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Mi biografía

Con esta SA se pretende que el alumnado del Aula Enclave perciba y comprenda los cambios físicos que se producen a lo largo del tiempo en uno/a mismo/a y que aprenda las conductas sociales adecuadas a medida que vamos creciendo. Para ello desarrollaremos un “libro – biografía” de cada discente en el que se muestre toda su vida desde el nacimiento hasta su edad actual. Relacionaremos nuestra SA con el Proyecto de Salud y el de Convivencia.

Autor/a(s): Mª Yurena González Yánez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

II-Primaria, LOMCE

Ámbito de Autonomía Personal, Ámbito de Autonomía Social, Ámbito de Comunicación y Representación, Concreción Curricular Adaptada para Educación Primaria, II-Primaria, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Conocemos Canarias

Con motivo de nuestra festividad, el día de Canarias, se decide realizar esta SA; para así conocer y aprender sobre nuestra cultura: trajes típicos, juegos populares, música tradicional, banderas de las diferentes islas. De esta manera, nuestra Aula Enclave realizará un cuento informativo digital (a través de una presentación digital) que incluirá los aspectos canarios antes mencionados y que luego se expondrá al resto del alumnado del Centro. Relacionamos esta SA con el Proyecto de Convivencia.

Autor/a(s): Mª Yurena González Yánez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

II-Primaria, LOMCE

Ámbito de Autonomía Personal, Ámbito de Autonomía Social, Ámbito de Comunicación y Representación, Concreción Curricular Adaptada para Educación Primaria, II-Primaria, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Conozco mi moneda y compro

Una vez vistas las necesidades de nuestro alumnado en el Aula Enclave se decide realizar esta situación de Aprendizaje, para conseguir que sean lo más autónomos posible en el
reconocimiento de nuestras monedas y billetes; además de transferir esos conocimientos a la vida real y poder comprar y usar los euros. Relacionamos esta SA con el Proyecto de Salud y de
Convivencia. El primero porque se utilizará, entre otros aspectos, la alimentación saludable para las compras; y el otro, por la necesidad de conocer las normas básicas de convivencia para
desenvolverse en los diferentes lugares en los que vayamos para realizar compras (supermercados, tiendas, etc.)

Autor/a(s): Mª Yurena González Yánez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

II-Primaria, LOMCE

Ámbito de Autonomía Personal, Ámbito de Autonomía Social, Ámbito de Comunicación y Representación, Concreción Curricular Adaptada para Educación Primaria, II-Primaria, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

¿Qué sabemos de las plantas?

Muchas veces nuestro alumnado tiene un conocimiento superficial de las plantas, sus frutos, sus cuidados y su importancia en nuestra vida. A través de esta SA se les quiere hacer partícipes de este hecho, que las conozcan, aprendan a cuidarlas y respetarlas. A través de esta SA desarrollarán un pequeño huerto en el aula, que luego trasladarán al Huerto Escolar. Además de un registro diario valorando la evolución de las semillas plantadas.

Autor/a(s): Mª Yurena González Yánez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

LOMCE

Ámbito de Autonomía Personal, Ámbito de Autonomía Social, Ámbito de Comunicación y Representación, Concreción Curricular Adaptada para Educación Primaria, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Conocemos nuestro municipio

El municipio en el que vivimos es un aspecto esencial en nuestra vida diaria. A través de esta SA se pretende que el alumnado del Aula Enclave adquiera conocimientos sobre el municipio en el que vive: lugares de ocio, para comprar, auditorios, parques, etc.; que conozca la utilidad de cada uno de ellos y sepa cómo llegar a los mismos, siempre respetando las normas sociales adecuadas y de seguridad vial. Para ello realizarán un archivador donde incluyan todos esos lugares y saldrán de excursión para identificarlos y conocerlos.

Autor/a(s): Mª Yurena González Yánez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

II-Primaria, LOMCE

Ámbito de Autonomía Personal, Ámbito de Autonomía Social, Ámbito de Comunicación y Representación, Concreción Curricular Adaptada para Educación Primaria, II-Primaria, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

El pollo Pepe

El pollo Pepe es un cuento infantil que conecta muy bien con el alumnado por su sencillez, capacidad de expresión y de sorpresa. Será el eje motivador a través del cual podremos vincular los aprendizajes y propiciar con el alumnado actividades que desarrollen su capacidad comunicativa, sus emociones y sensaciones, mientras conocen el vocabulario básico del cuento (animales de la granja, partes del cuerpo de la gallina y el pollo) a través de diversos sistemas comunicativos y apoyos visuales. Se trabajará la comprensión oral a través del cuento y de las instrucciones de las distintas tareas que darán lugar a un producto final compartido con la comunidad educativa, la dramatización del mismo en un festival.

Autor/a(s): Amaya Padilla Collado.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

Concreción curricular adaptada de Infantil, aula enclave y CEE de Infantil.
Concreción curricular adaptada de Primaria, aula enclave y CEE.

Ámbito de Autonomía Personal, Ámbito de Autonomía Personal, Ámbito de Autonomía Social, Ámbito de Autonomía Social, Ámbito de Comunicación y Representación, Ámbito de Comunicación y Representación, Concreción Curricular Adaptada para Educación Infantil, Concreción Curricular Adaptada para Educación Primaria

Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

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