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IT.METODOLOGÍAS,COMPETENCIA DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD APU_11. ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA ALUMNADO DE AULAS ENCLAVE Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL (CEEE).

Esta acción puntual va dirigida al profesorado de apoyo a las NEAE, Pedagogía Terapéutica/Educación Especial, así como a orientadores/as y demás miembros que trabajen con alumnado con diversidad funcional en centros docentes
públicos. Con esta formación se pretende reforzar las habilidades del profesorado para programar individual o colaborativamente Situaciones de Aprendizaje para el alumnado con diversidad funcional. Para ello, se utilizará la herramienta Proideac, proporcionada por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

Contenidos:
o Análisis del Currículo atendiendo a la normativa vigente.
o Funcionamiento de la herramienta Proideac.
o Elaboración de SA para Aulas Enclave y CEEE.

Iniciación al EVAGD

16:00 h a 19:00 h
Ponente: David Dios
Metodología: Teórico – práctica
Descripción: La acción formativa busca la iniciación del profesorado en el Entorno Virtual de Aprendizaje de Gestión Distribuida de Canarias (EVAGD)
Itinerario: Metodología, Competencia Digital y Atención a la Diversidad
Programa:
  • Iniciación al EVAGD
  • Creación de grupos
  • Subir actividades y recursos
  • Cuestionarios

Aprende a utilizar esta herramienta de manera eficaz.

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_2 INTRODUCCIÓN A LA DISCIPLINA POSITIVA II

SEGUNDA ACCIÓN PUNTUAL DE DISCIPLINA POSITIVA. Dentro del itinerario de formación de Convivencia e Igualdad nos complace ofrecer estas acciones puntuales sobre Disciplina Positiva. Es importante que se tienen que matricular a cada una por separado. Así iremos compartiendo el enlace cada vez que se acerque la fecha para la Acción formativa.

La disciplina positiva es una metodología que tiene sus orígenes en los años 20 en las ideas de Adler, Psiquiatra infantil, junto con Dreikurs. Pero es a partir de los años 80, con Jane Nelsen, se sistematizó, experimentó y se ha comprobado hasta el momento actual, el beneficio de esta manera de educar.

Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la forma de abordar su actitud para guiarles en su camino siempre de forma positiva, afectiva, pero firme a respetuosa tanto para el niño como para el adulto.

Se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para disfrutar de las relaciones familiares y da herramientas a los padres para entender el comportamiento de sus hijos (incluso cuando no es adecuado) y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y siempre positiva.

Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad. Se basa en el respeto mutuo y la colaboración, todo con la intención de enseñar al niño competencias básicas para la vida.

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_3. ART IS COMMUNICATION

Ya está abierta la inscripción para la tercera acción puntual del Itinerario formativo «Claves para enseñar una lengua extranjera». La van a impartir dos ponentes maravillosas: Emely y Diane Lockett que tienen mucha experiencia en AICLE. En esta acción puntual se trata de poner en valor la educación plástica como vehículo para mejorar la comunicación en lengua extranjera en el marco del programa AICLE.

 

 

 

 

IV STORYTELLING MEETING

Ya está abierta la inscripción para el IV STORYTELLING MEETING del CEP Tenerife Sur que tendrá lugar los días 28 y 29 de abril de 2020. Si tienes la seguridad de participar, no dudes en apuntarte lo antes posible, ya que inscribiremos a los centros participantes según  el orden de solicitudes hasta completar aforo.

Si nunca has participado, te animamos a hacerlo, aunque sea en la modalidad de público. Solo hay que ver la cara de los alumnos antes, durante y después del evento para comprender que al final el trabajo revierte en forma de alegría y satisfacción.

Una edición más, contaremos con una storyteller profesional  como maestra de ceremonias, y puede que haya alguna sorpresa más…

Las bases para el encuentro puedes encontarlas aquí: bases Storytelling Meeting


 

Participa en la Hora del Código

La Hora del Código está organizada por “Code.org”, a nivel mundial. En nuestro caso se realizará desde el 7 hasta el 20 de octubre en la propuesta de la Hora del Código europea codeweek.eu.

El fin principal es el desarrollo del pensamiento computacional y la programación en el alumnado. En la propia página del evento podemos encontrar los recursos y aplicaciones necesarias para poder desarrollarlo en el aula de manera satisfactoria.

Para mayor información puedes entrar en la siguiente página donde explica con más detalle el evento en si (pincha aquí para acceder a la web). La participación del Centro se tiene que realizar por dos vías complementarias.

  • Una hace referencia a nuestra participación en el evento desde la propia organización a nivel europeo (Formulario).
  • Además de en la propia página de la Consejería por medio del siguiente formulario.

Es muy importante que en el apartado CÓDIGO CODEWEEK4ALL se añada el código cw19-tFDTP, así todos los centros de Canarias participaremos en un único evento.

¡Anímate y participa!

ACCESIBILIDAD COGNITIVA EN ENTORNOS EDUCATIVOS

19 de Noviembre. CEP Tenerife Sur

Ponente: Mª Elena Escobar Martín

Logopeda. Experta en la Práctica Clínica de Logoterapia. Experta en Diseño y Evaluación de la Accesibilidad Cognitiva. Tutora de prácticas externas, de la asignatura de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación,  del grado de Logopedia de la Universidad de La Laguna desde el año 2008 hasta la actualidad.

Descripción:

La accesibilidad cognitiva es según la organización estadounidense de y para las personas con discapacidad intelectual ,The Arc, una serie de requisitos que el proceso de comunicación debe cumplir para que la información sea accesible.

  La Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad   manifiesta en su artículo 1: «Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan dificultades físicas, mentales, intelectuales o sensoriales que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás». 

Por lo tanto, asegurar la plena participación de las personas con discapacidad y trastornos del desarrollo, implica la adaptación y participación del entorno. 

Llevar a cabo las acciones pertinentes, ayudará a los responsables de los entornos educativos a asegurar los derechos de las personas, facilitando la adquisición de los aprendizajes y haciendo su labor, más fácil y efectiva. 

Objetivos:

  • Conocer qué es la accesibilidad cognitiva y por qué es un derecho fundamental.
  • Acercar al profesorado estrategias que aseguren el ejercicio de los derechos de las personas con las que trabajan.
  •  Dotarlos de herramientas para facilitar al alumnado con dificultades de comunicación, la adquisición de los distintos aprendizajes, teniendo en cuenta las necesidades individuales de cada alumno. 

 

Programa:

1.- Qué es la accesibilidad cognitiva. Normativa y tipos. Qué es un entorno accesible. 

2.- Modelo para diseñar espacios accesibles:

  • Principios del modelo. 
  • Principios Universales y del diseño.
  • Secuencia de la accesibilidad cognitiva.
  1. Accesibilidad en la comunicación para el alumnado:

* Accesibilidad cognitiva en el aula.

*Materiales que facilitan la participación de todo el alumnado: creación de agendas, secuencias, paneles de información general…

* Supuestos prácticos. 

ACCIÓN PUNTUAL: EL URDIDO Y ZURCIDO DE LA ROSETA DE CHASNA

Tenemos el placer de invitarles a participar en la acción formativa «EL URDIDO Y ZURCIDO DE LA ROSETA DE CHASNA». Esta formación se incluye en el itinerario «Tradiciones vivas y su integración en la escuela».

Si quieres aprender cómo se realiza esta artesanía tradicional y cómo introducirla en nuestras aulas, esta es tu formación. ¡Ayudemos a proteger esta labor artesanal! Te esperamos el miércoles 23 de octubre de 16:00 a 19:00 horas en el CEP Tenerife Sur.

 

Puedes inscribirte en el siguiente enlace:

ACCIÓN PUNTUAL APRENDEMOS A BAILAR EL TAJARASTE DE TENO

El próximo jueves día 10 de octubre, comenzaremos con la formación del itinerario Tradiciones vivas y su integración en la escuela.

La primera acción puntual dentro de este itinerario es «Aprendemos a bailar el Tajaraste de Teno»

En la tarde del jueves conoceremos las peculiaridades de este baile que aún pervive, y aprenderemos a bailarlo. De esta manera podremos introducir este legado patrimonial en nuestras aulas.

Estás a tiempo de inscribirte.