Las clases de Lenguas Extranjeras tienen como objetivo generar contextos de aprendizaje que propicien situaciones comunicativas, que permitan el uso y reflexión del idioma en cuestión. Las acciones formativas 4 y 5 del Itinerario de impulso a las Lenguas Extranjeras están diseñadas para trabajar aspectos metodológicos que propician la participación y la interacción del alumnado y la utilización de recursos y diseño de actividades motivadoras y diferentes. Anímate y asiste a estas sesiones formativas, que se celebrarán en el CEP Las Palmas durante el mes de noviembre. Podrás encontrar información más concreta y matricularte a través de los siguientes enlaces:
Durante el día de hoy ha visitado el CEP Las Palmas profesorado del CEIP Alisios y profesorado visitante de los centros socios colaboradores del proyecto Erasmus +, que están desarrollando. Además de hacer un recorrido por las distintas instalaciones del centro, durante la que se les explicó el funcionamiento del mismo, realizaron un breve taller introductorio sobre «Disciplina Positiva». En el taller se abordaron aspectos sobre la enseñanza de estrategias y habilidades sociales en el aula y cómo la Disciplina Positiva proporciona herramientas adecuadas para ello, desde un clima de aula bas
Ha salido las instrucciones para la solicitud para implantar la modalidad de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera, Programa AICLE, en centros públicos que imparten y enseñanza básica en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Esta acción formativa tiene como objetivo facilitar estrategias para el uso de recursos comunicativos en el aula tanto a profesorado de Primaria como Secundaria.
Se impartirá íntegramente en inglés. En el mismo, se trabajarán aspectos fundamentales relacionados con las destrezas de producción oral y escrita en lengua inglesa, para poder responder así a necesidades vinculadas a la competencia comunicativa de la lengua ( lingüísticas, sociolingüísticas , de discurso, y estratégicas en la interacción con el alumnado,etc).
La metodología será eminentemente práctica, por lo que se propondrán dinámicas que favorezcan la participación y la interacción comunicativa entre los participantes; de tal manera que puedan experimentar el uso de diversos recursos comunicativos en las situaciones planteadas, con el objeto de mantener una comunicación abierta, fluida y adaptada desde el punto de vista del lenguaje a las necesidades derivadas del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Pronto estará aquí el Carnaval, la fiesta de la mascarita, el baile y la diversión. Estas fechas se cuelan todos los años en nuestros centros y, en muchos casos, son aprovechadas para darles vinculación curricular.
Desde el CEP hemos hecho un pequeño barrido para ofertarles, desde las diferentes asesorías, algunas herramientas que nos han parecido interesantes. Lo hacemos como punto de partida para a continuación animarles a que, si conocen algún recurso interesante, lo compartan a través de la sección de comentarios de esta entrada.
Con la llegada del Carnaval se nos presenta la oportunidad de sacar el lado más creativo de nuestro alumnado. Una posible actividad desde las aulas de apoyo a las NEAE y Aulas Enclave es la de la creación del cartel digital del carnaval para nuestro centro. Para ello, podríamos utilizar programas sencillo como Paint o Tux Paint. Si tenemos la posibilidad de usar Tablets en el aula les proponemos tres sencillas y gratuitas apps que nos pueden ayudar en esta tarea:
Por otro lado, con el alumnado de Tránsito a la vida adulta y Aulas Enclave de Secundaria podrían llevar a cabo la Situación de Aprendizaje “La vida es un carnaval” creada por Iván González Carro y que se encuentra en la revista Sitúate.
También podremos crear juegos con temática carnavalera como por ejemplo: “El bingo del carnaval” creado por la página Orientación Andújar y que se puede descargar de manera gratuita o las propuestas de Eugenia Romero en su blog de Audición y Lenguaje. Les dejamos los enlaces:
Por último, podremos trabajar distintos talleres sobre creación de disfraces, maquillaje carnavalero y rRecetas de carnaval. Les dejamos algunos enlaces de interés con ideas:
Por supuesto, nuestro carnaval no es el mismo sin la presencia del carnaval tradicional. Recordemos cómo era para que se lo podamos transmitir a las nuevas generaciones.
Estas jornadas de formación inicial AICLE de 20 horas (16 horas presenciales y 4 horas de teleformación) pretenden dar respuesta a los siguiente objetivos:
– Conocer los fundamentos clave en la modalidad de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera.
– Diseñar situaciones de aprendizaje teniendo en cuenta las características de este tipo de modalidad de enseñanza aprendizaje.
– Conocer y de integrar herramientas y metodologías que favorecen el aprendizaje integrado de lengua extranjera y contenido en las situaciones diseñadas.
– Hacer una reflexión sobre qué se debe evaluar y cómo hacerlo.
Se celebrará los días 25 y 26 de octubre, 8 y 9 de noviembre en horario de 16.00 a 20.00 en el Centro de Profesorado de Las Palmas de GC.
Este taller está dirigido a docentes de Lenguas Extranjeras y de AICLE. Se trabajarán juegos teatrales: juegos para conocerse, juegos de atención, juegos de rol, improvisaciones, juegos de confianza, etc. Se trabajará con lo lúdico y con los recursos de la teatralización.
El objetivo principal es que lo aprendido sea aplicable al aula, tanto para la estimulación del aprendizaje en general del alumnado, como para la resolución de conflictos o base para establecer un diálogo sobre diversos temas.
Fechas y horario:
19 de abril de 16.00 a 20.00 horas
20 de abril de 16.00 a 19.30 horas
26 de abril de 16.00 a 19.30 horas
Programa del curso:
– Juegos de creatividad, presentación, aprendizaje, atención, confianza…
– Improvisación por grupos
– Resolución pacífica de conflictos a través de técnicas teatrales.
– Juegos lingüísticos para implementar técnicas del trabajo sobre la fonética .
– La composición del personaje a partir del trabajo externo.
– El empoderamiento del alumnado, darles responsabilidades, la estimulación, la inspiración.
– La lectura teatral como herramienta de comprensión lectora, en voz alta en el aula.
– El poder del círculo y las canciones.
– Juegos de rol: El estatus.
