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Tu primer viaje hacia el emprendimiento y la empresa

Es el momento de impulsar el potencial emprendedor del alumnado, de poner en práctica sus cualidades emprendedoras. Mediante la observación, la investigación y el análisis de diferentes tipos de innovación empresarial, debe seleccionar una idea de negocio de la que puede aprovechar las oportunidades que surjan, pueden ser ideas emprendedoras con ánimo de lucro o no. Una vez elegida la idea, utilizando el modelo «canvas» como si de un puzzle se tratara, irá encajando cada una de las piezas y obtendrá de forma rápida y clara una visión gráfica de su modelo de negocio, que servirá de base para el desarrollo de su proyecto empresarial o social final y de los distintos planes de acción a llevar a cabo. Estudiará la viabilidad de su proyecto, no solo desde el punto de vista económico-financiero, sino también en el ámbito social y medioambiental, iniciándose en el estudio de los principios de la Economía del Bien Común.

Autor/a(s): Candelaria López Suárez.
Etapas/Áreas/Materias – 2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), LOMCE

2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), IV-Bachillerato, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Keep your profile high

Esta situación de aprendizaje pretende ser una guía para que nuestro alumnado de 2º Bachillerato adquiera las herramientas necesarias para elaborar un curriculum vitae acorde con las exigencias del siglo XXI, empleando para ello las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la lengua inglesa como vehículo de comunicación, haciendo uso de todas las habilidades lingüísticas tanto de expresión como de comprensión, oral y escrita.


Etapas/Áreas/Materias – 2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), LOMCE, Primera lengua extranjera (Inglés)

2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), IV-Bachillerato, LOMCE, Primera lengua extranjera (Inglés)
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Techno-English during the Codeweek? IES, Costa Teguise can.

En cuatro sesiones el alumnado deberá ser capaz de realizar un participación en la Semana Europea de la Programación. Para ello, los alumnos y alumnas deberán centrarse en uno de los
numerosos avances tecnológicos que han transformado o que están transformando la educación. Además, elaborarán, de forma individual, un «essay» del tipo que elijan, para desarrollar su
trabajo. Realizarán una presentación conjunta del tema y todos los productos realizados serán incluidos en la revista del departamento de inglés INSIGHT Magazine y subidos a la web del IES
Costa Teguise. Durante la semana, el alumnado que lo desee podrá dejar sus tweets en la plataforma #CodeWeek, @CodeWeekEU

Autor/a(s): Raúl Casado Corral.
Etapas/Áreas/Materias – 2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), LOMCE, Primera lengua extranjera (Inglés), Tecnologías de la información y la comunicación II

2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), IV-Bachillerato, LOMCE, Primera lengua extranjera (Inglés), Tecnologías de la información y la comunicación II
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Divino retrato

En esta situación de aprendizaje el alumnado aprenderá a reconocer las divinidades más relevantes de la mitología grecolatina, buscando, seleccionando, analizando y comentando las fuentes literarias y artes plásticas y visuales en las que se reflejan acontecimientos importantes en los que son protagonistas.

Así mismo también se creará una exposición de fotos, en la que el alumnado se caracterizará como las deidades que han estudiado, intentando asumir la personalidad de cada uno de ellos y ellas.

Autor/a(s): Rafael Darío Marichal Sánchez.
Etapas/Áreas/Materias – 2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), La Mitología y las Artes, LOMCE

2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), IV-Bachillerato, La Mitología y las Artes, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Adán y Eva, del Prado al Génesis

Con esta SA nos acercamos a las narraciones míticas del Génesis; no a la cosmogonía completa sino específicamente al relato de Adán y Eva en el paraíso (Gn 2,4-3,24), a los simbolismos que encierra, a las fuentes en las que está basado (J, E, P) , a su interrelación con el poema sumerio del Gilgamés y a descubrir algunas claves para su interpretación. El texto, cuya composición y redacción datada entre los siglos X y VI a.C., recoge parte de la cultura y la historia del pueblo hebreo; primero como pastores nómadas por los valles fluviales del «Creciente Fértil» y después su asentamiento en la tierra de Canaán.
El punto de partida será un recorrido virtual por algunos cuadros del Museo del Prado: «La Anunciación» de Fra Angélico, «El carro de heno» de El Bosco, «El paraíso terrenal» de J. Brueghel, «Adán y Eva» de Durero, «Adán y Eva» de Tiziano, «El paraíso» de Tintoreto, «Adán y Eva» de Rubens… Todos ellos, cada uno desde distintas perspectivas, plasman este relato del Génesis, que el alumnado investigará y actualizará a través de diversas producciones.

Autor/a(s): Arsenio Puerto Hoyos.
Etapas/Áreas/Materias – 2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), La Mitología y las Artes, LOMCE

2º BAC Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOMCE), IV-Bachillerato, La Mitología y las Artes, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

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