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Pilotaje Programa Brújula20

Se ha publicado la convocatoria para la participación en Pilotaje Programa Brújula20 promovido por el Área de Tecnología Educativa.

El Programa “Brújula20” se ha creado para modelar y simplificar el trabajo docente, dotando al profesorado de recursos y materiales (programaciones didácticas con sus correspondientes situaciones de aprendizaje y recursos para su aplicación), diseñados por docentes especialistas de las diferentes áreas y materias, sobre la base del currículo de Canarias y conforme a los principios y valores de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, con el fin de impulsar metodologías innovadoras que faciliten el desarrollo y la evaluación de las competencias y el uso eficaz de las TIC, integradas en el diseño de la programación de aula.

brujula20

Durante el próximo curso 2020-2021, se pretende implementar las programaciones didácticas y las situaciones de aprendizaje de las áreas y materias de 1º y 2º de Educación Primaria y 4º de Educación Secundaria Obligatoria.

Ante situaciones excepcionales derivadas de la COVID 19 que pudiesen impedir la enseñanza presencial, de forma total o parcial, el profesorado podría continuar la implementación de dichas programaciones y situaciones de aprendizaje, adaptando las actividades propuestas a los nuevos escenarios educativos, siempre que esta acción no suponga el incumplimiento de instrucciones que puedan publicarse a tal efecto desde los diferentes órganos directivos de la CEUCD.

Se dotará a los centros participantes con los siguientes recursos:

  • Programaciones didácticas de cada una de las áreas y materias para los niveles en los que va a llevar a cabo el pilotaje.
  • Situaciones de aprendizaje que desarrollan la programación de cada una de las áreas y materias y los recursos necesarios para su aplicación.
  • Ordenadores portátiles táctiles convertibles para el alumnado de 1º y 2º de Educación Primaria y 4º de ESO.
  • Apoyo y asesoramiento por parte de una persona mentora de referencia.

Si desde el centro se animan a participar en esta convocatoria, la dirección del centro deberá cumplimentar la solicitud de participación antes del 12 de junio de 2020.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/procedimientos/project/pilotaje-programa-brujula20/

El Bucio XXV (formulario de presentación de artículos)

¿A qué estás esperando? Ya puedes publicar en nuestra revista EL BUCIO número XXV. Seguro que tienes alguna buena práctica que compartir con el resto de profesorado.

Aquí, puedes echar un vistazo a nuestros últimos números

Recuerda que puedes certificar por publicación. 

¡Plazo abierto hasta el 30 de septiembre de 2020 a las 23:59 horas!

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CONDICIONES

CONDICIONES

Recursos para el DÍA DE CANARIAS

Christina Garcés, docente del CEIP Chayofa, comparte estos fantásticos recursos para trabajar durante estos días previos a la celebración del DÍA DE CANARIAS.

Un Mundo de Músicas: Instrumentos folklore canario

Un Mundo de Músicas: Cantos y bailes

Un Mundo de Músicas: Vestimenta

Ruleta de Palabras: Rosco tema Canarias I (5º primaria – otros – vocabulario – tradiciones – islas canarias – folklore – naturaleza – geografía)

NUESTRO CLAUSTRO VIRTUAL

Arranca la iniciativa «NUESTRO CLAUSTRO VIRTUAL», en la que docentes de nuestro ámbito nos cuentan cómo están afrontando la situación atípica de estos últimos meses. Exponiendo los puntos fuertes de la metodología que están poniendo en práctica para resolver los retos que plantea el cambio a procesos de enseñanza-aprendizaje no presenciales, así como la gestión de la comunicación con las familias, el alumnado u otras cuestiones relevantes. En definitiva, muestra de buenas prácticas inspiradoras.

Hoy conocemos la experiencia de Lucía Albo, docente del CEIP Los Abrigos.

Recordamos que cualquiera que esté interesado o interesada en participar en la iniciativa se ponga en contacto con nosotros. Lo que no se muestra, no existe.

1º PROYECTO con ScratchJr

Llegó la hora de crear el primer proyecto con ScratchJr. Utilizando comandos básicos y sencillos, creamos nuestra primera programación.

En próximas entradas seguiremos subiendo pequeños proyectos que te ayuden a iniciar a tu alumnado, de una manera sencilla, en el mundo de la programación y el pensamiento computacional.

CIERRE DE PLANES DE FORMACIÓN DE CENTROS

Centrándonos en el PFC hay ciertas novedades en el procedimiento:

Dos circunstancias diferenciadas:

1. Centros con al menos 10 horas ya celebradas (certificables)
Tienen que proceder al cierre del PFC, completando el SEGUIMIENTO (sesiones, hojas de firmas, etc) y la EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE CERTIFICACIÓN (memoria y acta de propuesta de certificación).

 

2. Centros con al menos 1 sesión celebrada y que no han alcanzado el mínimo de 10 horas (10 horas presenciales o 8h presenciales + 2 h no presenciales)
Pueden completar su PFC celebrando videoconferencias. Pueden realizar esas sesiones mediante la herramienta web WEBEX propuesta por la CEUCD (a disposición de todos los docentes)

Para la celebración de videoconferencias:

– La jefatura de estudios lo comunicará a todas las personas participantes con la confirmación explícita para su realización.

– Plazo máximo 15 de junio para celebrarlas.

– Se reemplaza, en este caso, la hoja de firmas por un documento firmado por la jefatura o persona coordinadora en el que conste que se ha comunicado y constatado que todos los participantes están en disposición de asistir telemáticamente a la sesión y una relación de las personas que han estado presentes en la videoconferencia.

 

  • Fechas de cierre del PFC:
    • Para completar la parte de SEGUIMIENTO, hasta el 30/06/2020
    • Para completar la parte de EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE CERTIFICACIÓN, hasta el 30/06/2020
Recordar que, en cualquiera de los casos, hay que proceder al cierre del PFC teniendo en cuenta que los ponentes externos al centro tienen que certificar sus horas de formación.

Primeros pasos con ScratchJr

Es fundamental conocer los distintos elementos de una aplicación para sacarle todo el partido y rendimiento. En el siguiente vídeo se describen esos elementos que te servirán para dar los primeros pasos con ScratchJr.

En próximas entradas seguiremos subiendo pequeñas actividades que te ayuden a iniciar a tu alumnado, de una manera sencilla, en el mundo de la programación y el pensamiento computacional.

Programación con ScratchJr

Si nos vamos al currículo de educación primaria, observamos como en la descripción del desarrollo y adquisición de la competencia digital se incluye a la programación en todos los niveles, desde 1º a 6º.

El trabajo con programas o aplicaciones como ScratchJr pueden ayudar a esa adquisición y desarrollo de la competencia digital del alumnado.

ScratchJr es un lenguaje de programación visual diseñado para introducir habilidades de lenguaje computacional a partir 5, 6 o 7 años de edad. Los niños y niñas pueden programar sus propias historias y juegos interactivos. 

En el proceso, aprenden a resolver problemas, a diseñar proyectos y a desarrollar destrezas cognitivas que son fundamentales para el desarrollo académico posterior. También utilizan las matemáticas y el lenguaje en un contexto significativo y motivante, apoyando así el desarrollo de la lectoescritura y habilidades numéricas. 

La programación de ScratchJr se concreta en un lenguaje de bloques que el alumnado debe ir encajando para hacer que los personajes cobren vida: se muevan, salten, bailen, canten… 

El alumnado puede crear o modificar personajes y objetos con el editor de dibujo, pueden añadir sonidos o grabar sus propias voces, incluso incluir fotos de sí mismos.

En resumen, al crear proyectos en ScratchJr, los niños y niñas pueden aprender a pensar de forma creativa y razonar de una forma sistemática. No sólo están aprendiendo a programar, están programando para aprender.

En próximas entradas iremos subiendo pequeñas actividades que te ayuden a iniciar a tu alumnado, de una manera sencilla, en el mundo de la programación y el pensamiento computacional.