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Añadir archivos desde Google Drive en EVAGD

Ya se ha integrado el servicio de Google Drive del G Suite Educativo de la Consejería de Educación en EVAGD. Para comenzar a utilizarlo es necesario disponer una cuenta del G Suite Educativo de la Consejería de Educación. En el caso del profesorado, puede solicitarla individualmente desde el servicio del G Suite Educativo creado recientemente en la Consola de Servicios del CAUCE. En el caso del alumnado, será cualquier miembro del equipo directivo el que solicitará dichas cuentas, siempre y cuando, tenga firmado y custodiado en la secretaría del centro, el documento Consentimiento Informado del alumnado.

En el siguiente tutorial se muestra brevemente como añadir archivos desde el Google Drive en un aula virtual de EVAGD.

Iniciación al modelado 3D con BLENDER

Se ha abierto el plazo de presentación de solicitudes para poder participar en el curso «Iniciación al modelado 3D con BLENDER» organizado por el CEP Norte de Tenerife.

BLENDER es un programa informático multiplataforma, dedicado especialmente al modelado, iluminación, renderizado, animación y creación de gráficos tridimensionales. También de composición digital utilizando la técnica procesal de nodos, edición de vídeo, escultura y pintura digital. El objetivo de este curso es introducir al profesorado en el modelado y diseño de gráficos tridimensionales para su posterior aplicación en el aula.

Destinatarios: docentes de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional del ámbito del CEP Norte de Tenerife y profesorado de ámbito de otros CEP de Canarias (hasta un máximo del 20% de las plazas ofertadas si no se cubren con el profesorado del ámbito).

Lugar de celebración: presencial por videoconferencia.

Fecha y horario: 20, 21, 26 y 27 de enero y 3 de febrero de 2021. De 16:00 a 19:00 horas.

Inscripción de solicitudes: Del 18/12/20 al 11/01/21.

Número de plazas: 20.

Ponente: José Luis Saorín Pérez.

8 Medidas preventivas, 8 islas comprometidas

La Campaña informativa “Las 8 islas Canarias luchan contra la Covid-19. 8 Medidas preventivas, 8 islas comprometidas”, tiene por objetivo proveer a la población canaria pautas preventivas frente a la Covid-19, de tal modo que se minimice el riesgo de infección.

La campaña incide en señalan las 8 pautas preventivas (5M+3C) siguientes:

1.- M1: Metros. Mantenga la distancia de seguridad de 1,5 -2 Metros.

2.- M2: Use siempre Mascarilla.

3.- M3: Movimiento del aire en espacios cerrados. Ventile varias veces al día.

4.- M4: Movimiento del aire en espacios abiertos. Opte por ellos siempre que pueda.

5.- M5: Higiene de Manos. Lávese las manos con agua y jabón o use gel hidroalcohólico.

6.- C1: Evite los espacios Cerrados.

7.- C2: Evite los espacios Concurridos.

8.- C3: Evite los contactos Cercanos.

Materiales

Cartel A3

Infografía

Vídeo Las 8 islas Canarias luchan contra la Covid-19. 8 Medidas preventivas, 8 islas comprometidas (30s)

Vídeo Las 8 islas Canarias luchan contra la Covid-19. 8 Medidas preventivas, 8 islas comprometidas (50s)

Cuña de radio.

 

Un Mar de Ciencias

Un Mar de Ciencias es un proyecto orientado al alumnado de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de Canarias, cuyo objetivo es fomentar la conservación de la biodiversidad marina y el conocimiento de los océanos a través de las ciencias.

Objetivos específicos:

• Hacer que el estudio de las ciencias sea una actividad asequible y atractiva a la población escolar de canaria.

• Poner de relieve que el océano que rodea a las Islas es un enorme laboratorio vivo de ciencias.

• Subrayar el carácter multidisciplinar de las ciencias.

• Resaltar la importancia de la conservación de la biodiversidad marina como una fuente de recursos y conocimientos fundamental para los seres humanos, que pueden ser puestos de manifiesto a través de las ciencias.

• Realizar estrategias docentes que sirvan de ayuda a complementar los contenidos curriculares en ciencias para los diversos niveles educativos.

• Fomentar en los estudiantes el interés por la ciencia de manera activa.

• Apoyar al profesorado de ciencias en su actividad docente práctica.

• Aumentar la cultura científica entre el alumnado de Primaria y Secundaria.

Dirigido a:

El proyecto está dirigido a centros de enseñanza pública, concertada y privada en los que se imparte Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional y Centros de Adultos de la Comunidad Autónoma de Canarias, cuyo profesorado y alumnado quiera desarrollar un proyecto de investigación científica.

Forma de participación y plazo de presentación de solicitudes:

Publicado: 23/11/2020.
Plazo de presentación de solicitudes: hasta el 22 de enero de 2021.

Ampliar información: web de la CEUCD

 

Huertos Escolares Ecológicos

El proyecto de Huertos Escolares Ecológicos propone impulsar el trabajo en los huertos como aulas al aire libre, abiertas, flexibles e innovadoras que promueven el desarrollo aprendizajes sostenibles.

La actividad pedagógica en torno a la utilización del espacio escolar como sustrato para la realización de actividades de aproximación al medio y las acciones humanas implicadas en su aprovechamiento hacen del huerto escolar ecológico una herramienta multidisciplinar que favorece el trabajo en equipo y la convivencia.

Asimismo, la importancia del acercamiento del alumnado a la cultura rural y a la agricultura de autoabastecimiento y ecológica como recursos educativos representan uno de los pilares básicos de nuestro futuro.

El huerto escolar constituye un modelo a escala reducida de la organización y de las relaciones entre el ser humano y la naturaleza y, con las dificultades que comporta el uso de modelos en didáctica, puede potenciar la comprensión de los conceptos sistema y medioambiente.

Objetivos:

  • Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento aplicando como estrategia el método científico.
  • Favorecer la adquisición de actitudes y hábitos encaminados a fomentar y valorar la salud medioambiental, la consecución de una alimentación sana y responsable a través del conocimiento de los productos que consumimos, su origen, sus posibilidades culinarias…
  • Utilizar los huertos escolares ecológicos y zonas ajardinadas como aulas al aire libre para el desarrollo de las situaciones de aprendizaje significativas de las diferentes áreas o materias.
  • Impulsar, a través de los Huertos Escolares Ecológicos, el contacto y el respeto por la naturaleza, fomentando el cultivo de productos autóctonos, que impliquen el desarrollo de hábitos de vida sostenible y saludable.
  • Reconocer la labor educativa del profesorado y las buenas prácticas que fomenten la Educación Ambiental y la Sostenibilidad.

 

Dirigido a:

Alumnado de Escuelas de Educación Infantil, Centros públicos de Educación Infantil y Primaria (CEIP, CEE, CER) y Centros públicos de Educación Secundaria (IES, CEPA, EA, CEO, CIFP).

Plazo y forma de participación

Fecha de publicación: 23/11/2020.

Plazo de presentación de solicitudes: 10 días hábiles tras la publicación de la resolución.

Bases de la convocatoria

Cortometraje «Conversaciones con un mono»

La Semana Europea de la Robótica, actividad promovida por la asociación europea EuRobotics y la Academia de Cine, vuelven a apoyar el cine de ciencia y ficción haciendo partícipes a los académicos y académicas con el fin de que puedan compartir sus producciones o recomendaciones. Durante esta semana, se llevan a cabo todo tipo de actividades, dirigidas mayoritariamente al público general, poniendo de relieve la creciente importancia de la robótica en numerosas áreas de aplicación; desde las tradicionales aplicaciones industriales a las educativas, sociales, asistenciales, de ocio, etc. 

El cortometraje «Conversaciones con un mono» es un trabajo futurista en el que su director Eduardo Grojo, hace un guión que trata sobre cómo será la vida a veinte años vista. Un robot dotado de IA es el asistente que le han recomendado para generar una trama original. Aborda la evolución intelectual del ser humano.

Ahora, el corto pasa a las aulas con derechos de comunicación pública cedidos siguiendo el plan de alfabetización audiovisual de este curso tan especial 2020-21.

  1. Se solicita el visionado en este correo ceroonair@gmail.com 
  2. Se recibirá el código de visionado y las dos condiciones :

Iniciación al diseño 3D con TINKERCAD

Se ha abierto el plazo de presentación de solicitudes para poder participar en el curso «Iniciación al diseño 3D con TINKERCAD» organizado por el CEP Norte de Tenerife.

TINKERCAD es un software gratuito y online creado para el desarrollo y modelado de objetos en 3D de una manera sencilla, al disponer de una interfaz de trabajo simple y atractiva. Con esta formación se pretende introducir al profesorado en el uso de un software colaborativo de diseño y modelado 3D y su aplicación en el aula.

Destinatarios: docentes de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional del ámbito del CEP Norte de Tenerife.

Lugar de celebración: videoconferencia.

Fecha y horario: 17, 19, 24 y 26 de noviembre de 2020.  De 16:00 a 18:30 horas.

Inscripción de solicitudes: del 2/11/20 al 9/11/20.

Número de plazas: 20.

Ponente: Dámari Melián Díaz

Iniciación al diseño 3D con FUSION 360

Se ha abierto el plazo de presentación de solicitudes para poder participar en el curso «Iniciación al diseño 3D con FUSION 360» organizado por el CEP Norte de Tenerife.

Autodesk Fusion 360 es una herramienta integral de diseño de productos basada en los sistemas CAD, CAM y CAE. Con esta formación se pretende introducir al profesorado en el uso de un software colaborativo de diseño y modelado 3D y su aplicación en el aula.

Destinatarios: docentes de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional del ámbito del CEP Norte de Tenerife.

Lugar de celebración: Videoconferencia.

Fecha y horario: 25 y 26 de noviembre, 2 y 3 de diciembre de 2020. De 16 a 18:30 horas.

Inscripción de solicitudes: Del 2/11/20 al 16/11/20.

Número de plazas: 20.

Ponente: José Luis Saorín Pérez.

La Hora del Código de Canarias 2020-21

LA HORA DE CÓDIGO DE CANARIAS es un evento organizado por el Área de Tecnología Educativa de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad del Gobierno de Canarias, coincidiendo con la propuesta de la Hora del Código Europea (codeweek.eu) con la finalidad de fomentar el Pensamiento Computacional a través de la realización de diferentes actividades de programación en los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Canarias, entre el 10 y el 26 de octubre de 2020.

El objetivo es seguir mostrando, un año más, aunque esta vez viviendo una situación muy adversa causada por la pandemia del COVID19, que todo el mundo puede aprender a programar, favoreciendo habilidades de resolución de problemas, lógica y creatividad.  Se pueden consultar las ediciones anteriores desde la pestaña de Eventos.

Para participar debes registrar la participación del alumnado y profesorado en el siguiente enlace:

Registro Hora del Código de Canarias 2020-21

Además de registrar la participación en el evento de Canarias también recomendamos hacerlo en la web de codeweek.eu. Se debe crear un evento por centro y añadir en el campo “CÓDIGO CODEWEEK4ALL (SEMANA DE LA PROGRAMACIÓN PARA TODOS)” del formulario, el siguiente código: cw20-zUxxY. De esta forma se vincula el evento del centro con el de toda la comunidad canaria.

En el siguiente enlace puedes acceder a las actividades propuestas para el evento por distintos niveles.

Web Hora del Código de Canarias 2020-21

Galdós, autor polifacético

Se presenta una propuesta didáctica de actividades para la materia de Lengua Castellana y Literatura, especialmente indicada para 1º y 2º ESO, sin que ello implique que no se pueda utilizar en otros niveles superiores. En ella se podrá ver cómo, teniendo como hilo conductor la figura de Galdós en sus múltiples facetas de escritor, se van hilvanando actividades diversas, que van abordando de una manera dinámica y funcional, las destrezas de expresión y comprensión escrita, expresión y comprensión oral, haciendo un recorrido por la mayoría de los criterios de evaluación de la materia, abordados de forma parcial, salvo los criterios 6, 8 y 10, sobre los que no se trabaja explícitamente.

La propuesta presentada, aunque puede utilizarse completa, también es susceptible de poder usarse en actividades sueltas, de modo que podría solo trabajarse la actividad 1 con la biografía, o la actividad 2 con los géneros literarios, o la actividad 3 con el género narrativo, o la actividad 4 y 5 con el género teatral frente al narrativo.

Los productos principales que el alumnado elabore serán susceptibles de ser evaluados o calificados por el profesorado que utilice este recurso. Para ello, contará con herramientas de evaluación variadas y diversas, que podrán ser usadas tanto para una evaluación inicial del grupo a principio de curso, como para desarrollar en otros momentos del mismo, pero que en cualquier caso permitirán obtener un diagnóstico concienzudo y certero del nivel competencial sobre las destrezas lingüísticas adquiridas por su alumnado.

Esta situación de aprendizaje está disponible en los siguientes espacios:

Web de PP.DD. y SA del Programa Brújula20

Web de recursos educativos digitales

Web del pilotaje del Programa Brújula20 (solo disponible para el profesorado de los centros del pilotaje)

“Contactamos de nuevo”, una situación de aprendizaje para ayudar a que el alumnado de Secundaria retome su actividad escolar

Con el objetivo de poner en valor la necesidad de contacto humano (siempre respetando las medidas de prevención y seguridad ante el COVID-19), después del período de confinamiento con el que finalizó el curso pasado, y las nuevas oportunidades derivadas del aprendizaje y las relaciones presenciales, el Área de Tecnología Educativa pone a disposición de la comunidad educativa la situación de aprendizaje “Contactamos de nuevo”, dirigida a todos los niveles de Secundaria.

Este material se plantea como un punto de encuentro inicial, común a todas las materias, a partir del trabajo de distintos ejes temáticos (educación ambiental y sostenibilidad, convivencia, igualdad, etc.) a través de dinámicas cooperativas y colaborativas, integrando las TIC para el desarrollo de la competencia digital. Un recurso muy útil para trabajarlo desde las distintas materias y desde el Plan de Acción Tutorial de los centros.

Esta situación de aprendizaje está disponible en los siguientes espacios:

Web de PP.DD. y SA del Programa Brújula20

Web de organización y desarrollo para el desarrollo de la actividad docente 20/21

Web de recursos educativos digitales

Web del pilotaje del Programa Brújula20 (solo disponible para el profesorado de los centros del pilotaje)

Cisco Webex al servicio del profesorado

La Consejería de Educación ha gestionado con la empresa Cisco la puesta en marcha de Webex, una herramienta que permite desarrollar una clase virtual con comunicación en tiempo real, y en la que el alumnado participa como invitado sin necesidad de disponer de una cuenta.

Los y las docentes de centros públicos de Canarias recibirán una invitación en su correo electrónico en la que se darán instrucciónes para su puesta en marcha.

La recomendación por parte de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad es que su uso sea, en un principio, a nivel interno, entre el propio personal docente con el fin de hacer pruebas y falmiliarizarse con el nuevo entorno. También se pondrá a disposición del profesorado, en los próximos días, diferentes tutoriales para facilitar el manejo de la herramienta.

Comunicación CECUD

Salgamos Adelante Con Arte

La Federación de Asociaciones de Profesorado de Dibujo 09, a través de la AVPD (Asociación Valenciana de Profesores de Dibujo), ha puesto en marcha una inciativa para enviar MENSAJES de ánimo, agradecer, emocionar y combatir en este especial momento de lucha común contra la pandemia que golpea al mundo.

El profesorado de Educación Artística pone en marcha un proyecto educativo para desarrollar con los y las alumnas de las diferentes etapas educativas, más todo aquel que quiera sumarse a la propuesta. Quieren lanzar una iniciativa en redes sociales para COMPARTIR ARTE en aquellos espacios de comunicación que han quedado acotados como escenario visible de crisis. Es decir, los balcones, ventanas y redes sociales serán el lienzo para comunicar, expresar y documentar este momento histórico.

Lancemos MENSAJES para animar, agradecer, emocionar y combatir. Reflexionemos a través del arte. Provoquemos sonrisas y curemos corazones. Compartamos la mirada del artista.

1.Memoria #SalgamosAdelanteConArte

2. Alumnado_FICHA DEL PROYECTO

Acción puntual: Dibujar para Aprender. Iniciación al Visual Thinking

El jueves 23 de enero de 2020 tendrá lugar en el CEP Norte de Tenerife el Taller «Dibujar para aprender. Iniciación al Visual Thinking» impartido por Garbiñe Larralde Urquijo, acción puntual nº 15 dentro del Itinerario Formativo: IT. Metodologías activas, estrategias y recursos para la mejora de las competencias.

El taller se desarrolla en el entorno de una página web: http://www.dibujarparaaprender.com desde la que los participantes pueden acceder a todo el material y descargar aquellos documentos que les puedan ser de utilidad.

El objetivo del taller es descubrir las posibilidades que ofrece el Visual Thinking como forma de aproximación a la realidad y herramienta de aprendizaje.

• Cápsula visual: Dibujar al revés

• Reto: Creación colectiva de un mapa visual

• Ideas clave: ¿Qué es el Visual Thinking? Beneficios

• Evaluación: Rubrica visual

Lugar de celebración: CEP Norte de Tenerife.

Fecha y horario: 23/01/2020. De 16 a 20 horas.

Inscripción de solicitudes: Del 02/12/19 al 16/01/20.

Número de plazas: 30.

Ponente: Garbiñe Larralde Urquijo.