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Mi periódico digital

La prensa digital es una magnífica herramienta para potenciar el desarrollo de las competencias clave, el pensamiento crítico y el trabajo cooperativo del alumnado. Es un recurso didáctico que posibilita el conocimiento del mundo, la ampliación del vocabulario, la mejora de la lectura comprensiva, el manejo de las nuevas tecnologías, la búsqueda de información, la exposición de resultados, la motivación hacia el aprendizaje, la interdisciplinariedad, la formulación de preguntas, la toma de notas y la realización de resúmenes. Todo lo anterior es lo que necesita el alumnado para desenvolverse con soltura en la sociedad del siglo XXI, ya sea en su vida y/o en su trabajo futuro. El propósito de nuestra situación de aprendizaje es presentarle a nuestro alumnado una serie de retos que debe resolver en colaboración con sus compañeros para obtener un producto que mostrar a los demás y del que se pueda sentir orgulloso, con la finalidad de que se acostumbre a posibles situaciones similares que encontrará a lo largo de su vida laboral.

Autor/a(s): María del Mar López Cabrera.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

Ámbito Lingüístico y Social, III-ESO, LOMCE, Segundo curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Cero

“Cero” es una SA que implica a la materia de Artes Escénicas y Danza, optativa de 4º de ESO, y al Ámbito Lingúistico y Social de PMAR de 3º de ESO. El producto final de esta SA será una performance que se representará en el encuentro de centros de Tenerife participantes en el proyecto Comunicación y Creación concentradas en 15 minutos, organizado por la DG de Promoción e Innovación Educativas.

Nuestro centro tiene como una de sus señas de identidad la puesta en práctica de políticas de igualdad de género y la lucha y prevención de la violencia de género. Con esta SA se pretende, dentro de este marco del programa de Igualdad, dar visibilidad a las víctimas mortales de violencia de género producidas en España durante el año 2017 para que como se dice en el producto final “no se conviertan en simples estadísticas ministeriales”.

Autor/a(s): David Ortega Concepción.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

Ámbito Lingüístico y Social, Artes Escénicas y Danza, III-ESO, LOMCE, Segundo curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Comunicando

Vamos a crear un teatro interactivo en el que nuestro alumnado de PMAR 2 será el protagonista, pero en el que el público (el resto de alumnado del centro) podrá interactuar. La finalidad es
hacer consciente al alumnado de las técnicas de comunicación disfuncional que utilizamos y mostrarle que hay otra manera de comunicarse, dándole herramientas de comunicación positiva.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

Ámbito Lingüístico y Social, Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, III-ESO, LOMCE, Segundo curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

¿De dónde viene la ropa que compramos?

De cara a las navidades se le plantea al alumnado este proyecto sobre comercio justo y consumo responsable. Partiremos del análisis de las etiquetas de la ropa que llevan puesta nuestros alumnos y alumnas y a partir de ahí se estudiará en donde fabrican las distintas empresas textiles, las condiciones laborales, las ganancias de éstas empresas así como qué se puede hacer desde nuestra posición para colaborar en la creación de un mundo más justo. Como producto final del proyecto el alumnado redactará un pequeño artículo que se publicará en la página web del Ayuntamiento del Sauzal.

Autor/a(s): Ángel Santiago Lemus Rodríguez y Cristina Vaquero Requejo, María Eugenia Castro Gutiérrez, María José Gutiérrez Toledo.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

LOMCE

3º Educación Secundaria Obligatoria, Ámbito Científico y Matemático, Ámbito Lingüístico y Social, LOMCE, Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas, Religión Católica, Religión Católica, Segundo curso del Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

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