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Publicaciones etiquetadas ‘Día de la mujer’

¿Qué papel jugó la mujer en las guerras del s.XX?

Con esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado analice, no solo los 3 grandes conflictos que afectaron a Europa y más concretamente a España, sino el papel que jugó la mujer en cada uno de los mencionados conflictos.Para ello será necesario que el alumnado tenga conocimientos previos de las causas y consecuencias de la I Guerra Mundial, La Guerra Civil española y la II Guerra Mundial y conozca el papel que jugó la mujer en cada una de dichas guerras.
Para poder afrontar con éxito esta SA, los y las dicentes realizarán diferentes productos, siendo el principal, la edición de un vídeo-documental, en el que los alumnos jugarán el rol de periodista y entrevistarán a las alumnas, que jugarán el rol de mujeres que vivieron en primera persona los conflictos ya mencionados. Por este motivo, y a partir de la segunda actividad, el alumnado se dividirá en 3 grandes grupos heterogéneos y mixtos.


Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

4º Educación Secundaria Obligatoria, Geografía e Historia, III-ESO, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Exposiciones por el Día de la Mujer: Women in STEM y Mujeres Literatas

El Día Internacional de la Mujer es la fecha en que las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día y pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad con el hombre, la justicia, la paz y el desarrollo. Queremos trabajar este día con el Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia porque su fin es lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, y con el Día del Libro para hacer visible el trabajo de las mujeres en la literatura y combatir la discriminación que han sufrido a lo largo de la historia. De esta forma tenemos, para toda la comunidad educativa, una exposición que lucha por la igualdad de género entre el 11 de febrero y el 23 de abril.

Autor/a(s): Carmen Lucía García Navarro, María Dolores Ramírez Rodríguez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, IV-Bachillerato, LOMCE

1º BAC Modalidad de Ciencias, 2º Educación Secundaria Obligatoria, 3º Educación Secundaria Obligatoria, 4º Educación Secundaria Obligatoria, Cultura Científica, Física y Química, Física y Química, Física y Química, III-ESO, IV-Bachillerato, Lengua Castellana y Literatura, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Mujeres diversas que inspiran

A través de esta situación de aprendizaje el alumnado expresará y comunicará de forma artística sus emociones, aprendiendo a empatizar y mirar el mundo a través de mujeres con diversidad funcional que inspiran, mujeres que el 8 de marzo, Día internacional de las mujeres, también tienen que estar presentes para contagiarnos de su emprendeduría, su creatividad, su capacidad de superación, sus logros… El alumnado se empapará de sus biografías, mujeres con diversidad también de nuestro entorno cercano, con las que el alumnado compartirá el lenguaje musical como medio para denunciar las desigualdades a las que se enfrentan y sus necesidades en la XI Edición de la Sardina de la Inclusión que se celebra en La Laguna.

Autor/a(s): Amaya Padilla Collado.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

LOMCE

1º Educación Secundaria Obligatoria, LOMCE, Prácticas Comunicativas y Creativas
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Niñas y mujeres de nuestro entorno en un mundo multicolor

La finalidad de esta tarea es realizar una exposición en el aula y en torno a esta, los materiales creados por el alumnado en un mural como síntesis de los aprendizajes conseguidos ante la Comunidad Educativa.

Con motivo de la celebración del día 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer Trabajadora, nos centraremos en el reto de investigar a las niñas y mujeres(en el desempeño del mundo laboral y familiar), del entorno inmediato del alumnado sensibilizando y reconociendo la invisibilización de estas en diferentes situaciones de su vida, así como averiguar el porqué de esa celebración y conociendo a algunas mujeres protagonistas a lo largo de la historia.

Esta tarea forma parte del PAT, documento que tiene como meta en el Plan de formación de Centro (PFC), las temáticas de: Convivencia, Educación Emocional y Creatividad junto a las Técnicas de estudio y organización. Nos planteamos entre otros, el objetivo de: “contribuir a la equidad en la educación, potenciando la compensación de desigualdades en el alumnado y la inclusión social del mismo”, abordando la igualdad del alumnado hacia una educación integral, independiente del sexo, raza, …

La propuesta será en el 2º nivel del Primer Ciclo de Educación Primaria, con la intención de evaluar tanto la capacidad del alumnado para intervenir en las diversas situaciones de intercambio que se producen en el aula, como la actitud con la que participa en ellas. Por otra parte, su capacidad para comprender textos orales de la vida cotidiana (cuentos, instrucciones, y realización de preguntas adecuadas para obtener información). Todo ello, le conducirá a crear y realizar producciones artísticas de forma individual y grupal partiendo de la expresión espontánea y experiencias vivenciales desarrolladas en el aula.

Autor/a(s): Margarita del C. Valiente Pérez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

2º Primaria: Ciencias de la Naturaleza, Educación Artística, Lengua Castellana y Literatura.

Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

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