En esta a APU se avanzará y profundizará en el manejo de metodologías activas de acuerdo con el modelo de enseñanza competencial que hemos ido definiendo y planificando en sesiones anteriores de este itinerario. Insistiremos en como hacer su aplicación en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje y para la realización de cambios efectivos en la planificación de sus clases.
Para obtener más información y acceder a la matricula, pica AQUÍ o en la siguiente imagen.
El próximo día 18 de abril (miércoles) contaremos con Tomás Medina Rodríguez, maestro y experto en técnicas de Percusión corporal como herramienta didáctica, en el CEP Las Palmas de GC para celebrar una actividad formativa de dos horas y media de duración (de 16:30 a 19:00 horas) dirigida a conocer y practicar la percusión corporal como herramienta didáctica y su contribución en la mejora de la convivencia.
El cuerpo como instrumento musical y también como herramienta docente. Es lo que propone Tomás Medina, que aplica la percusión corporal a la educación. Así lo expone en los talleres de educación rítmica y expresión corporal que imparte y en los que orienta a futuros profesores en el uso de este método para enseñar también matemáticas o lengua.
Esperamos contar con su presencia.
Les adjuntamos un enlace a un video de una acción formativa de Tomás Medina con profesorado.
El próximo 23 de febrero, viernes, en tuno de mañana, se desarrollará un taller sobre flipped classroom (la clase invertida). Esta actividad está enmarcada dentro del Plan de Formación de la EOI Las Palmas de Gran Canaria. Por el interés de la actividad, ofrecemos la posibilidad de asistir al resto del profesorado, en especial al profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas.
Si quieres asistir y no formas parte de este PFC, por favor, cumplimenta y envía el formulario que aparece más abajo antes del día 22.
Ya está disponible el nº 20 de la Revista Tamadaba cuya temática central son las redes educativas. Se titula Enrédate. Esta edición viene repleta de buenas experiencias de profesorado de todos los niveles.
Además, incluye una entrevista en vídeo a Angélica Sátiro, experta en creatividad y en educación, la viñeta cómica con la habitual ocurrencia de Fernando Rodríguez. Se destaca especialmente un recopilatorio de todas las portadas de todas las ediciones publicadas, con motivo del 20º aniversario de la Revista Tamadaba.
Como novedad para este número, ha sido editada y publicada con ayuda de la aplicación Joomag, que permite incluir elementos multimedia y mucha más interacción. Esperando que sea del agrado y de utilidad para la Comunidad Educativa de Canarias.
A propuesta del Servicio de Innovación Educativa, en colaboración con el CAAM, se ofrece la posibilidad de participar en un nuevo y motivador proyecto sobre “Estrategias de Pensamiento Visual (Visual Thinking Strategies -VTS-)”
Las Estrategias de Pensamiento Visual utilizan el arte como medio para enseñar al alumnado a pensar y a desarrollar sus capacidades comunicativas, así como para iniciarlo en la percepción visual. El desarrollo estético se genera a través de tres medios: la contemplación de obras de arte, cuya complejidad se va incrementando con el tiempo; la formulación de preguntas que fomentan el desarrollo, y la participación en un debate en grupo. Principalmente se desarrollan las capacidades de observar, especular y argumentar, estando documentado un traspaso de este proceso al mirar arte al análisis de otros fenómenos, así como a los procesos de lectura y escritura.
El plazo está abierto hasta el jueves 2 de noviembre. Animamos a los colegios e institutos de nuestro ámbito a participar en este interesante proyecto. Tenemos disponibilidad para 30 centros en Gran Canaria.
Pueden hacer la solicitud a través del botón de más abajo, que les lleva la aplicación.
PASO UNO: El centro interesado en participar en este proyecto cumplimentará el formulario que la aplicación despliega una vez que se accede a él. En la misma entrada se registrará a todo el profesorado
del centro interesado en participar.
PASO DOS: La dirección autorizará la participación del centro en el proyecto a través del documento que también genera la propia aplicación. La dirección del centro imprimirá, cumplimentará y firmará el documento para, posteriormente escanearlo y subirlo al aplicativo, (no enviar en formato papel ni a través de ventanilla única) dentro del plazo de tiempo establecido. De este modo se garantiza que la Dirección tiene conocimiento del proyecto y de la participación en el mismo de su centro.
Habrá una fase formativa, una fase de aplicación en el aula y un encuentro insular.
Este jueves tuvimos la primera sesión de trabajo del Seminario sobre diversidad afectivo sexual. Se inicia un apasionante camino para avanzar hacia un modelo de centros coeducativos que integren la diversidad como uno de su valores prioritarios.
En esta primera jornada contamos con la participación de dos colectivos que trabajan de forma activa en esta línea: Acción en Red con Arantaxta Marrero; y Cristina Izquierdo y por Chrisalys con Eva Pascual.
Establecimos el calendario de trabajo para el resto del curso, con las siguientes fechas:
Jueves
Febrero – 23
Marzo – 30
Abril – 27
Mayo – 25
Sentamos las bases de cual sería la dinámica para las sesiones, en las que contaremos con espacios formativos y espacios de trabajo colaborativo.
Acordamos usar como vía de comunicación una comunidad de Google donde iremos recopilando los materiales y recursos para compartir.
Si estás te interesa participar en este proyecto, todavía puedes hacerlo contactando en el correo ceplaspalmas.asesoria8@gmail.com o en el teléfono del CEP (928253300)
Seguimos avanzando en el trabajo del seminario. En esta ocasión, fue una primera sesión que la dinamizamos en su totalidad de manera cooperativa. Esta fue la presentación que nos sirvió de guía:
Partimos de la propuesta establecida en la sesión anterior, para realizar el diseño de diversos proyectos formativos para la innovación en los centros. Posteriormente se pondrán en práctica dentro del propio seminario para su extrapolación al contexto de los centros educativos. Nos centramos en las cuatro temáticas acordadas en la primera sesión:
Metodologías.
Liderazgo, cohesión de equipo, motivación.
Resolución de conflictos.
Gestión de las TIC
Nos ayudamos de esta panorámica para el diseño (canvas):
Tras un primer diseño cada uno de los grupos fue analizando el resto para hacerles propuestas de mejora, con la idea de aportar una visión más amplia por medio de rotaciones cronometradas. Finalmente se recogió este feedback para tenerlo en consideración y en su caso incorporarlo a este primer acercamiento
Se valoró la dinámica como muy positiva y transferible a otros contextos del la organización educativa.
En el Sistema Educativo Canario podríamos dar por cierto que el único entorno de investigación es el que se da en el ámbito universitario.
Contraviniendo a esta creencia, la Dirección General de Ordenación, Promoción e Innovación Educativa, a través del Servicio de Perfeccionamiento del Profesorado, cada curso escolar, oferta una convocatoria para la constitución de Seminarios y Grupos de Trabajo.
Ambas modalidades formativas persiguen la creación de redes y fomentar la investigación, la innovación y la transmisión de buenas prácticas con la intención de contribuir al éxito escolar del alumnado.
Fruto de estos proyectos son muchos de los materiales a los que se da difusión a través del portal de Ecoescuela.
La principal diferencia entre estas dos modalidades es que los grupos de trabajo tienen entre sus objetivos elaborar proyectos y materiales curriculares a partir de la experimentación y la innovación educativa, mientras que el fruto de la investigación de un seminario puede no generar un producto publicable, si no se ha establecido una fase no presencial.
Si tienes inquietudes por enriquecer tu formación, poner en marcha y dar forma a un proyecto de investigación de una manera flexible, te invitamos a realizar tu solicitud.
El plazo termina el 30 de septiembre de 2017. (Actualizado a la convocatoria 2017-18)
El mínimo de personas para poder desarrollar tu seminario o grupo de trabajo es 4, pero si necesitas darle difusión para incorporar a más profesorado, desde el CEP podremos ayudarte a hacerlo.
La duración es de entre 10 y 50 horas.
Podrán participar:
Profesorado de centros docentes financiados con fondos públicos dependientes de la Consejería de Educación y Universidades.
Miembros de los Equipos Pedagógicos de los Centros del Profesorado.
Orientadores y orientadoras de Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógicos.
Miembros de la Inspección Educativa.
Te dejamos accesibles los enlaces a la convocatoria, información adicional y a la solicitud:
RESPETO: Hago lo mismo que me gustaría que hicieran conmigo
IGUALDAD: Inseparable de la diversidad
AFECTO: Tú eres importante para mi
Seguimos por tercer año consecutivo con la ilusión de llevar a cabo la tarea de construir una escuela que se acerque cada vez más al ideal de convivencia positiva y la cultura de la paz. Nos ponemos en marcha bajo el convencimiento de que a pesar de haber dado pasos importantes en lo que se refiere a la dinamización y puesta en marcha en muchos centros educativos de proyectos y estrategias de mejora de la convivencia, hemos de continuar consolidando y avanzando en nuevos retos.
Ya ha sido publicada la resolución en la que se convoca el proyecto denominado Implementación del Modelo de Convivencia Positiva, curso 2016/2017, a partir de la cual se hace posible que los centros interesados en participar en la realización de dicho proyecto hagan su registro para organizar las sesiones de trabajo tanto en el CEP como en los centros educativos.
Es imprescindible que los centros interesados en participar realicen su inscripción hasta el 8 de Octubre de 2016, accediendo con las credenciales de la directora o el director a este enlace.
Como novedades a tener en cuenta para este curso contamos con las siguientes:
La posibilidad de que certifiquen otras personas del centro que también participen activamente en los proyectos.
La realización de una Situación de Aprendizaje como alternativa a la Memoria-Certificación del proyecto.
La ampliación de temáticas de trabajo.
La primera reunión prevista para planificar el curso con las personas coordinadoras del proyecto será el próximo miércoles 19 de Octubre, en el CEP Las Palmas de Gran Canaria, de 12:00 a 14:00, que será notificada mediante correo a los centros educativos en los próximos días.
Esperamos que este curso, con una mayor participación de centros educativos si cabe, continuemos trabajando con el buen sabor de boca del aprendizaje cooperativo y la implementación de los diferentes proyectos en la realidad escolar.
a desarrollar sus capacidades comunicativas, así como para iniciarlo en la percepción visual. El desarrollo estético se genera a través de tres medios: la contemplación de obras de arte, cuya complejidad se va incrementando con el tiempo; la formulación de preguntas que fomentan el desarrollo, y la participación en un debate en grupo. Principalmente se desarrollan las capacidades de observar, especular y argumentar, estando documentado un traspaso de este proceso al mirar arte al análisis de otros fenómenos, así como a los procesos de lectura y escritura.
