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Estancias formativas en el extranjero

Les informamos que la Consejería de Educación ha ampliado los destinatarios de las becas para estancias formativas, que inicialmente estaban solo destinadas a centros piloto PILE, a todos los centros de Canarias.
 El plazo de solicitud de la beca concluye el 18 de junio. Entre los méritos está tener un nivel de competencia comunicativa en B1 y haber participado en CLIL y en proyectos europeos.
 Les animamos a participar, ya que creemos que es una oportunidad enorme optar a un curso en el extranjero y vivir en un contexto de inmersión lingüística durante un mes, con gastos de hotel, curso y desayuno a cargo del Ministerio y la Consejería.
          Foto: Stephen Bergin

 

Jornadas de Alemán

La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias ha organizado junto al instituto Goethe unas jornadas muy potentes para los días 6, 7 y 8 de septiembre destinadas a docentes de alemán y de materias no lingüísticas que posean B2 en este idioma.

Estas jornadas contarán con ponentes como Judith Gorgass, Christoph Pabst o Marion Grein, entre muchos otros. Les animamos a que se inscriban en las mismas. Para hacerlo, solo hay que acceder pinchando en la imagen inferior y acceder al formulario de inscripción.

¡Esperamos que disfruten de estas ilusionantes jornadas!

Llamamiento Participación pruebas de certificación

 

Llamamiento al profesorado de inglés (EOI y Secundaria) interesado en participar en los tribunales de las pruebas para la obtención de la certificación de Enseñanzas de Idiomas de régimen especial destinadas a la población escolar de la Comunidad Autónoma de Canarias.

 

Para saber más, haz click en la imagen.

Programa de inmersión Lingüística en colonia de vacaciones

 El Ministerio de Educación Cultura y Deporte convoca 500 plazas destinadas a alumnado de 2º ESO en campamentos de verano situados en diferentes puntos de la geografía peninsular.

El fin último es promover principalmente aspectos comuncativos vinculados a la expresión oral en lengua inglesa en un contexto de inmersión lingüística.

 

El plazo de prsentación de solicitudes concluye el día 29 de junio. 

 

 

                                                                                                                   Foto: Andreas Ronningen

Experiencias con tabletas en el CEIP GRANADILLA

Dentro del servicio de préstamo de recursos TIC del CEP TENERIFE SUR, los dispositivos móviles  (tabletas) han sido protagonistas en el CEIP Granadilla. Se ha utilizado esta tecnología de una manera transparente en el aula y facilitando un aprendizaje activo y, en la medida de lo posible, autónomo. Se ha trabajado con herramientas como el KAHOOT para matemáticas y cálculo mental. Se han empleado diferentes aplicaciones para escucha activa, para la realización de mapas mentales, entre otras cosas. El kit de préstamo circuló por varias aulas de diferentes ciclos y la compañera, Ángeles Vega, concluye que:
“La experiencia inmejorable, a todos los niveles: motivación, responsabilidad con respecto a su cuidado, manipulación de las tabletas, indagación sobre las diferentes app, todo lo cual contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje del alumnado”

Recuerden que pueden solicitar el préstamo desde nuestra web en el menú de recursos: Tablets

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Experiencias con robótica (MOWAY) en el CEIP FAÑABÉ

Dentro del préstamo de recursos TIC, los robots moway han sido protagonistas en el CEIP FAÑABÉ. El compañero Guillermo Chávez nos cuenta su experiencia:

“Después de haber trabajado en Sociales y Matemáticas, las escalas -tanto de mapas como de planos y la medición de ángulos en matemáticas- vimos en Moway la herramienta perfecta para su aplicación real. Todo el proceso se realizó en grupos heterogéneos de máximo cinco miembros.  El primer paso fue diseñar el recorrido del robot sobre un plano establecido. Una vez adquiridos los conocimientos básicos de programación, el siguiente reto fue su aplicación real.

        Para comenzar, se les dio un plano donde tenían que calcular la medida real de las distancias a escala y las medidas de los ángulos que formaban el recorrido. Una vez realizado este paso, sobre un papel de mayor tamaño, tenían que dibujar el circuito con las medidas y ángulos reales. Seguidamente, había que programar el robot para que realizara el recorrido. Durante este proceso se trabajó mucho con el ensayo error (el alumnado iba analizando lo que habían diseñado y los errores de recorrido que el robot realizaba).
       Finalmente, varios grupos consiguieron realizar todo el trabajo correctamente. Fue un proceso muy divertido. El suelo del aula se convirtió en nuestro banco de trabajo; la comunicación y la sonrisa permanente, nuestra aliada y el descubrimiento de aplicar a la realidad lo que aprendemos en clase, nuestra premisa.
El único aspecto negativo que puedo mencionar es que, el alumnado, cuando el maestro entraba en clase, ya no decía:¨”Buenos días”, sino: “¿Dónde está el Moway”.
Sinceramente, una experiencia totalmente recomendable para trabajar, de forma diferente y motivadora, con el alumnado”

Le damos las gracias al profesor y al CEIP FAÑABÉ e invitamos a otros centros a solicitar el préstamo y a seguir compartiendo la experiencia.

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Abierto plazo cursos especialización EOI

 

Ayer 15 de mayo se abrió el plazo para preinscribirse en cursos de especialización en las distintas escuelas de idiomas de Canarias. La oferta es variada, ya que incluye los idiomas inglés, francés y alemán en los niveles B1 y B2.

Para más información sobre idiomas, niveles y horarios en las distintas EOI,  pulsa sobre la imagen inferior.

 

Asesorías del CEP TENERIFE SUR visitan Suecia dentro del Programa Erasmus+ para intercambiar experiencias contra el abandono escolar temprano.

El equipo pedagógico del Centro de Profesorado Tenerife Sur visita aulas de Gotemburgo junto a docentes de Polonia para investigar y compartir estrategias educativas contra el abandono escolar temprano dentro de un proyecto integrado en el programa Erasmus+.

El Centro de Formación de Profesorado (CEP) Tenerife Sur coordina el proyecto “Prácticas de éxito, un pasaporte para la educación continua” dentro del programa Erasmus + y que comparte con docentes de Szczecinek en Polonia y de Gotemburgo en Suecia. Esta semana las tres comisiones se han reunido en el Gymnasium de Partille ubicado en una localidad de 30 mil habitantes, municipalidad al noreste de Gotemburgo. Este centro de Formación Profesional con Secundaria y Bachillerato asiste a unos 400 estudiantes. Los docentes canarios han podido visitar las instalaciones; conocer la organización interna, el modelo educativo con el equipo directivo y observar la práctica de aula con registros.

Gamificación en el aula

Los docentes del CEP compartieron la gamificación en las aulas con el claustro de profesorado anfitrión. La gamificación es una de las apuestas activas que comienza a implementarse en los centros escolares y consiste en integrar mecánicas y roles de los videojuegos en el proceso educativo. Esta propuesta fue recibida por el profesorado con bastante entusiasmo, igual que el taller diseñado por los docentes canarios sobre rutinas y destrezas de pensamiento que se desprenden del aprendizaje basado en el pensamiento o TBL (Thinking-Based Learning). Concretamente, el profesorado sueco y polaco trabajó de forma experiencial, rutinas como la “toma de decisiones”. Este taller se implementará a su vez con el alumnado que debe elegir orientación profesional. Las asesorías del centro de profesorado insisten en que se trata de construir herramientas que favorezcan una formación competencial. Por su parte, los docentes de Szczecinek presentaron el modelo de formación profesional polaco.

Campamentos de verano en Residencias escolares de Canarias para el aprendizaje de la lengua inglesa.

Resolución de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa por la que se establece el calendario e instrucciones para la selección, en 2017, del alumnado asistente a los Campamentos de Verano en Residencias Escolares de Canarias para el aprendizaje de la lengua inglesa.

La inclusión de la comunicación lingüística entre las competencias básicas que debe adquirir el alumnado al finalizar su escolarización obligatoria conlleva comprender y expresarse en, al menos, una lengua extranjera así como introducir cambios metodológicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, además de fomentar su uso no sólo en los entornos y horarios escolares.