Recursos educativos digitales para Educación Secundaria

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias ha seleccionado una serie de recursos educativos con el fin de facilitar la integración del uso de las TIC en el trabajo de aula y el desarrollo de las competencias básicas y, en especial, de la competencia Tratamiento de la Información y Competencia Digital en la Educación Secundaria.

A modo de orientación, hemos añadido valoraciones sobre los recursos [ejemplo de Valoración del recurso] y el idioma en que se encuentran [Ejemplo de icono para el idioma Gallego].

Nota: La recopilación de actividades que se incluye se ha realizado, únicamente, con una finalidad educativa, de uso no comercial. La mayor parte de las actividades pertenecen a terceros, por lo que si algún autor no desea que sus actividades formen parten de esta recopilación no tiene más que hacérnoslo saber a las direcciones de contacto de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa que encontrará en este enlace.

NOMENCLATURA de ICONOS: Idiomas: Castellano English [Recursos en inglés] Francés Français [Recursos en francés] Alemán Deutsch [Recursos en alemán] catalán Català [Recursos en catalán] Galego Galego [Recursos en gallego]

Cálculo – Estrategia

Escrito por SERGIO ALBERTO DARIAS BEAUTELL el . Posteado en 1º ESO (Matemáticas), II. Números (1º ESO - Matemáticas), Matemáticas

Este juego, utiliza números aleatorios que se deben seleccionar para sumar la cantidad indicada (descomposición de números). La suma de números que complementan 10 es una buena estrategia de cálculo que ayuda en la fase simbólica del proceso. También se puede proyectar en la pizarra digital.

Cálculo- bolsas (Nivel 3)

Escrito por SERGIO ALBERTO DARIAS BEAUTELL el . Posteado en 1º ESO (Matemáticas), 2º ESO (Matemáticas), 3º ESO (Matemáticas), I. Estrategias, habilidades, destrezas y actitudes generales (1º ESO - Matemáticas), I. Estrategias, habilidades, destrezas y actitudes generales (2º ESO - Matemáticas), I. Estrategias, habilidades, destrezas y actitudes generales (3º ESO - Matemáticas), II. Números (1º ESO - Matemáticas), II. Números (2º ESO - Matemáticas), II. Números (3º ESO - Matemáticas), II. Números (4º ESO - Matemáticas - opción B), Matemáticas

Aquí tienes otro reto de cálculo. Se trata de una serie de bolsas que contienen números y tendrás que operar eligiendo la estrategia que prefieras. En el nivel 1, se trabaja con números naturales de 1, 2 y 3 cifras. En el nivel 2, con números naturales y decimales. Y por último en el nivel 3, se trabaja con números decimales y enteros.

Cálculo- bolsas (Nivel 2)

Escrito por SERGIO ALBERTO DARIAS BEAUTELL el . Posteado en 1º ESO (Matemáticas), 2º ESO (Matemáticas), I. Estrategias, habilidades, destrezas y actitudes generales (1º ESO - Matemáticas), I. Estrategias, habilidades, destrezas y actitudes generales (2º ESO - Matemáticas), II. Números (1º ESO - Matemáticas), II. Números (2º ESO - Matemáticas), Matemáticas

Aquí tienes otro reto de cálculo. Se trata de una serie de bolsas que contienen números y tendrás que operar eligiendo la estrategia que prefieras. En el nivel 1, se trabaja con números naturales de 1, 2 y 3 cifras. En el nivel 2, con números naturales y decimales. Y por último en el nivel 3, se trabaja con números decimales y enteros.

Cálculo- bolsas (Nivel 1)

Escrito por SERGIO ALBERTO DARIAS BEAUTELL el . Posteado en 1º ESO (Matemáticas), I. Estrategias, habilidades, destrezas y actitudes generales (1º ESO - Matemáticas), II. Números (1º ESO - Matemáticas), Matemáticas

Aquí tienes otro reto de cálculo. Se trata de una serie de bolsas que contienen números y tendrás que operar eligiendo la estrategia que prefieras. En el nivel 1, se trabaja con números naturales de 1, 2 y 3 cifras. En el nivel 2, con números naturales y decimales. Y por último en el nivel 3, se trabaja con números decimales y enteros.

Opera y compara decimales

Escrito por SERGIO ALBERTO DARIAS BEAUTELL el . Posteado en 1º ESO (Matemáticas), 2º ESO (Matemáticas), 3º ESO (Matemáticas), 4º ESO (Matemáticas - opción A), II. Números (1º ESO - Matemáticas), II. Números (2º ESO - Matemáticas), II. Números (3º ESO - Matemáticas), II. Números (4º ESO - Matemáticas - opción A), Matemáticas

Con esta actividad flash los alumnos y alumnas tendrán que operar números decimales (2 cifras) y decidir si el resultado es mayor, menor o igual. Tiene varios niveles de dificultad basados en las combinaciones  de operaciones más comunes. Las cifras aparecen aleatoriamente y los resultados, de ambos lados, se parecerán mucho con lo cual habrá que operar para no errar.

Recopilación de vídeos sobre las Legiones Romanas

Escrito por ATE medusa el . Posteado en 1º ESO (CCSS), Ciencias Sociales, Geografía e Historia, III. Sociedades prehistóricas y mundo antiguo (1º ESO - CCSS)

Relación de vídeos cortos donde se muestra la indumentaria,  las armas, las máquinas de guerra que utilizaban las legiones romanas.

Vélites

Conformaban la primera línea de formación del ejército de Roma. Eran 1200 soldados de infantería ligera. Se situaban delante de la formación ordinaria de la legión. Su cometido era iniciar el combate, arrojando sus lanzas, y posteriormente retirándose a la posición detrás de las tropas de infantería pesada.

Redondea decimales en 3 minutos

Escrito por SERGIO ALBERTO DARIAS BEAUTELL el . Posteado en 1º ESO (Matemáticas), 2º ESO (Matemáticas), 3º ESO (Matemáticas), 4º ESO (Matemáticas - opción A), 4º ESO (Matemáticas - opción B), II. Números (1º ESO - Matemáticas), II. Números (2º ESO - Matemáticas), II. Números (3º ESO - Matemáticas), II. Números (4º ESO - Matemáticas - opción A), II. Números (4º ESO - Matemáticas - opción B), Matemáticas

Con esta animación los alumnos y alumnas tendrán que redondear números decimales a la décima, centésima, milésima o diezmilésima con un tiempo límite de 3 minutos.

Interpretar un poema multimedia: «Tyger» de William Blake

Escrito por Elisa Daher Hernández el . Posteado en 4º ESO (EPV), 4º ESO (Lengua castellana y literatura), 4º ESO (Lengua Extranjera), III. Educación literaria (4º ESO – Lengua castellana y literatura), IV. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural (4º ESO – LE), Lengua castellana y literatura, Lengua extranjera, V. Imagen y sonido (4º ESO – EPV)

Esta interesante tarea propone «leer» un vídeo, basado en un poema de William Blake, Tyger, desarrollar estrategias para su interpretación, y hacer algo similar, versionando en el formato que se elija, con otro poema.

Se trata de una tarea fácilmente interdisciplinar, pues se puede trabajar la traducción del poema desde Lengua Extranjera Inglés, la lectura audiovisual, desde Educación Plástica y Visual y desde Lengua Castellana y Literatura, la realización del material multimedia de propia creación desde la optativa de Informática… Puede servir de modelo para la interpretación de otro tipo de textos audiovisuales.

Cuenta con una ficha guía para el profesorado, otra para el alumnado y un solucionario al cuestionario de comprensión del vídeo planteado en la primera sesión.

Ciencias Sociales en la prensa

Escrito por Elisa Daher Hernández el . Posteado en 2º ESO (CCSS), 3º ESO (CCSS), 4º ESO (CCSS), Ciencias Sociales, Geografía e Historia, II. Población y sociedad (2º ESO - CCSS), III. El mundo actual (4º ESO - CCSS), IV. Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual (3º ESO - CCSS)

Una parte importante de los contenidos de Ciencias sociales, Geografía e Historia se refieren a fenómenos relacionados con la estructura y los movimientos de la población, las desigualdades y conflictos en las sociedades actuales y la vida en el espacio urbano. Para el estudio y comprensión de estos fenómenos se puede recurrir a la prensa, con el fin de obtener información sobre ellos.

Resulta interesante esta actividad porque guía al alumnado para una lectura crítica de los titulares de prensa, a la vez que repasa contenidos de la materia. Cuenta con una guía para el profesorado y una para el alumnado.

Leer mensajes publicitarios en el MUVAP

Escrito por Elisa Daher Hernández el . Posteado en 1º ESO (Lengua castellana y literatura), 2º ESO (Lengua castellana y literatura), 3º ESO (Lengua castellana y literatura), 4º ESO (Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (1º ESO - Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (2º ESO – Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (3º ESO – Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (4º ESO – Lengua castellana y literatura), Lengua castellana y literatura

El Museo virtual de arte publicitario (MUVAP) del Centro Virtual Cervantes es un espacio donde encontrar muy variados mensajes publicitarios. Se propone la lectura crítica de imágenes, de forma guiada, para Primaria y para Secundaria, en tres fases: mirada objetiva, lectura interpretativa y propuesta de construcción de un anuncio relacionado con el mundo de la lectura.

A la caza del gazapo

Escrito por Elisa Daher Hernández el . Posteado en 1º ESO (Lengua castellana y literatura), 2º ESO (Lengua castellana y literatura), 3º ESO (Lengua castellana y literatura), 4º ESO (Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (1º ESO - Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (2º ESO – Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (3º ESO – Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (4º ESO – Lengua castellana y literatura), IV. Conocimiento de la lengua: uso y aprendizaje (1º ESO - Lengua castellana y literatura), IV. Conocimiento de la lengua: uso y aprendizaje (2º ESO – Lengua castellana y literatura), IV. Conocimiento de la lengua: uso y aprendizaje (3º ESO – Lengua castellana y literatura), IV. Conocimiento de la lengua: uso y aprendizaje (4º ESO – Lengua castellana y literatura), Lengua castellana y literatura

El recurso A la Caza del Gazapo se basa en una selección de treinta textos extraídos de la sección Morderse la lengua del Centro Virtual Cervantes. Se propone como un recurso interactivo de múltiples y variadas aplicaciones didácticas: en la red o en papel, de forma individual o grupal (cada grupo en su ordenador o en grupo-clase usando la PDI). Se cuenta con una guía didáctica para el profesorado en pdf, que facilita mucho la tarea. El profesor podrá utilizarlo adaptándolo al nivel y perfil de sus estudiantes para un mejor aprovechamiento.

Una caza del tesoro para navegar por la red

Escrito por Elisa Daher Hernández el . Posteado en 1º ESO (Lengua castellana y literatura), 2º ESO (Lengua castellana y literatura), 3º ESO (Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (1º ESO - Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (2º ESO – Lengua castellana y literatura), II. Leer y escribir (3º ESO – Lengua castellana y literatura), Lengua castellana y literatura

En esta actividad de caza del tesoro, se le pide al alumnado que navegue por la red y vaya respondiendo a una serie de cuestiones, hasta que llegue a contestar la gran pregunta que se le plantea. No tiene como objetivo extraer informaciones relacionadas con contenidos curriculares, sino que se trabajan las habilidades relacionadas con la lectura hipertextual, tan necesarias para el tratamiento de la información desde cualquier materia. La búsqueda se hace de forma muy guiada, en este caso en una web de libreros, pero podría plantearse la actividad en otro tipo de webs.

Se trabajan, especialmente, las competencias de Tratamiento de la información y Competencia Digital y la de Aprender a Aprender, ya que al alumnado se le dan pautas para extraer información de internet, procesarla, sacar conclusiones y autoevaluarse, detectando sus puntos fuertes y débiles.

Se cuenta con una ficha del profesor y una ficha del alumno, que guían a lo largo de toda la tarea.