Publicaciones etiquetadas ‘Emociones’

Cuentos para Conectar

Ante la nueva y forzada situación en la que se está desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje, el profesorado a veces siente la necesidad de inventar y crear recursos virtuales y hasta ahora inexistentes, que puedan paliar la carencia de un contacto directo con el alumnado. Sin embargo , hay recursos que han sido y serán siempre grandes aliados del docente y de cualquier persona que incide en el proceso de crianza y educación de los niños y las niñas. Uno de esos recursos es el cuento. 

El cuento es un recurso con el que tanto el profesorado como las familias pueden trabajar de forma conjunta. Para el profesorado será una fuente de inspiración para el desarrollo de infinitas actividades que giren entorno al mismo. Y para las familias, un herramienta excepcional y con la que garantiza conectar con sus niños y niñas. 

Así que, maestros y maestras, podría ser una buena idea recurrir al cuento para trabajar con el alumnado y al mismo tiempo dar a las familias un recurso de fácil acceso y que pueden adaptar a los tiempos y rutinas establecidas en las casas. Una herramienta con la que fomentar la conexión y el desarrollo de habilidades socio-emocionales como pueden ser la empatía y la escucha activa, entre otras.

Con el fin de ayudar a las familias, se puede acompañar la sugerencia de trabajar los cuentos con algunas recomendaciones que, sin duda, enriquecerán el proceso. Estas recomendaciones pueden ser:

  • Establecer un “tiempo de cuento” dentro de la rutina diaria, que permita un tiempo especial con el niño o la niña. 
  • Intentar buscar un lugar cómodo para amb@s y que garantice que el adulto ponerse a la altura del niño o la niña y que facilite el contacto visual. 
  • Permitir que el niño o la niña intervenga y comente acerca del cuento, de los sentimientos que le produce, que formule hipótesis, etc. Escuchar lo que tienen que decir. 

El maestro, escritor y narrador de cuentos, Daniel Martín Castellano explica  de manera sencilla y accesible el por qué contar cuentos en familia es tan beneficioso y enriquecedor.,Pinchando aquí podrás acceder a su entrada en donde explica tres aspectos por los que contar cuentos en familia:

  • Ayuda a los niños y niñas a poner nombre a las emociones, así como a desarrollar la creatividad y la imaginación.
  • Provoca encuentros entre los niños y niñas y sus familiares
  • Fomenta el aprendizaje de habilidades socio-emocionales, como la empatía. 

En definitiva, este texto solo pretende fomentar el uso del cuento como vehículo de aprendizaje y que permita establecer un sólido vínculo entre las familias y el profesorado. Un recurso con el que garantizar la conexión con nuestros niños y niñas, puesto que sin conexión, no habrá aprendizaje.

Usar el cuento para conectar, ¡el primer paso para todo lo demás!

EMOCREA en casa

El grupo de investigación EMOCREA-ULL nos ha hecho llegar una iniciativa que han puesto en marcha con la participación de alumnado y profesorado de la asignatura “Educación Emocional” y del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la ULL, para ayudar a afrontar «desde el corazón» la emergencia educativa (que no académica) que estamos viviendo en medio de esta crisis sanitaria. La han titulado EMOCREA EN CASA y consiste en la adaptación de algunas actividades del libro “EducaEMOción” (Santillana, 2018) para trabajar la educación emocional en y desde el ámbito familiar.

Desde aquí ayudamos a su difusión para seguir afirmando que la Escuela del Corazón YA ESTÁ AQUÍ, aunque sea «a distancia».

El grupo de trabajo EMOCREA-ULL está formado por profesorado de la Universidad de La Laguna (ULL) y de otras universidades, junto con docentes de las diferentes etapas educativas con compromiso y experiencia en el ámbito de la educación emocional y para la creatividad.

ACCEDE AL RECURSO

CURSO: VISIÓN, RECURSOS Y HABILIDADES PARA TRABAJAR LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PARA LA CREATIVIDAD EN EL AULA

El CEP Las Palmas de GC organiza un Curso dividido en 4 Módulos en los que se presentará una visión amplia de la asignatura de Educación Emocional y Para la Creatividad. Se abordarán cada uno de los pilares de esta asignatura (Conciencia Emocional, Regulación Emocional y la Creatividad) a través de una profundización particular con ejercicios prácticos; ejemplos de actividades, recursos y metodologías; ejemplos de situaciones de aprendizaje como casos de éxitos en el aula. También se ha reservado un espacio de creación para el diseño da las propias actividades.

En la siguiente imagen se ofrece toda la información y acceso a la matrícula.

 

2ª Sesión Seminario Equipos Directivos y SAE

Desarrollamos la segunda sesión de nuestro seminario con la misma ilusión, la alegría pero con muy poco espacio para aparcar.  La concentración de actividades en esta tarde impidió que pudiéramos comenzar la actividad según lo previsto debido a la saturación del aparcamiento del CEP. Finalmente, y con más de media hora de retraso pudimos constituir los grupos de trabajo. Para prevenir futuras eventualidades similares tomaremos medidas.

En un principio teníamos establecido desarrollar cuatro temáticas, según recogimos en la planificación que acordamos en el plan de trabajo de la primera sesión, pero tras considerar la amplia participación en esta edición, estimamos conveniente redistribuir los grupos y abrir una nueva temática, que fue la siguiente votada en orden de preferencia: Funciones ejecutivas.

Tras constituir los grupos, cada uno diseñó su proyecto formativo con la ayuda de la plantilla para planificación (canvas). Para compartir lo que cada grupo organizó empleamos la técnica de diseño basada en las tres Q y elevator pich.

Esta es la presentación que nos sirvió  para guiar la sesión.

Compartimos algunas imágenes de las dinámicas.

Durante un periodo los equipos formados en comisiones seguirán trabajando en sus presentaciones para que las puedan compartir de acuerdo a este plan:

Grupo

Temática

Fecha

A

Gestión de las emociones. Estilos docentes.

18 de abril

B

Gestión eficaz de reuniones.

21 de marzo

C

Trabajo colaborativo e inclusión.

21 de marzo

D

Liderazgo en los centros. Liderazgo distribuido.

18 de abril

E

Funciones ejecutivas

9 de mayo

La próxima sesión (21 de febrero, a las 16:30) contaremos con la dinamización de un taller a cargo de Rocío Celis. sobre liderazgo, gestión de equipos, gestión emocional.

¡Felicidades por el excelente trabajo!

Gestionar conflictos. Aula y Convivencia. Abordaje de agresividad entre iguales.

¿Te apetece hablar de las relaciones que mantiene el alumnado? ¿Te has visto en tu aula o en tu centro con alguna situación especialmente agresiva? ¿Crees que es posible anticiparse a la agresividad? ¿Podemos intervenir mejorando las habilidades emocionales?

En la tarde del miércoles 14 de junio vamos a poder dar respuesta a estas preguntas en el CEP Las Palmas de G.C., ello nos lo facilitará Mª Jesús Armas Acosta, Psicóloga y Psicoterapeuta Especialista en niñas y niños, adolescentes y familia, del Instituto Gestalt Canarias.

La Psicoterapia Gestalt fue descubierta por Fritz Perls en la década de los 70. Pertenece a las escuelas humanistas de psicoterapia. Es vivencial, incluye el cuerpo, las emociones y los pensamientos. Tiene como objetivo llegar al autoapoyo, es decir, al apoyo en sí mismo, desarrollando su propio potencial y valorando y reconociendo sus cualidades. Cada persona se responsabiliza de tomar sus propias decisiones y acciones, de responder con habilidad a las propuestas de la vida en cada día para elegir, decidir y actuar de modo congruente. Trataremos de acercar este abordaje al aula.

Si tienes interés en participar en esta acción formativa vivencial, te animamos a que te inscribas lo antes posible.

Más información.

 

El CEIP Laurisilva y el proyecto R.E.A.D., Perros y Letras.

El CEIP Laurisilva ha comenzado un interesante proyecto llamado «¡Guau: Cómo leo!» dentro del programa R.E.A.D. de Lectura con Perros (Reading Education Assistance Dogs)

CEIP Laurisilva2El Programa R.E.A.D. mejora las habilidades de lectura de los niños mediante la intervención de perros especialmente adiestrados. El éxito del Programa radica en la conexión emocional que se establece entre el perro y el niño que lee para el animal.

Anímate a conocer este innovador proyecto en el blog del CEIP Laurisilva.

CEIP Laurisilva

 

Curso Educación Emocional y para la Creatividad

Se pone en marcha una acción para experimentar «en propia carne» la asignatura de Educación Emocional y para la Creatividad que se imparte en primaria, de la mano de una de las personas que más tienen que decir sobre el tema en nuestro país, y uno de los diseñadores de su currículo único en España.

Pese a la ubicación en el currículo, recomendamos este curso también para profesorado de Secundaria.

PROGRAMA DEL CURSOcursoedemo

Ponente: D. José A. Rodríguez.

Profesor titular de psicología de la educación de la Universidad de La Laguna.
Entre otras, imparte la asignatura de Educación Emocional y sus líneas de trabajo docente e investigador son la educación socioafectiva y de la creatividad.Contenidos:
· Sentipensando la Educación Emocional y para la Creatividad, fundamentando la Educaión Emocional y para la Creatividad
· Presentación del currículo y aspectos organizativos.
· Contraste de experiencias.
· Recursos metodológicos (estrategias de conciencia y regulación emocional y orientaciones para el desarrollo de la creatividad)
· Metaforavidas y cocina socioafectiva como recursos de la Educación Emocional.
· Pautas de interacción docente para educar desde el corazón.
· Instrumentos para la evaluación.

Enlace para matriculación.

PracticasCominicativas

Curso: Hacia unas prácticas comunicativas y creativas para una escuela inclusiva

La materia de Prácticas Comunicativas y Creativas surge para implementar y ahondar en el proceso creativo del PracticasCominicativasalumnado, a través del empleo consciente de las técnicas y elementos presentes en los lenguajes y códigos artísticos y comunicativos que favorecen un aprendizaje holístico e integral. Debido a que la escuela es un escenario comunicativo complejo, multifacético ―espacial y temporalmente― y en constante transformación, es necesario apostar por un enfoque competencial creativo que atienda, desde la experiencia, las dimensiones cognitiva, emocional y motriz de manera equilibrada, dotándolas de más solidez, profundización, visión global y transversalidad.

Con carácter práctico, este curso surge con el ánimo de que el profesorado vivencie prácticas comunicativas y creativas para una práctica docente eficaz, dinámica y holística.

Este curso pretende acercar al profesorado al currículo de la materia de una manera práctica, desarrollándose la implementación de dinámicas participativas, docencia compartida, diseño, implementación y evaluación de situaciones de aprendizaje.

Se desarrolla durante los días 7, 22 de octubre y 5 de noviembre.

Enlace al diseño del curso

Enlace al espacio para la fase virtual del curso.

 

A %d blogueros les gusta esto: