Seminario Radio Escolar 20/21

Un curso más el CEP Telde lanza la propuesta del Seminario de Radio Escolar para docentes interesados en continuar desarrollando el Proyecto de Radio Escolar en sus centros educativos. Este Seminario, abierto a todos los interesados de cualquier ámbito de CEP, se llevará a cabo con las adaptaciones que nos obliga la situación actual. Inicialmente las sesiones se desarrollarán de forma virtual pasando a presencial desde que las circunstancias nos lo permitan.

La propuesta se desarrollará en 6 sesiones a lo largo del curso proponiéndose temas como protocolos de seguridad para el uso de la radio, la “radio virtual”, la radio en las distintas áreas del currículo, la implicación de la Comunidad Educativa, compartir experiencias de radio y aquellos que los participantes planteen.

Las personas interesadas en participar pueden hacernos llegar sus datos a través del siguiente FORMULARIO.

SEMINARIO RADIO 20/21
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Planes de Formación, Seminarios y Grupos de Trabajo

Abierta la convocatoria para la selección de Planes de Formación de Centro, Seminarios de Trabajo y Grupos de Trabajo hasta el próximo 16 de octubre de 2020.

Estas tres líneas formativas permiten el desarrollo del trabajo en red de los docentes, consolidando redes profesionales donde el análisis, la reflexión y la mejora de la práctica docente se convierten en objetivo. El intercambio de experiencias, el debate, el trabajo en equipo serán las herramientas imprescindibles para la continua formación docente ajustada a las necesidades y demandas de los diferentes proyectos educativos de nuestros centros.

Les animamos a la participación tanto de forma colectiva en sus propios centros en los planes de formación como de forma individual, con colectivos de docentes con intereses comunes en Seminarios y Grupos de Trabajo.

Les adjuntamos un pequeño resumen de la convocatoria y el acceso a las diferentes resoluciones. Para cualquier duda o sugerencia pueden contactar con las diferentes asesorías del CEP.

Finaliza con éxito el Seminario «Bachillerato Semipresencial: Problemas y Retos»

Nuestra querida compañera docente Noelia Cárdenes Roque, del IES José Arencibia Gil y coordinadora del Seminario «Bachillerato Semipresencial: Problemas y Retos» nos ha trasladado esta información que publicamos con entusiasmo en el blog del CEP Telde. Nuestras más sinceras felicitaciones por el trabajo realizado.

El pasado martes, 18 de febrero, se clausuró en el Centro del Profesorado de Telde un seminario de trabajo en el que participaron una treintena de docentes de todos los centros que imparten el Bachillerato Semipresencial (BSP) en Gran Canaria.

El Bachillerato Semipresencial es un régimen del Bachillerato de Personas Adultas poco conocido. Se imparte en horario de tarde-noche y tiene características diferentes al bachillerato ordinario: consta de menos materias y menos horas de clase, las materias aprobadas se conservan para siempre, la matrícula es flexible (parcial o total, con posibilidad de combinar materias de primero y segundo) y está abierta hasta mediados de marzo. La atención al alumnado es individualizada gracias a las tutorías de apoyo presenciales y las aulas virtuales, siendo un bachillerato idóneo para aquellos que obtuvieron el Graduado en Educación Secundaria por otras vías (educación de adultos, PMAR, Diversificación Curricular). Y también para los que han realizado un Ciclo Formativo de Grado Medio o Superior ya que, en este caso, se puede obtener el título de Bachillerato al superar únicamente las ocho materias comunes.

El perfil del alumnado que elige el BSP (con responsabilidades laborales y/o familiares o problemas de salud), hace necesario que los centros que lo imparten fijen estrategias para prevenir el abandono y mejorar los resultados académicos. Es por ello que el IES José Arencibia Gil de Telde se propuso organizar un seminario de trabajo para compartir experiencias, inquietudes e ideas con docentes de otros centros a fin de mejorar su oferta educativa para adultos.

Esta actividad formativa ha tenido una duración total de 10 horas, repartidas en dos jornadas, y en ella han participado los siguientes IES: Alonso Quesada (Las Palmas), Arucas-Domingo Rivero (Arucas), Isabel de España (Las Palmas), Joaquín Artiles (Agüimes), José Arencibia Gil (Telde), Pérez Galdós (Las Palmas), Saulo Torón (Gáldar). Las dos jornadas han sido muy fructíferas. Durante el seminario se ha puesto de manifiesto que el profesorado del Bachillerato Semipresencial requiere una formación específica para atender las necesidades del alumnado adulto. En ese sentido, los participantes han destacado que los alumnos del BSP precisan un trato individualizado y cercano, adaptado a sus circunstancias personales. Y que la motivación y la cohesión de los grupos resultan fundamentales para mejorar el rendimiento académico y disminuir las tasas de abandono.

El clima colaborativo entre los centros y la gran implicación de los docentes han hecho posible que se acordara el desarrollo de actividades comunes como:

– Jornadas de puertas abiertas para dar a conocer este tipo de Bachillerato.

Visitas guiadas para recibir al alumnado de los diferentes centros y municipios del BSP.

– Proyectos interdisciplinares para motivar y cohesionar al alumnado y al profesorado.

– Elaboración de video-tutoriales para mejorar la competencia digital y la orientación académica y profesional de nuestros alumnos.

– Informar a las Oficinas de Empleo y a los centros de la zona sobre el BSP para que remitan alumnado potencial.

Además, los centros del BSP han decido comunicar a la administración educativa estas propuestas:

– desarrollar encuentros trimestrales entre los jefes de estudio del BSP, con la presencia de representantes del Servicio de Educación de Personas Adultas (SEPA)

– solicitar la mejora del Campus de las Enseñanzas Profesionales (plataforma donde se alojan las aulas virtuales del Bachillerato de Personas Adultas) y una oferta formativa para los docentes del BSP que incluya uso y gestión de aulas virtuales, metodologías o herramientas webs idóneas para la enseñanza semipresencial, atención a la diversidad y estrategias de motivación en adultos.

– disponer de autonomía para fijar los horarios y elaborar las programaciones didácticas.

– medir el éxito de estas enseñanzas en tasas de permanencia y no en porcentaje de aprobados, pues es indudable que esta oferta educativa tiene objetivos diferenciados. No solo persigue la titulación de los alumnos, sino su capacitación para seguir formándose ya sea en enseñanzas académicas o profesionales.

 

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SEMINARIO HUERTOS ESCOLARES ECOLÓGICOS – 3ª Sesión

El miércoles día 15 de enero de este recién estrenado año 2020, se desarrollo en este CEP Telde la tercera sesión del Seminario de Huertos Escolares Ecológicos a cargo del biólogo y apicultor profesional Néstor López Dos Santos.
Comenzamos la sesión trabajando la importancia de los insectos polinizadores en nuestra agricultura pero también en la naturaleza en general. Conocimos de primera mano los problemas, dificultades y las amenazas más relevantes para estos polinizadores naturales. Posteriormente nos centramos en la apicultura a través de los elementos, herramientas y técnicas que se emplean, constatamos las necesidades y los peligros con se encuentran los apicultores de nuestra isla para elaborar y comercializar sus productos.
Por último y para cerrar la sesión, se hizo una cata de mieles recolectadas por abejas especialistas en diferentes flores autóctonas y endémicas de Canarias que puso la nota dulce a esta sesión.
Los contenidos trabajados nos servirán para entender mejor y respetar la importante labor que desarrollan estos insectos en nuestro contexto natural.

Seminario: Por una educación LGTBIQ+ en el aula

El pasado jueves 16 de enero tuvo lugar la segunda sesión formativa del Seminario: Por una educación LGTBIQ+ en el aula.
El seminario que ha sido organizado por Samuel Espino Rodríguez y Gustavo Santana Jubells, docentes del I.E.S. Guillermina Brito, se desarrollará durante siete sesiones en el CEP Telde y tiene como ejes principales no solo promover una conciencia en el profesorado relativa a la temática LGTBIQ+ sino también crear un espacio de
coordinación, reflexión y debate donde poder compartir experiencias e inquietudes.
Como es sabido, los centros educativos son espacios donde, cada vez más, se reproducen situaciones de discriminación y violencia homófobas. Posiblemente sea debido a un modelo educativo binario y, en ocasiones, artificial que sitúa a la sociedad en torno a unos estereotipos y roles de género.

Este hecho deberí

a llevar al profesorado a plantearse la necesidad de implicarse no solo en detener, sino también en prevenir y trabajar activamente en el aula y en el centro con el alumnado y el resto de la comunidad educativa. Así, trabajar por y en la diversidad sexual y de género en la educación requiere crear aulas que sean más seguras, libres y abiertas a la diversidad, en las que se eduque desde la confianza, la responsabilidad y el diálogo.

En esta segunda sesión se abordaron numerosos aspectos que resultaron novedosos y de interés para el profesorado asistente. Se realizó un sucinto recorrido por la historia de la homosexualidad desde la Antigüedad hasta nuestros días. En esta parte se resaltaron momentos de importancia, entre ellos: los disturbios de Stonewall (1968) que desencadenarían en todo un movimiento de liberación; la desaparición de la homosexualidad del  catálogo de enfermedades mentales (OMS, 1980) o la situación legal de la homosexualidad en el mundo actual.
Además, se realizó un repaso sobre la terminología básica que el profesorado debe conocer y que, en muchas ocasiones, no solo desconoce sino confunde, entre ellos: orientación sexual, expresión de género o género fluido.
Finalmente se debe agradecer al profesorado el interés y participación mostrados y se recuerda que la próxima sesión formativa será el jueves 30 de enero.

 

SEMINARIO HUERTOS ESCOLARES ECOLÓGICOS  

El pasado jueves, día 7 de noviembre, se inició el Seminario de Huertos Escolares Ecológicos en la Granja Agrícola Experimental del Cabildo de Gran Canaria a cargo de la ponente Esther González Bravo.

En esta primera sesión trabajamos con los SEMILLEROS partiendo de la tipología, morfología y variedades biológicas, llegamos a la conservación no sin antes conocer las formas de obtención. Estuvimos centrados en las variedades de semillas locales y su adaptación a nuestra tierra y a nuestro particular clima.

Aunque la tarde estaba gris los contenidos que vivenciamos iluminaron nuestro conocimiento y nuestra motivación profesional para su puesta en práctica.

Ponemos rumbo a la Innovación. ¿Te apuntas al Seminario Brújula 20?

El CEP Telde quiere acompañarles durante este curso en el fascinante proyecto de hacer llegar el material que ofrece el Programa Brújula20 a las aulas de sus centros. Sabemos que es un reto muy ambicioso, que requiere mucho esfuerzo e implicación por parte de toda la comunidad educativa.
A fin de facilitar al profesorado un espacio donde aprender y compartir juntos, el CEP Telde propone la celebración de un Seminario de Trabajo. En una sesión presencial mensual trataríamos de analizar diferentes actividades que se implementarán próximamente y, entre todos, conocer y poner en práctica aquellas herramientas metodológicas y tecnológicas necesarias para poder llevar al aula las situaciones de aprendizaje.
El hecho de compartir con docentes de otros centros las dificultades y el modo de superarlas constituye un auténtico aprendizaje y una ayuda real y cercana.

Puedes formalizar la matrícula enviando un correo a asesoriatictelde@gmail.com

Consulta la información del Seminario en esta infografía interactiva.

Sesión 2ª Seminario Centros Brújula20

 

Continuamos compartiendo experiencias en la implementación del programa Brújula20 en los centros del ámbito. En esta segunda sesión los y las docentes practicamos algunas estrategias de acercamiento y análisis de situaciones de aprendizaje por medio de técnicas de esquematización que nos van a permitir desgranar los aprendizajes, estrategias metodológicas, recursos, instrumentos de evaluación, … y sincronización de acciones desde las distintas áreas.