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Publicaciones etiquetadas ‘Salud’

Docteur… je suis un zombie!!!!

Con motivo de la celebración de la festividad de Halloween en nuestro centro, el alumnado realizará una representación teatral ante el resto de compañeros y compañeras. Dicha representación
teatral consistirá en una visita al médico muy peculiar: diferentes personajes más que estravagantes van a consulta médica con síntomas muy sospechosos. A través de esta SA nos proponemos
motivar al alumnado para el estudio de la asignatura a través de una situación cercana a la vida real y muy relacionada con sus intereses. Para conseguir realizar esta tarea, el alumnado tendrá
que dominar ciertos contenidos que trabajaremos a lo largo de esta SA.

Autor/a(s): Julia Rivas Castellanos.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

2º Educación Secundaria Obligatoria, III-ESO, LOMCE, Segunda Lengua Extranjera (Francés)
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Valorando mi Condición Física: ¿Cómo estoy?

La presente SA: » Valorando mi Condición Física: ¿Cómo estoy?», tiene como objetivo sensibilizar al alumnado sobre la importancia del cuidado de la salud y de sus hábitos de actividad física.
Acercar a nuestro alumnado hacia el conocimimiento de su propio nivel de condición física como punto de partida, para poder ir diseñando a lo largo de este primer curso algunas herramientas
que le ayuden en su mejora de su condición física y salud, irán sentando las bases para que, en posteriores cursos y de forma autónoma, sea capaz de diseñar planes de entrenamiento que le
ayuden a mejorar su condición física y salud, repercutiendo en su mejora de calidad de vida y la creación de hábitos de vida saludable.

Autor/a(s): Ricardo Fernández Beceiro.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

III-ESO, LOMCE

1º Educación Secundaria Obligatoria, Educación Física, III-ESO, LOMCE
Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Olimpiadas

Llegan unas nuevas olimpiadas a nuestro entorno. Como acercamiento a este acontecimiento el alumnado de sexto realizará un trabajo sobre qué son las Olimpiadas, dónde comenzaron, récord, símbolos, alimentación, etc. Estas actividades pueden propiciarle independencia relativa, en consonancia con sus posibilidades y una prticipación activa. La actividad colectiva contribuirá a
desarrollar las emociones y los sentimientos, las relaciones interpersonales y las normas de convivencia.

El alumnado conocerá la historia y el significado de los Aros olímpicos, valores de unión y deportividad que se fomenta desde el centro.

Con las difeferentes actividades realizaremos diversos productos (murales, posters, trabajos encuadernados…).

Autor/a(s): Antonio M. Martín Glez., Nicolás Glez Péréz, Rosario Mª Cáceres García.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

3º Primaria, 6º Primaria: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Educación Artística, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas.

Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

Menú saludable en la venta Chosixto

A lo largo de la presente situación de aprendizaje, nuestro alumnado elaborará una receta saludable cuyos ingredientes comprará en la ventita del centro, trabajando con las monedas y billetes y aprendiendo a pagar y también a recibir el cambio, siguiendo e integrando además las normas sociales que implica visitar un negocio donde se realiza la compra.

Se pretende integrar la competencia matemática y lingüística en el quehacer diario de la vida a través de la compra-venta de productos que además sean saludables (producto final de la presente SA), pues nuestro centro forma parte de RCEPS. Asimismo, nuestro centro forma parte del Proyecto Newton: Matemáticas para la vida; cabe decir que contamos con la venta desde el curso pasado, la cual se emplea libremente en todos los niveles del centro desde Infantil hasta 6º de Primaria. También seguimos un proyecto de Regletas, contando con un aula
específica donde se trabajan diferentes técnicas de operatoria con dicho recurso, además de contribuir al desarrollo de estrategias de cálculo mental y la introducción de otros algoritmos, siempre con la vista puesta en la resolución de problemas, criterio de evaluación clave en el curriculum de Matemáticas además de aprendizaje competencial.

Autor/a(s): Ana Beatriz Gallardo Pérez.
Etapas/Áreas/Materias – LOMCE

2º Primaria: Ciencias de la Naturaleza, Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas.

Tipo(s) de situación de aprendizaje: Tarea.

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