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Leo, cambio de planes

leo-cambio-de-planesUn cuento sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Autora: Sara García Burló

Ilustradora: Marta Cordón Castillo

Sinopsis: Leo cambia de planes es el nuevo cuento de la Colección Conoce. Esta colección nos acercará a algunos síndromes, alteraciones y discapacidades y enfermedades raras. la necesidad de crearla ha sido la de explicar, de forma breve y precisa, las características de los niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales. Un cuento que sirve de guía a docentes, familias y alumnado y para todo aquel que quiera conocer a nuestros niños y niñas especiales.

Tengo síndrome de Down

Síndrome DownAutora: Helena Kraljic

Ilustradora: Maja Lubi

Sinopsis: Este libro, bellamente ilustrado, pretende de una manera sincera acercar a niños, niñas y  adultos a David, un niño con síndrome de Down. Aunque a primera vista pueda parecer diferente, le encantan las mismas cosas que al resto de los niños y niñas: le gusta garabatear, dibujar, crear… Y lo más importante: le encanta la vida.

Nuestro deseo con este libro es acabar con las creencias equivocadas sobre los niños y niñas con síndrome de Down, conseguir que un amplio número de lectores y lectoras comprendan mejor de qué se trata y se normalice el trato con todos estos niños y niñas.

Si un día juntásemos todas las camas del mundo

camas del mundoAutores: Féliz Albo y Marta Lanzón

Sinopsis: Si un día juntásemos todas las camas del mundo es un álbum ilustrado que nos habla de un sueño, el sueño de abrazar todos los sueños, de compartir todas las utopías: ¿qué sucedería si un día juntásemos todas las camas del mundo?, ¿qué pasaría si un día todos los habitantes de este planeta soñáramos juntos?, ¿qué seríamos capaces de imaginar, de hacer?.

 

TONO

tonoAutor: André Nevés

Sinopsis: Tono nació de un sueño. Surgió de la necesidad de unir el pensamiento y la memoria para liberar un síndrome genético que existe en todos los seres humanos: la incapacidad para ver a los que son invisibles a los ojos de los demás.

Un libro para jugar con lo desconocido y para ver las diferentes a través de una mirada al interior, más allá de lo que suponemos ser y saber.

II Encuentro insular de alumnado de los comités de la Red Canaria de Escuelas para la Igualdad en Tenerife

El pasado martes 17 de mayo ha tenido lugar el II Encuentro insular de alumnado de los comités de la Red Canaria de Escuelas para la Igualdad en el IES La Laboral en Tenerife, con la participación de diferentes centros de la isla. Felicidades al profesorado y al alumnado por su participación en implicación en la mejora de la igualdad en los centros educativos y en la sociedad!

Nota: Pulsa sobre la imagen para ampliar.

Hagamos las paces. Mediación de 3- 6 años

pacesAutoras: M. Carmen Boqué, Yolanda Corominas, Margarita Escoll y Montserrat Espert

Sinopsis: Mayores y niños/as necesitamos vivir en entornos acogedores que nos motiven a resolver los conflictos cotidianos, constructivamente y con autonomía. Hagamos las paces es una propuesta de trabajo en el aula (3-6 años) dirigida a crear situaciones de convivencia que provoquen la rfelexión sobre las maneras de relacionarnos con las otras personas. El grupo-clase constituye el contexto social ideal donde poner en práctica las estrategias de mediación que fomenten la comprensión de los conflictos, la comunicación abierta, la expresión de emociones y sentimientos, las habilidades del pensamiento, la participación activa y la convivencia pacífica. No hay duda de que un clima de convivencia positiva potencia los procesos de construcción del conocimiento y a la vez educa a personas capaces de afrontar las dificultades de la vida sin tener necesidad de recurrir a la violencia.

La integración sensorial en los niños


integraciónAutora:
A. Jean Ayres

Sinopsis: La integración sensorial es el proceso por el que el cerebro organiza la información procedente de los sentidos para dar significado a las experiencias clasificando y seleccionando la información. Los problemas de integración sensorial no son evidentes pero sí muy graves, pues están en la base de las causas más comunes del aprendizaje lento y del mal comportamiento. Sin embargo, el proceso de la integración sensorial es automático en la mayor parte de las personas y por eso, a menos que exista un problema realmente importante, suele pasar desapercibido. El objetivo de este libro es ayudarle a reconocer problemas en la integración sensorial de los niños y niñas enseñando una nueva forma de ver y entender el aprendizaje y el comportamiento. A medida que aumente su sensibilidad hacia las funciones de integración sensorial del niño y la niña crecerán las probabilidades de ayudarle a superar sus problemas y a llevar una vida feliz y próspera.

Cuentos para aprender a convivir

_2A3FE_135949.pdfAutora: Begoña Ibarrola

Sinopsis: Los valores sociales y morales son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con los demás. Si quieres ayudar a tus hijos e hijas, alumnos y alumnas, a desarrollarlos, en este libro de la psicóloga Begoña Ibarrola vas a encontrar 20 cuentos en torno a 10 valores, y propuestas de actividades con pautas muy sencillas para trabajar cada uno de ellos.  Los niños y niñas disfrutarán de los cuentos cuyos personajes son los animales de la selva y un niño guaraní que se ha perdido en ella. Juntos se enfrentan a problemas mientras aprenden a convivir y a respetar la diversidad.

Estrategias para prevenir el bullying en las aulas

estrat bullyingAutora: Jerónima Teruel Romero

Sinopsis: Esta obra presenta una guía de actuación concreta frente a un problema complejo: el acoso escolar, y, al mismo tiempo, ofrece respuestas a las preguntas más frecuentes que suscita el tema.
El objetivo que se persigue es prevenir el acoso escolar, amparar a sus víctimas y establecer procedimientos que permitan abortar el inicio y la consolidación de las conductas violentas en las aulas, porque es precisamente en esta violencia donde se encuentran el origen y el arraigo del acoso. Por otro lado, se trata de minimizar la percepción de ineficacia y desánimo en la que frecuentemente acaban las familias, profesorado y alumnado que sufren este problema.
Es cierto que la sociedad está y debe sentirse implicada en la búsqueda de soluciones de esta lacra, pero no es menos cierto que la mayor responsabilidad es de las familias y profesorado, que son quienes directamente tienen la voz y la acción educativa. No obstante, y a pesar de la acción que ellos desarrollen, en los casos evidentes de acoso es el especialista el que debe tratar al acosador.

La convivencia escolar en positivo. Mediación y resolución de conflictos

convivencia en positivoAutoras: Sara Ibarrola- García y Concha Iriarte Redín

Sinopsis: En este libro se tratan los problemas de convivencia en los centros educativos desde una perspectiva positiva. Esto supone, en primer lugar, reconocer la existencia de dificultades que afectan a la convivencia y, en segundo lugar, generar espacios escolares que apuesten por las relaciones interpersonales de calidad, los valores cívicos, el crecimiento socioafectivo y la madurez de las personas. La convivencia positiva hace operativas estas cuestiones que fácilmente pasan desapercibidas en el día a día y materializa principios educativos que socializan y sociabilizan. Con este propósito, el lector/a podrá estudiar en la parte primera del libro aquellos problemas de convivencia que más preocupan al profesorado —los conflictos interpersonales, la desmotivación o desinterés académico, la disrupción, el rechazo social entre iguales y el bullying— y podrá descubrir los aspectos implicados en su análisis e intervención desde un marco positivo. Para comprender y resolver estos problemas se explican estrategias activas y experienciales que ayuden a que el alumnado logre autonomía ante las dificultades, desarrollando su competencia social y ciudadana pero también —y al mismo tiempo— mejorando el clima escolar en el que se convive.

 

Prevención del acoso escolar con educación emocional

Educación emocionalAutor: Rafael Bisquerra

Sinopsis: Este libro sobre la prevención del acoso escolar (bullying) presenta varias novedades. Por una parte es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia. Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos veinte minutos de duración para ensayar en clase de tutoría como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general. Esta obra de teatro se acompaña de una guía didáctica que puede servir de orientación para otras actividades en el mismo sentido. Además se aportan reflexiones, estrategias, técnicas, actividades y propuestas para la prevención. También se presentan instrumentos de evaluación que permitan conocer la situación en los centros educativos y evaluar cómo puede cambiar a través de la intervención preventiva. El conjunto es un material eminentemente práctico, con ejercicios y actividades que deberían formar parte del desarrollo integral del alumnado de todos los centros educativos. Estas actividades tienen en la tutoría su espacio ideal, pero también se pueden incluir en materias como lengua castellana y literatura, ciencias sociales o educación artística.

Modelo integrado de mejora de la convivencia. Estrategias de mediación y tratamiento de conflictos.

modelo integradoAutores: Juan Carlos Torrego (coord.), J.C. Aguado, J.M. Arribas, J. Escaño, I. Fernández, S. Funes, M. Gil, C. Palmeiro, G. Romero, J. de Vicente, E. Villaoslada.

Sinopsis: Este libro presenta una propuesta de actuación concreta y eminentemente educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, siendo una de las principales características de la propuesta el contar con el aval tanto del conocimiento teórico disponible sobre el tema, como del procedente de la práctica de atención a los conflictos de convivencia.
Con esta obra se pretende poner un poco de orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención para la mejora de la convivencia a menudo se superponen, o se analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros. Por esta razón se ha considerado útil someter a contraste y discusión esta particular forma de entender la gestión de la convivencia, presentándola en un marco de actuación abierto, global e integrador que los autores denominan «Modelo integrado de resolución de conflictos en centros escolares».

Bullying. Aulas libres de acoso

bullyingAutor: Allan L. Beane

Sinopsis: Cada día, en la escuela, hay alumnos y alumnas a quienes otros compañeros y compañeras gastan bromas pesadas, intimidan, acosan y hacen daño. El acoso escolar (bullying) es un gran problema y usted puede hacer algo al respecto. Este libro le enseña cómo.
En su interior, hallará más de cien estrategias de prevención e intervención que puede empezar a utilizar de inmediato. Todas ellas son de fácil comprensión y sencilla aplicación; la mayoría ni siquiera necesitan preparación previa y apenas precisan de materiales adicionales.
En este libro usted descubrirá cómo:
· Crear un entorno de clase donde todas las personas se sientan seguras, aceptadas y valoradas.
· Establecer y transmitir a su alumnado y al resto de personas interesadas una política de tolerancia cero frente al acoso;
· Detectar y empoderar a aquellos alumnos y alumnas que sean víctimas actuales o potenciales de acosos.
· Detectar a personas acosadoras (bullies) reales o potenciales y hacer que inviertan su tendencia.
· Actuar eficazmente desde el mismo instante en que tenga noticia de un incidente de acoso.
· Comunicarse con los padres y las madres e implicarles en la labor de hacer de su clase una zona libre de acoso.
· Movilizar «a las masas» (de testigos y espectadores) para convertirlas en detectoras y desactivadoras de los incidentes de acoso.
Sus alumnos y alumnas aprenderán a:
· Hacerse valer por sí mismos y dar la cara por otros.
· Romper el código de silencio y denunciar incidentes de acoso.
· Tratarse con amabilidad y respeto.
· Formarse un mayor nivel de autoestima, empatía y habilidades sociales.
· Solucionar los conflictos de manera apropiada y eficaz.
· Responsabilizarse de su propio comportamiento.
· Explorar maneras positivas de sentirse más poderosos o poderosas.
Libro necesario y oportuno que presenta un exhaustivo catálogo de actividades, sugerencias, instrumentos y, en general, recursos para luchar, imparable y sostenidamente, contra la intimidación, el acoso, los malos tratos y la exclusión social entre compañeros escolares.

Conflictos en los centros educativos. Cultura organizativa y mediación para la convivencia.

conflictos centros educativosAutor: Jesús Viñas Cirera

Sinopsis: Cada institución tiene una determinada manera de funcionar internamente, de relacionarse entre los miembros de la comunidad, de encarar los problemas y conflictos que la convivencia genera, es decir, una cultura organizativa que define un modo de pensar, de hacer y de actuar. La obra, orientada en la práctica de la acción directiva, está dirigida al profesorado, básicamente en su función de orientación y tutoría, a los equipos directivos, asesores psicopedagógicos internos y externos, profesores universitarios, inspectores de educación y administradores de educación en genera.