El equipo de trabajo compuesto por las profesoras Sandrine Menir, Coordinadora del seminario (IES Doramas), Lidia Hueltes (IES Tafira-Nelson Mandela), Samantha Jiménez (CEIP Alcaravaneras), María José Andrés (CEIP Nanda Cambres), Patricia Falcón (CER de Moya y CEIP Estrella Barreiro Moreno), Miriam García (IES José Arencibia Gil), Silvia Rodríguez (CEIP Los Llanos) y Delia Manzano (CEIP La Goleta) ha realizado, a lo largo de este curso escolar, varios intercambios de cartas con su alumnado de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º ESO. Estas cartas se han redactado, evidentemente, en francés y el alumnado ha podido poner en práctica los conocimientos adquiridos a lo largo del curso y reforzar los contenidos trabajados en el aula.
Además, este intercambio ha favorecido la mejora de la competencia lingüística (lectura y escritura) en francés y ha sido una gran motivación el interés por conocer a los compañeros y compañeras de otros centros.
Por otra parte, con esta propuesta se ha fomentado en el alumnado la creatividad y el desarrollo de las artes plásticas decorando sus propias cartas y sobres según las temáticas elegidas por las profesoras.
Para cerrar este seminario, el alumnado se reunirá en una jornada de convivencia con el centro con el que se ha carteado con el fin de realizar dinámicas y talleres conjuntamente.
Nos vemos el curso que viene…et que l’aventure continue!
Desde el mes de octubre de este curso escolar, un equipo de profesoras de francés de toda la isla pertenecientes a los siguientes centros: CEIP Alcaravaneras, CEIP Los Llanos, CEIP La Goleta, CEIP Nanda Cambres, CER Moya, CEIP Estrella Barreiro Moreno, IES Doramas, IES José Arencibia Gil e IES de Tafira – Nelson Mandela ha iniciado con mucha ilusión el nuevo seminario de francés “Et l’aventure continue !” en el CEP Las Palmas de Gran Canaria.
Este equipo ha preparado y puesto en marcha en sus aulas a lo largo de estos meses un sinfín de actividades y recursos relacionados con la lengua y cultura francófonas. Su objetivo es tanto mejorar la competencia lingüística del alumnado como su motivación y conocimiento del mundo de la francofonía.
El hilo conductor de este seminario es el intercambio de cartas entre los diferentes centros, con el fin de realizar un encuentro de convivencia antes de final de curso.
Con el motivo de San Valentín, durante la semana del 11 al 15 de febrero, en cada centro se ha llevado a cabo la dinámica “Semana del amor, la amistad y el respeto”, en la que se ha trabajado el léxico de los adjetivos positivos.
Se ha adaptado esta dinámica en función de las necesidades y características de los diferentes grupos de cada centro. El alumnado ha participado de forma muy activa y la valoración ha sido, sin lugar a dudas, realmente enriquecedora.
Se seguirá trabajando en esta línea con propuestas innovadoras y constructivas. Et surtout, que l’aventure continue !
Ponemos en marcha la edición 2017-18 del Seminario de Equipos Directivos y Servicios de Apoyo a la Escuela. Este es el espacio por excelencia para el diálogo entre todos los servicios de apoyo y los equipos directivos.
En nuestra primera sesión describimos las características del seminario, constituimos la comisión de coordinación, que será la encargada de supervisar las acciones y de coordinar la toma decisiones.
Definimos el calendario de trabajo (disponible en la presentación) , que se concreta en una sesión mensual, desde diciembre a mayo, con una duración de 2,5 horas.
La cuestión que nos ha llevado más dedicación ha sido la concreción de las temáticas a trabajar. Para ello pusimos en marcha una dinámica para detección de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (FODA), que generó un interesante intercambio de ideas. Retomamos las propuestas temáticas que recibimos de la edición 2016-17 y las puntuamos en orden de mayor a menor preferencia, a través de un formulario electrónico. Finalmente nos centraremos en cuatro temáticas centrales:
Gestión eficaz de las reuniones.
Gestión de las emociones. Estilos docentes.
Liderazgo en los centros. Liderazgo distribuido.
Trabajo colaborativo e inclusión.
Partiendo de estos bloques, nos organizamos en comisiones para profundizar en base a las preferencias de las personas participantes, con objetivo de generar talleres formativos que se desarrollarán en sesiones posteriores.
Finalmente hicimos la evaluación: cualitativa, con una palabra y cuantitativa, valorando del 1 al 5.
Esta es la presentación donde queda recogido de manera gráfica lo acontecido en la sesión.
También dejamos algunas imágenes de la sesión en este álbum. Este es sólo el primer paso del camino para la búsqueda de estrategias que ayuden a mejorar aspectos organizativos y de liderazgo en este grupo, aunque tal como hemos manifestado, nace con vocación de hacer propuestas que trasciendan más allá de las personas y los centros que participan.
Partiendo del convencimiento de la consideración de la filosofía como “derecho de todos” (UNESCO, 2006), como herramienta imprescindible para favorecer en nuestro alumnado el desarrollo de un pensamiento crítico, creativo y ético, lanzamos la propuesta abierta al conjunto del profesorado interesado en desarrollar e implementar diferentes habilidades cognitivas, afectivas o sociales en el alumnado desde los planteamientos de las diversas materias filosóficas, fundamentalmente correspondientes a la enseñanza obligatoria (Valores Éticos, Educación para la ciudadanía, Filosofía, etc)
