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Convocatoria proyectos: Implementación del Modelo de Convivencia Positiva, curso 2019/20.

Se ha publicado la convocatoria del programa Implementación del Modelo de Convivencia Positiva, curso 2019/20., en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos, de la Comunidad Autónoma de Canarias.

Puedes ver la Resolución y la solicitud en el siguiente enlace

 

 

Educación en el Respeto a la Diversidad Corporal, Identitaria y Afectivosexual.

La importancia de educar a nuestro alumnado para su pleno desarrollo individual y buena convivencia en entornos y sociedades cada días más plurales, y en las que se positivice y respete la Diversidad.
Distinción y clarificación conceptual de los términos relativos a identidad sexual, identidad de género, representación del mismo y opción sexual. La denuncia y limitaciones del enfoque determinista biológico, binario, sexista y heteronormativo.
Estrategias de integración de la Diversidad en la cotidianidad de un centro educativo (inserción transversal de contenidos, celebración de Días Internacionesles, acciones puntuales en los PFC, sensibilización y formación a las familias, etc.)
Claves para la Prevención de LGBTIQfobias en el contexto educativo (prevención de actitudes y conductas discriminatorias por razón de sexo, género u opción afectivosexual) El concepto de Delito de Odio y Discriminación. Particularidades de la Homofobia, Bifobia, Transfobia, intersexofobia y queerfobia.
Marco normativo y protocolo existente en materia de acompañamiento al alumnado trans.
Ponente: Patricia García Ojeda

CURSO: EN MI CENTRO TENEMOS PLAN: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

EN MI CENTRO TENEMOS PLAN: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Lugar de realización: CEP Tenerife Sur

Días y horarios:

Sesión 1: 11 de abril de 2019 de 16 a 20,00h
Sesión 2: 24 de septiembre de 2019 de 16 a 19:00h
Sesión 3: 17 de octubre de 2019 de 16 a 19:00h

Las sesiones formativas que integran este curso se impartirán tanto en el curso escolar 2018/2019 como en el 2019/2020. Por lo tanto para poder acceder a la certificación es necesario acudir a todas las sesiones en el mismo CEP donde se realizó la matricula.

Objetivos:
●Dar a conocer el documento para la concreción del Plan de Igualdad en los centros educativos de Canarias.
●Conocer el aplicativo para el diagnóstico de la igualdad de los centros.
●Acompañar el proceso de diseño del plan de igualdad de manera coherente y coordinada en los centros educativos.

Contenidos:

●Estrategias de sensibilización y motivación.
●Planes de Igualdad: ¿Qué son?, ¿para qué sirven?, ¿cómo facilitan el trabajo por la igualdad en los centros?
●Documento para la concreción del Plan de Igualdad en los centros educativos.
●Aplicativo para el diagnóstico de la igualdad en los centros educativos
●Elaboración del informe de diagnóstico de la igualdad del centro.
●Fases para la elaboración del Plan de Igualdad de los centros.
●Planificación de la elaboración del Plan de Igualdad.

I Encuentro de alumnado de comités de Igualdad de Centros Educativos del Sur de Tenerife

Alumnado comprometido con la igualdad de genero en sus escuelas

El pasado miércoles 13 de marzo se celebró en el Centro Cultural de Los Cristianos y el auditorio Infanta Leonor, el primer encuentro de Comités de Igualdad del Sur de Tenerife. El evento, organizado por el Centro del Profesorado Tenerife Sur, reunió a 550 alumnos y alumnas de 23 centros de la zona Sur de la isla que trabajan para conseguir un mundo mejor y unas escuelas más igualitarias.

Estos comités, incluidos dentro de la Red Canaria de Escuelas para la Igualdad impulsada por la Consejería de Educación, están constituidos por alumnado que trabaja en consonancia con los proyectos educativos de los centros, dándole coherencia a acciones que eviten la violencia de género, fomenten el respeto de la diversidad afectivo sexual, promuevan la superación de estereotipos sexistas y potencien relaciones de buen trato entre iguales.

En el encuentro, el alumnado compartió experiencias coeducativas que han ayudado, desde la perspectiva de género a transformar la vida de las aulas, propiciando la participación de la comunidad educativa y contribuyendo a su desarrollo integral como personas.

La relevancia de este encuentro radica, no sólo en el número elevado de participación, sino que además el alumnado ha sido el verdadero protagonista al dinamizar los 18 talleres que se desarrollaron de manera simultánea. Estos talleres constituyeron un verdadero aprendizaje entre iguales, pues el alumnado mostraba a sus compañeros y compañeras de otros centros lo que han trabajado con el profesorado coordinador de cada comité.

Obras de teatro sobre la vida de mujeres que han tenido relevancia histórica, rap improvisados e igualitarios, yincana de los cuidados, creando historias de futuro desde los estereotipos, machismo en el mundo de lo gamers, marcadores de libros, elaboración de pulseras por la igualdad, creación de un mural colectivo, cuenta cuentos, pasapalabras con términos coeducativos, actuaciones musicales fueron algunos de los talleres desarrollados.

La jornada, que comenzó con la actuación Luke, Angela, Alejandro, y Luna Keller, del Bachillerato artísticos del IES Los Cristianos, continuó con el desarrollo de los talleres que hemos mencionado y finalizó con obra de teatro “Curie-Campoamor. Mujeres que cambiaron la historia”, a cargo de la compañía Zálata Teatro seguida de un coloquio debate para el alumnado de Secundaria y un cuenta cuento adaptado al alumnado de Primaria para evitar prejuicios de género.

Junto con el Centro del Profesorado, importante ha sido la labor desarrollada por las Agentes Zonales de Igualdad, docentes que tienen la finalidad de coordinar y asesorar a la Red, con reuniones mensuales y las personas coordinadoras de la Red en los 23 centros participantes. Suya ha sido la responsabilidad de que este encuentro haya constituido todo un éxito, de lo que se da buena cuenta por las caras de satisfacción del alumnado cuando abandonaba el reciento, sabedores que la labor que están desarrollando es valorada y tiene repercusión fuera de sus centros.

IT. Convivencia e Igualdad. APU Desprincesamiento

INTRODUCCIÓN
El presente taller se presenta como una propuesta formativa para promover la reflexión del profesorado en torno a las desigualdades de género, con el fin de dotar a las personas asistentes de herramientas de análisis para la detección de esta problemática dentro y fuera del ámbito educativo.

La simbología presente en el personaje de princesa en los cuentos de hadas, en concreto, de la filmografía “Disney”, de gran popularidad, nos sirve de excusa para esta reflexión. En estas películas podemos observar multitud de elementos que construyen estereotipos de género (imposición de un canon de belleza imposible, soltería como estado carencial, subordinación de deseos vitales, falta de reconocimiento del trabajo doméstico…) y que siguen dificultando una socialización igualitaria de niños y niñas en la sociedad actual.

Entendemos que el profesorado es un agente colaborador esencial en la destrucción de estas imposiciones de género que se realizan desde el cine y la televisión. A través del sistema edu
cativo podemos contribuir muy favorablemente para promover la libertad y el empoderamiento de las personas para que el día de mañana puedan
desarrollar sus objetivos vitales en consonancia con sus verdaderos deseos y habilidades potenciales.

A continuación, se detallan los contenidos que serán abordados en el taller:
1. Presentaciones.
2. El papel del sistema escolar en la igualdad de género.
3. Los cuentos de hadas y la construcción social del género.
4. Princesas Disney y violencia simbólica.
o Cánones de belleza.
o Amor romántico.
o Estereotipos de género en el mundo laboral.
5. Conclusiones y cierre: Deseos, potencialidades y libertad personal.

IT. Convivencia e Igualdad. APU Comunicación No Violenta

Con esta acción formativa se pretende el desarrollo de las habilidades de los docentes en la comunicación y la gestión de los conflictos en el centro escolar.. Como docentes nuestra herramienta de trabajo es la palabra, debemos aprender a usarla para ser más efectivos y como método de prevención de la mayoría de conflictos que son debidos a malos entendidos.

Esta herramienta puede usarse en la comunicación tanto entre docentes y alumnos, pero también entre docentes y las familias y entre los mismos docentes.

Analizaremos donde están los principales errores cuando nos comunicamos haciendo que las posiciones en lugar de encontrarse y acercarse, se aleje cada vez más. Para luego dar las claves para una comunicación más efectiva que acerque las posiciones y a los interlocutores.  Se utilizarán muchas dinámicas para que la teoría se consolide y forme parte de nuestra forma de comunicarnos en el día a día

Programa:

¿Qué es la comunicación Violenta?

¿Qué es la Comunicación No Violenta?

Fases de la CNV: Observación, Sentimiento, Necesidad y Petición

Empatía

Obstáculos en la Comunicación

Aplicación Práctica

IT. Metodología y Competencia Digital (Tenerife Sur) APU 8: Atención al alumnado TEA

CONTENIDOS:
– Características del TEA, actualización y criterios diagnósticos.
– Dificultades y alternativas. Búsqueda de herramientas para potenciar
habilidades del alumnado con TEA.
– Valoración cambio de metodologías
– Estrategias de intervención
– Apoyos para la implementación de las estrategias
– Elaboración de materiales/casos prácticos.

Nausica Padrón Carmona (Pedagoga-Logopeda). Profesional con más de 10 años de experiencia en el trabajo de atención directa con personas con TEA. Responsable del Servicio de Apoyo a Personas con TEA en Edad Escolar (SAP) y del Servicio de Atención Temprana. Miembro del Equipo de Evaluación, Diagnóstico y Orientación Familiar, y del Equipo de Formación “FORMATEA”.

V Jornada del IES Alcalá 2018

El día 14 de diciembre de 2018 se celebró la V Jornada del IES Alcalá 2018 “La infancia y el proceso de duelo”.

La Jornada es resultado de un proyecto realizado, por el alumnado de 2º de Educación Infantil, desde los módulos de Habilidades Sociales y Desarrollo Socioafectivo.

La jornada se dividió en dos partes: Un

simposio y una mesa redonda. A continuación recogemos las diferentes intervenciones realizadas.

Síntesis:

La V Jornada del IES Alcalá 2018 “La Infancia y el proceso de duelo”, celebrada el viernes 14 de diciembre de 2018, en el Centro Cultural Alcalá, del municipio de Guía de Isora, se inauguró con la presencia de las siguientes autoridades: la Directora del IES Alcalá,  Doña Ana Isabel Saavedra Hernández; la Jefa de Dpto. SSC y a la Comunidad, Doña Mª Del Rosario Pérez Aguiar, la Concejala Delegada del Área de Seguridad Ciudadana, Educación e Igual

dad, Doña M ª Ángeles González Rodríguez y el  Director General de Formación Profesional y Educación de Adultos  Don Manuel Jorge Pérez. Dicha jornada se desarrolló en dos partes importantes. Primero se realizó un simposio en el que contamos con tres ponentes, el primero fue Don Anastasio Pablo González Báez, quien  ha expuesto su perspectiva desde el ámbito psicológico, por otro lado Doña Lidia Remón García trató el tema de cómo viven las familias el duelo, seguidamente Doña Mª del Pino Tejera López planteó diferentes recursos y estrategias para trabajar el duelo en la escuela. Con esto se ofreció una visión completa del proceso de duelo, desde diferentes ámbitos. La segunda parte de la jornada  fue una mesa redonda, donde se debatieron diferentes preguntas formuladas por la moderadora y por los asistentes, relacionadas c

on el duelo como tabú y sobre la importancia de trabajar juntos familia y escuela. También contamos con un monólogo de reflexión titulado “El reloj de la vida” a cargo de Doña Mª Victoria de Miguel Rodríguez, quien nos dejó una gran reflexión. Para finalizar la jornada con un buen sabor de boca, la  alumna Doña Coraima Rivero Casanova  nos deleitó con la narración de un cuento para trabajar de forma preventiva las pérdidas, titulado “Siempre”. Por último La Profesora Doña Mª Evelia Pérez León clausuró la jornada haciendo los agradecimientos correspondientes e invitando al auditorio para la VI Jornada del IES Alcalá 2019.

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_5 TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA EMPATÍA

Intentar comprender a los demás es la base de las relaciones sociales, aunque esto en muchas  ocasiones,  no es fácil.  Tomar  conciencia  del beneficio que puede aportar el desarrollo de la empatía, va a  ofrecer grandes  ventajas.  Una de ellas sin duda, será la resolución de conflictos de una forma más efectiva y real. En esta propuesta formativa,
se  van a aportar  herramientas que ayuden  a generar esta empatía,  para así favorecer
un mejor ambiente en el aula.