levantara la cabeza

Con motivo del día del libro, el alumnado realizará una representación teatral “susurrada” de algunas escenas de la obra “Romeo y Julieta” de William Shakespeare. Para ello, primero estudiará al autor y su obra, luego investigará sobre la tragedia “Romeo y Julieta”, posteriormente realizará una lectura comprensiva de ciertas escenas seleccionadas y, por último, escribirá una versión de las mismas adaptándolas a un lenguaje coloquial propio de la jerga juvenil actual. Para finalizar, tendrá lugar una representación “susurrada” de las escenas elegidas. Se representará tanto la escena original, como la modificada por el alumnado.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

LOMCE

4º Educación Secundaria Obligatoria, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Mon monstre s’appelle…

Esta situación de aprendizaje tiene como finalidad desarrollar la competencia comunicativa en lengua francesa de los alumnos y alumnas, al mismo tiempo que realizan una actividad motivadora que ayude a aumentar su interés por la asignatura. Consiste en la realización de un monstruo con materiales reciclados y su descripción en francés. Se trabajará sobre todo la construcción de frases sencillas con estructura “sujeto+verbo+complementos” (haciendo especial hincapié en la necesidad de escribir un sujeto) y en la construcción del texto a través de la unión de estas. Es especialmente interesante desarrollarla durante el mes de octubre de cara a Halloween, debido a su temática y a que retomamos y ampliamos conocimientos del curso anterior. Cuando todos los monstruos estén listos, realizaremos una exposición. El alumnado deberá exponer los trabajos a sus compañeros y compañeras, que votarán para otorgar el premio al mejor de ellos.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

2º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, LOMCE, Segunda Lengua Extranjera (Francés)
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

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