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Curso: Aprender a pensar, aprender a convivir

Si quieres poner  en marcha en tu centro o en tu aula dinámicas que integren habilidades Convivencia-1de pensamiento, emociones,  creatividad y  mejora de la convivencia, no dejes pasar esta oportunidad. Este curso quiere servir de apoyo al docente con el objeto de hacer del aula una estructura dialógica que sea, a su vez, modelo de convivencia. Si tienes dudas, podrás contactar con las asesorías de Convivencia

 

5ª Reunión de Referentes de Convivencia

Disfrutamos del camino, no de la cima

(Edurne Pasaban)

Con este lema, celebramos la 5ª reunión de referentes de convivencia el pasado 18 de Febrero. Continuando con la valoración y proyección de tareas, «disfrutando del camino» del trabajo en equipo.  De las valoraciones realizadas por los grupos en la sesión destacamos las siguientes conclusiones:

  1. En primer lugar, señalar que la valoración general de los grupos se sitúa entre el excelente y el muy adecuado.meeting_13
  2. En segundo lugar, señalar la ausencia de compañeros y compañeras referentes en esta reunión (las circunstancias climáticas tuvieron mucho que ver), lo cual dificultó el avance del trabajo en el grupo. Destacamos la importancia de disponer de una vía de comunicación (whassap, correo electrónico, drive) para que la ausencia de compañeros/as no suponga una paralización del trabajo
  3. En tercer lugar, constatar la existencia de diversos ritmos de trabajo y grados de consolidación de los grupos. En la 5ª sesión, hay grupos que ya tienen bien definida su tarea y están realizando tareas concretas, como grupos que han redefinido su meta.
  4. En cuarto lugar, sigue destacando como elemento positivo el compartir experiencias y conocer la realidad de otros centros. Aunque no puede ser el único objetivo del trabajo de grupos, sí que constituye un elemento motivador al mismo tiempo que dota de mayor realismo y concreción a los objetivos y tareas propuestas.
  5. Finalmente, se valora la posibilidad de contar con experto/a para temas concretos como “Estrategias: Hermano Mayor”.

Distinción «Roque Nublo Gran Canaria» al IES Pérez Galdós

Nos hacemos eco desde el CEP  de que el IES Pérez Galdós ha sido galardonado por su Centenario, dentro de Honores y Distinciones 2016, que otorga el Cabildo de Gran Canaria, en el ámbito social, con la distinción «Roque Nublo Gran Canaria». 
Se adjunta el enlace de la noticia que aparece publicada en La Provincia Digital.
http://www.laprovincia.es/gran-canaria/2016/02/12/vieitez-mara-gonzalez-hijos-predilectos/791074.html
Nuestra felicitación por este reconocimiento a la labor desarrollada durante estos 100 años de la historia del centro, y su aportación fundamental a la mejora de la educación pública en Canarias.

Acción puntual: “Estrategias de gestión para Equipos Directivos hacia un modelo de convivencia positiva” (2ª Sesión)

El pasado 27 de enero tuvo lugar en nuestro CEP  la 1ª sesión de la  «Acción puntual: “Estrategias de gestión para Equipos Directivos hacia un modelo de convivencia positiva dinamizada por Raúl Saavedra.  En ella, se insistió en la importancia de que nuestros centros educativos se conviertan en modelos de Convivencia Positiva, es decir, tal y como señaló el propio Raúl, en espacios que vayan favoreciendo ese «buen convivir» (cultura de la paz y la no violencia, participación democrática, diálogo, nuevas metodologías)  en detrimento del «malvivir» , del «sobrevivir»  o el mero «convivir». 20160128_123541

El punto de partida será siempre la realización de diagnósticos lo más realistas y objetivos posible acerca de  la situación de la convivencia en los centros educativos. Nadie puede decir: «¡En mi centro no hay ningún tipo de conflicto!«. Es evidente que existen y de lo que se trata es de sacarlos de la invisibilidad y la subjetividad para llevarlos a lo visible y objetivo. Esta es una de las tareas prioritarias  que deben afrontar  los Equipos Directivos y los Equipos de la Gestión de la convivencia.

Por otro lado, insistió el ponente en el establecimiento de Protocolos de Gestión de Conflictos orientados hacia una finalidad netamente educativa y alejadas del modelo meramente punitivo, teniendo como hilo conductor ese principio básico en la resolución de conflictos que es el Principio de intervención mínima.

Por último, destacar la convicción de que la gestión de la convivencia es algo complejo que requiere esfuerzo, sacrificio y tiempo, pero que ha de ir  igualmente acompañado de fuertes dosis de ilusión, optimismo y solidaridad.

El próximo jueves 18 de Febrero, de  9´15 a 11´45 am.  tendrá lugar la 2ª sesión centrada esta vez,  en la exposición de  estrategias concretas de gestión de la convivencia. ¡Anímate y participa!

 

Enseñar a nativos digitales

nativos digitalesEfectivamente, así reza el título de este libro del que nos hacemos eco en nuestro blog cuyo autor es el escritor y pedagogo norteamericano Marc Prensky. Comienza a ser un lugar común en el ámbito educativo utilizar las expresiones «nativo digital» e «inmigrante digital» para referirnos a la diversidad de contextos o modelos culturales que conviven (o pretenden convivir) en el seno de nuestras aulas.

Cuando abrimos el debate en los centros educativos sobre la conveniencia de prohibir el uso del móvil en el aula, resulta útil orientar nuestras respuestas teniendo como trasfondo esta doble condición de nuestra existencia digital de ser nativos o inmigrantes digitales. Del mismo modo que sucede en las lenguas, siempre habrá una diferencia, matices que distinguen al hablante nativo de una determinada lengua del que procede de otro contexto linguístico o cultural. En términos generales, podemos identificar a grosso modo a nuestro alumnado como «nativo digital» y al profesorado como «inmigrante digital» (¡Por supuesto en esto siempre hay grados!).

De acuerdo con Prensky, el condicionante digital se convierte hoy por hoy en un condicionante cultural de primer orden , y en la escuela coexisten dos contextos culturales que no parecen por lo general, converger en una situación de colaboración o diálogo constructivo. Y el reto para la educación del siglo XXI consiste precisamente en la construcción de una nueva cultura que sepa aprovechar las potencialidades de las nuevas tecnologías (incluido el uso de los dispositivos móviles), sin que eso suponga que el profesorado abandone aquello que forma parte de sus fortalezas. Es lo que Prensky denomina la «pedagogía de la coasociación», que converge con otros planteamientos pedagógicos actuales como el Aprendizaje Cooperativo o el Aprendizaje basado en Proyectos. Prensky lo expresa del siguiente modo:

 En la pedagogía de la coasociación, usar la tecnología es tarea de los alumnos. El trabajo del profesor consiste en actuar como orientador y guía del uso de la tecnología para el aprendizaje efectivo. Para hacer esto, los profesores necesitan centrarse y volverse incluso más expertos en cosas que ya forman parte de su trabajo, incluido hacer buenas preguntas, proporcionar contexto, garantizar el rigor y evaluar la calidad del trabajo de los alumnos.

En la propia web del autor esta disponible el capítulo 1 de Enseñar a nativos digitales que seguro que puede servir de punto de partida para reflexiones sobre el uso de las nuevas tecnologías en nuestras aulas, y sus consecuencias en los modelos de enseñanza y en la construcción de una convivencia positiva en nuestros centros.

Acción puntual: “Estrategias de gestión para Equipos Directivos hacia un modelo de convivencia positiva” (1ª sesión)

En el contexto de la  sesión ordinaria del Consejo General, el próximo jueves, 28 de enero, desde las 10:30  hasta las 13:30, en el salón de actos (Sala Pedro Lezcano)  tendrá lugar la acción formativa:
 “Estrategias de gestión para Equipos Directivos hacia un modelo de convivencia positiva”
dinamizada por Rául Saavedra.
Es necesario formalizar la matrícula a través del siguiente enlace.

Desde nuestro CEP Las Palmas de Gran Canaria,  animamos a participar a quienes ejercen la función de Coordinación de Formación en los Centros.

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4ª Reunión de Referentes de Convivencia

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El pasado 21 de Enero celebramos la 4ª reunión  de referentes de Convivencia del ámbito CEP Las Palmas. El objetivo del encuentro consistió en continuar con la consolidación de los grupos de trabajo que se configuraron en la sesión anterior. Nos reunimos un total de cuarenta participantes distribuidos en 10 grupos de trabajo. La propuesta de trabajo fue la siguiente:

A modo de resumen, la valoración que los grupos de trabajo han realizado sigue siendo bastante positiva destacando los siguientes aspectos:

  • Compartir experiencias diversas
  • Avance en la concreción de metas y tareas
  • Fluidez y eficiencia en el trabajo de grupo
  • Mayor cohesión
  • Agilidad en la reorganización de los grupos de trabajo
  • Alcance de acuerdos

Respecto a las dificultades, señalar aquellas relacionadas con las existentes en grupos donde la diversidad de intereses les lleva a plantearse la división del trabajo a realizar. Es decir, hay que constatar en este sentido la existencia de una diversidad de ritmos de trabajo que consideramos propia de la dinámica del aprendizaje cooperativo. En general, se han trazado tareas que serán valoradas en la próxima sesión. El lema que podría resumir el espíritu de la reunión fue:

Reunirse en equipo es el principio. Mantenerse en equipo es el progreso. Trabajar en equipo asegura el éxito

No podemos olvidar que ese día también celebramos el Día Internacional de la Mediación, motivo por el cual, en nuestra foto de grupo quisimos visualizar la importancia educativa de la mediación como pieza fundamental   de lo que entendemos por Convivencia Positiva.

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3ª Reunión de Coordinación de Referentes Convivencia

Realizamos nuestro tercer encuentro de referentes del área de Convivencia este jueves (10/12/2015) con la siguiente propuesta de trabajo:

(14 enero solo coordinadoras/es, 21 enero Convivencia+Igualdad)

  • Presentación de grupos de trabajo.
  • Trabajo por grupos: dinámicas de Aprendizaje Cooperativo y ABP. (12.30 a 13:45)
    • T1. Dinámica de cohesión de grupos
    • T2. Reparto de roles y propuesta de coordinador/a.
    • T3. Cuaderno de grupo.
    • T4. Diseño del plan de trabajo.
    • T5. Valoración de la sesión
  • Cierre y sugerencias. (13:45 a 14:00)

El objetivo del encuentro consistía en la constitución y consolidación de los grupos de trabajo organizados en  las diversas áreas temáticas acordadas en la reunión anterior: Plan de Convivencia, Equipo de Mediación y Estrategias de Convivencia positiva. Hubo una asistencia total de 41 participantes.

La metodología de trabajo estuvo basada en la realización de dinámicas de Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La valoración que hacían los grupos del trabajo al finalizar la sesión quedó definida predominantemente como «Muy adecuada«, destacando la satisfacción generalizada respecto a la buena coordinación así como respecto al establecimiento de bases para el trabajo en equipo. También se hizo constar la falta de algo de tiempo por parte de alguno de los grupos para la realización de las tareas propuestas.

Percibimos que ya se empiezan a crear las sinergias que van a propiciar que surjan los mejores frutos.

Este es el enlace a la presentación que nos sirvió de apoyo. En ella encontrarás enlaces a los recursos de los que nos hemos servido. tales como el cuaderno de grupo o el canvas (panorámica para el diseño del plan de trabajo).

Tercer encuentro convivencia. Diciembre 2015

 

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