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Dinámicas para el diseño eficaz de un Plan de Formación de Centro

El jueves 13 de junio celebramos la última sesión del Consejo General Formativo del curso 2018/2019 en el CEP Las Palmas de Gran Canaria. En esta ocasión, además de dar alguna información, se llevó a cabo una acción formativa de carácter práctico en la que se expusieron dinámicas para el diseño eficaz de un Plan de Formación de Centro.

Al término de la sesión se realizó una evaluación, tanto del desarrollo como el contenido de la misma, la cual fue valorada de bastante interés y utilidad.

A continuación enlazamos los materiales y presentación utilizados en la sesión.

ACCESO A LOS RECURSOS

 

Acción formativa: Metodologías de aprendizaje. Consejo General Formativo. Enero 2019

El pasado jueves 17 de Enero celebramos en el CEP Las Palmas de Gran Canaria una sesión del Consejo General Formativo del curso 2018/2019. Consistió en la celebración de tres talleres sobre Metodologías educativas: Gamificación, Estrategias de Pensamiento Visual (VTS), Aprendizaje basado en el Pensamiento (TBL)
A continuación enlazamos los materiales y presentación utilizados en la sesión:

ACCESO A LOS RECURSOS

 

 

Acción formativa: protección de datos. Consejo General Formativo. Noviembre 2018.

En la reunión del Consejo General celebrado el 22 de noviembre se abordó, junto otros temas, una sesión formativa sobre Protección de datos en los Centros Educativos.

Esta sesión de carácter práctico, se hizo un acercamiento a la normativa que afecta a los Centros Educativos sobre Protección de datos de carácter personal (tanto de alumnado como de profesorado). Dejemos a continuación un enlace para acceder a los recursos allí trabajados y algunos otros complementarios que pueden ayudar en este cometido.

ACCESO A LOS RECURSOS

Liderazgo en el centro educativo. Crecimiento profesional y personal: el árbol de los valores.

En el Consejo General del pasado 15 de marzo fomentamos, de la mano de la socióloga y periodista Rocío Celis, esta dinámica participativa, el árbol de los valores que podríamos encuadrar como a una estrategia de diseño de proyecto grupal, dentro del Design Thinking.

Las líneas estratégicas de funcionamiento de un centro educativo deben estar recogidas en el Proyecto Educativo. La base de todo proyecto educativo de un colegio o instituto debe de recoger las líneas estratégicas que definen su ideario y su espíritu. El objetivo de esta dinámica es crear de forma gráfica el ideario que identifica a un colectivo. En nuestro caso, de un centro educativo.

Consiste en reflexionar a través de preguntas clave para identificar cuales son  los valores, la misión y la visión y que nos identifican como centro educativo. La distribución del aula en círculo es esencial. Partimos de la metáfora del árbol, que dibujaremos en papel kraft. En las raíces aportamos los valores que nos definen, en el tronco colocamos cual es nuestra misión como centro educativo y definimos a quién va dirigido nuestro trabajo (en donde queremos producir un cambio), y finalmente en la copa colocamos nuestra visión, definiendo las metas que pretendemos conseguir en el futuro. Estas metas tienen que ser realistas y alcanzables, puesto que la propuesta de visión tiene un carácter inspirador y motivador. Esta última parte la podremos hacer visible por medio de imágenes que seleccionamos en pequeños grupos.

A modo de reflexión final, quedó apuntada la idea de que la motivación personal y profesional  no tiene tanto que ver con la animación o las ganas sino más bien, con las metas elegidas. 

Compartimos los siguientes recursos para facilitar la realización  de la dinámica en nuestros claustros, preferentemente indicado para el inicio de curso:

Si deseas bajarte esta infografía en formato pdf, puedes pinchar en el siguiente enlace:

Consejo General Formativo. Diciembre 2017

Con la mirada ya casi puesta en el cierre de evaluaciones y las vacaciones navideñas hemos desarrollado una sesión formativa con una parte dedicada la difusión de las últimas novedades formativas. Agradecemos especialmente la asistencia a las Jefaturas de Estudios que comparecieron a esta convocatoria en esta coyuntura.

En la primera parte del plenario aprobamos el acta anterior y dimos el VºBº a la Programación General Anual del curso 2017-18, previamente remitida a los centros educativos para su lectura. Recordamos la oferta de próximas acciones formativas y algunos aspectos a tener en cuenta tales en la gestión de los planes de formación.

Modalidad A: periodo de inscripción: hasta 14 de enero de 2018.

Modalidad B: periodo de inscripción: hasta 15 de marzo de 2018.

También informamos sobre los proyectos de préstamo de tabletas digitales y robots.

A continuación, atendiendo a las demandas de las personas miembros del Consejo, hemos titulado la propuesta formativa Estrategias para la mejora de la convivencia desde la perspectiva del cuidado. La idea es cambiar la mirada de la gestión de la convivencia desde una perspectiva trasversal, que trata de abordar la aportaciones que podemos hacer desde los centros educativos al bienestar de toda la comunidad educativa y al sostenimiento de la vida, en un sentido amplio.

La parte práctica se ha centrado en torno a tres talleres rotativos.

  • Construcción de la masculinidad para el cuidado de la vida.
  • Gestión del cuidado en el Aula.
  • Hacia un modelo cuidadoso de comunicación.

Aquí les facilitamos la presentación que usamos para dinamizar la parte formativa.

También les compartimos el álbum de fotos con las imágenes que recogimos durante la formación.

Aprovechamos el espacio para desearles un muy merecido y feliz descanso navideño.

Consejo General Formativo: diseñando un Plan de Formación

El pasado jueves 11 de Mayo celebramos en el CEP Las Palmas de Gran Canaria la última sesión del Consejo General Formativo del curso 2016/2017. Consistió fundamentalmente en una sesión de trabajo práctico haciendo un recorrido por los diversos momentos en el diseño de un Plan de Formación en el Centro.

Destacamos dos ideas básicas  a tener en cuenta en el diseño de PFC:

  1.  Consenso: respecto a la idoneidad de que en el diagnóstico de necesidades de formación se cuente con la participación de la totalidad del claustro.
  2. Operatividad: respecto al diseño del PFC, en sintonía con los acuerdos y sentir del claustro, por parte del Equipo Dinamizador y la ayuda de las Asesorías de CEP.

También hubo un espacio previo a la realización del taller de formación, para la presentación de una Guía de equipamientos ambientales e instalaciones de tiempo libre de la asociación Macaronesia Acción Educativa en colaboración con el Ayuntamiento de Santa Lucía de Tirajana.

A continuación enlazamos los materiales y presentación utilizados en la sesión:

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Podemos hacer mucho por la Igualdad

Por un mundo donde seamos socialmente iguales, humanamente diferentes y totalmente libres.

Rosa Luxemburgo

Aprovechando la cercanía del Día Internacional de la Mujer, hemos desarrollado una jornada dedicada a fomentar la igualdad en los centros educativos a través de las jefaturas de estudios. La hemos titulado Prácticas coeducativas y preventivas de la violencia sexista en la escuela.

Empezamos con unan actividad dedicada a la identificación de estereotipos, ¿Qué características o actividades identificamos como tradicionalmente femeninas o masculinas? ¿Cuáles están más valoradas socialmente?¿cómo nos sentimos representando un rol u otro?

Nuestros objetivos:

  • Establecer los conceptos básicos para posibilitar la integración de dinámicas favorecedoras de la igualdad en los centros educativos.
  • Sensibilizar a las jefaturas de estudios para dinamizar acciones coeducativas.

En casi todos los centros educativos se realizan actividades relacionadas con esta efeméride. Hay personas sensibilizadas con este tema, incluso tenemos referentes de igualdad que dinamizan acciones durante todo el curso escolar de manera integrada. Sin embargo, sería deseable que este fuera un objetivo prioritario del Proyecto Educativo del Centro, de tal forma que incida de manera transversal en todas las áreas.

Introdujimos los conceptos básicos que tienen que ver con la coeducación: diferencia sexo/género, identidad/orientación sexual…

Después dedicamos una hora para la participación en tres talleres:

  • Uso del lenguaje no sexista.
  • Estereotipos, roles y uso de espacios.
  • Visibilización de la mujer en el currículo.

Terminamos la sesión con un espacio de reflexión sobre la violencia sexista.

Esta es la presentación desde la cual se pueden obtener enlaces a los recursos empleados en los talleres y otras referencias.

Descarga desde Mediateca

También tuvimos algunas interacciones en Twitter.


Agradecemos la asistencia y la participación, más contando con que se trataba de un día singular, con una convocatoria de huelga que afectaba a la organización de los centros.

Esperamos que esta haya sido la semilla para hacer que los centros que no tengan esa mirada se conviertan en espacios coeducativos y, en el caso los que ya están en este camino, les haya servido de estímulo para seguir avanzado.

Consejo General – Noviembre 2016

En esta segunda sesión del curso con las jefaturas de estudios recibimos a algo más de 50 personas. Agradecemos la participación y las aportaciones que nos hicieron llegar. Dividimos la jornada en dos partes: una expositiva y una formativa.

En la primera parte ratificamos el plan de trabajo del CEP para el curso 2016-17, concretada en la PGA.

También al principio participó Sergio Pérez, coordinador de la Oficina de Programas Europeos de Educación en Canarias (OPEEC),  explicó las distintas acciones del proyecto Erasmus +, facilitó las instrucciones básicas para poder poner en marcha nuestros proyectos en los centros educativos, aportó ejemplos de buenas prácticas y animó a la participación en las próximas convocatorias.

Esta es la presentación donde se explica con detalle su intervención.

Nos dejó sus datos para que puedan contactar con la oficina a través de estos medios:

Tel: 928 213 407 / 922 592 239

E-mail: opeec.ceucd@gobiernodecanarias.org

Facebook – Twitter – Blog

En la segunda parte desarrollamos cuatro talleres simultáneos, sobre metodologías activas por los que iban rotando las personas participantes. Las temáticas de estos talleres fueron: Destrezas de pensamiento, Aprendizaje basado en proyectos (ABP), Inteligencias múltiples y Aprendizaje cooperativo.

Estos son los materiales que usamos en los cuatro talleres:

Destrezas de pensamiento

tbl

Anexo: Organizadores gráficos.

Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

Presentación:

Anexo: Canvas (Panorámica para el diseño de proyectos)

Inteligencias múltiples

 

Anexos:

Aprendizaje cooperativo.

 

Anexos:

Al finalizar los talleres hicimos una puesta en común, recogimos la valoración de la sesión y de las propuestas para implementación en los centros de estas metodologías. Esta es la imagen que se generó a través de Mentimeter para la valoración cualitativa:

valoracg2

 

 

Primer Consejo General 2016-17

Este jueves recibimos a las Jefaturas de Estudios de los centros educativos de nuestra zona. Cuando el curso lleva arrancado varias semanas, estimamos que es el momento propicio para dinamizar la formación y difundir las acciones formativas sin el agobio del inicio de curso.

Siguiendo el orden del día, aprobamos el acta anterior,  validamos la memoria del curso 2015-16 previamente remitidas.

Se presentó el equipo pedagógico explicando las áreas de trabajo y proyectos que cada asesoría dinamiza. Hicimos la acogida a las Jefaturas de Estudios teniendo especial consideración hacia las de nueva incorporación.

Aportamos el dossier con información detallada.

Recordamos las acciones que están en marcha como los seminarios y grupos de trabajo o la formación para profesorado AICLE.

En un espacio reservado para ello, contamos con la participación de tres ONGs que acercaron su oferta de actividades educativas.

  • Educanepal. Asociación sin ánimo de lucro que colabora con acciones educativas y de escolarización de niñas y niñas las zonas rurales de Nepal. Ofrece talleres para trabajar con el alumnado.
  • Amnistía Internacional. Organización internacional que vela por los derechos humanos. Ofertó diversos recursos para trabajo en el aula.
  • Banco de Alimentos. Asociación sin ánimo de lucro que se encarga de redistribuir los excedentes alimentarios que se generan en nuestro entorno y ponerlos al alcance de las personas que más los necesitan. Se expuso la campaña de recogida para este curso, la oferta de charlas/talleres con alumnado, visitas y concursos. Destacando la participación de una alumna del CEIP Timplista José Antonio Ramos que obtuvo el 3er premio en el concurso de dibujo Fesbal.

Para finalizar, se facilitó un formulario on-line para solicitud de las demandas formativas en las sesiones venideras del Consejo General.

 

Organizando nuestros centros para que sean inclusivos

 

Cerramos las sesiones formativas del Consejo General en el CEP Las Palmas de Gran Canaria con una sesión sobre la atención a la diversidad a través de la inclusión.

 

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Es esta última sesión pudimos trabajar con los Jefes de Estudios asistentes al Consejo General diferentes estrategias para atender a la diversidad en nuestros centros profundizando en los diferentes términos relacionados con este tema como: igualdad, equidad, integración e inclusividad.

 

También se trató, a través de diferentes dinámicas, la importancia de hacer visible la diversidad que existen en nuestras aulas, haciendo una pequeña evaluación sobre los puntos más importantes que debíamos atender en la organización de nuestros centros para poder llevar a cabo una inclusión plena de nuestro alumnado.

 

 

Seguimos con un debate muy interesante sobre las diferentes estrategias que se utilizan en la mayoría de las escuelas e institutos para atender a la diversidad dentro de las aulas, proponiendo ajustes o nuevas estrategias para que el alumnado no sólo se sienta integrado sino que también se sienta incluido en nuestras clases a través de la utilización de espacios, recursos y metodologías que favorezcan el desarrollo de la inclusión educativa.

 

Por último, invitamos a los Jefes de Estudios del ámbito a contar con las asesorías responsables de esta línea de trabajo para favorecer en los claustros estrategias que favorezcan la atención a la diversidad dentro de loscentros educativos.

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Les dejamos algunas imágenes de la sesión.

 

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