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Ellos y ellas también caminan sobre volcanes

Ellos y ellas también caminan sobre volcanes

Justificación y descripción de la propuesta y relación con el PE y otros planes, programas y proyectos del centro:

Situación de Aprendizaje integrada. Se desarrolla en paralelo con las actividades realizadas en clase de Biología y Geología, Educación Física y Segunda Lengua Extranjera, sobre una salida de senderismo a elegir. En ella se aportan los conocimientos desde las materias, para realizar, con autonomía, una salida al medio natural y reconocer la biodiversidad. Asimismo, se pretende dar a los alumnos y alumnas los medios lingüísticos mínimos para presentar en L.E. el recorrido y el entorno natural. Se pretende además dar a conocer recorridos que tienen similitudes, en cuanto a paisaje o características, con un país donde se habla el idioma extranjero.

Los recorridos se incorporan en el espacio colaborativo del centro, para su conocimiento y su elección, ofreciéndose a la comunidad educativa.

Autor/a(s): Blaise Boulin, Marta Oria Díaz, Patricia Pintor Díaz.
Etapas/Áreas/Materias  LOE : ESO: Biología y Geología, Educación Física, Segunda Lengua Extranjera.
Curso(s): 4º ESO.
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos.

La vida en mi jardín

La vida en mi jardín

Justificación y descripción de la propuesta y relación con el PE y otros planes, programas y proyectos del centro:

Este proyecto forma parte de la programación de Ciencias de la Naturaleza, englobado en el bloque IV de La Tierra y los seres vivos, pero puede ser abordado de manera interdisciplinar, con materias como Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Tecnología, Educación Plástica y Visual, Ciencias Sociales y Geografía, etc.

Se intenta que sea un trabajo abierto, motivador, relacionado con el medio, que favorezca la creatividad y por supuesto que atienda a la diversidad del aula y a los distintos ritmos de aprendizaje.

Este proyectose inicia con la elaboración de un cuaderno de campo (portfolio), sobre los seres vivos del jardín y su entorno, en donde el alumnado aprende a trabajar de manera científica: tomar datos en el campo, realizar prácticas en el laboratorio y sus correspondientes informes, utilizar instrumento de clasificación y de observación. Luego toda esta información se utiliza en la realización de un trabajo visual, en donde el alumnado identifica, clasifica y describe los seres vivos que ha observado y su entorno, demostrando que en un jardín se puede encontrar una gran diversidad de seres vivos. El trabajo visual llamado “La vida en mi jardín” puede ser expuesto en el centro el día Internacional de la Diversidad Biológica (22 de mayo).

Autor/a(s): Marta Oria Díaz.
Etapas/Áreas/Materias  LOE : ESO: Ciencias de la Naturaleza.
Curso(s): 1º ESO.
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos.

Vivimos, disfrutamos y ¿respetamos?

Vivimos, disfrutamos y ¿respetamos?

Justificación y descripción de la propuesta y relación con el PE y otros planes, programas y proyectos del centro:

Aunque esta tarea se enmarca en la materia de Biología y Geología de 3º de ESO, tiene un carácter interdisciplinar. Se pretende que el alumnado sea consciente de lo que sucede en su entorno, de la necesidad de actuar de forma responsable al respecto, y de que con sus pequeñas acciones y las de sus conocidos podemos mejorar todo el entorno.

Esta tarea es un trabajo de investigación/indagación, que tiene como producto final un video documental en donde se valoran los recursos naturales, se analizan los efectos nocivos sobre ellos y se hacen propuestas de actuación para el desarrollo sostenible del planeta, que será expuesto en el centro con motivo del día Mundial del medio ambiente, el 5 de junio.

Autor/a(s): Marta Oria Díaz.
Etapas/Áreas/Materias  LOE : ESO: Biología y Geología.
Curso(s): 3º ESO.
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

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