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I Encuentro de alumnado de comités de Igualdad de Centros Educativos del Sur de Tenerife

Alumnado comprometido con la igualdad de genero en sus escuelas

El pasado miércoles 13 de marzo se celebró en el Centro Cultural de Los Cristianos y el auditorio Infanta Leonor, el primer encuentro de Comités de Igualdad del Sur de Tenerife. El evento, organizado por el Centro del Profesorado Tenerife Sur, reunió a 550 alumnos y alumnas de 23 centros de la zona Sur de la isla que trabajan para conseguir un mundo mejor y unas escuelas más igualitarias.

Estos comités, incluidos dentro de la Red Canaria de Escuelas para la Igualdad impulsada por la Consejería de Educación, están constituidos por alumnado que trabaja en consonancia con los proyectos educativos de los centros, dándole coherencia a acciones que eviten la violencia de género, fomenten el respeto de la diversidad afectivo sexual, promuevan la superación de estereotipos sexistas y potencien relaciones de buen trato entre iguales.

En el encuentro, el alumnado compartió experiencias coeducativas que han ayudado, desde la perspectiva de género a transformar la vida de las aulas, propiciando la participación de la comunidad educativa y contribuyendo a su desarrollo integral como personas.

La relevancia de este encuentro radica, no sólo en el número elevado de participación, sino que además el alumnado ha sido el verdadero protagonista al dinamizar los 18 talleres que se desarrollaron de manera simultánea. Estos talleres constituyeron un verdadero aprendizaje entre iguales, pues el alumnado mostraba a sus compañeros y compañeras de otros centros lo que han trabajado con el profesorado coordinador de cada comité.

Obras de teatro sobre la vida de mujeres que han tenido relevancia histórica, rap improvisados e igualitarios, yincana de los cuidados, creando historias de futuro desde los estereotipos, machismo en el mundo de lo gamers, marcadores de libros, elaboración de pulseras por la igualdad, creación de un mural colectivo, cuenta cuentos, pasapalabras con términos coeducativos, actuaciones musicales fueron algunos de los talleres desarrollados.

La jornada, que comenzó con la actuación Luke, Angela, Alejandro, y Luna Keller, del Bachillerato artísticos del IES Los Cristianos, continuó con el desarrollo de los talleres que hemos mencionado y finalizó con obra de teatro “Curie-Campoamor. Mujeres que cambiaron la historia”, a cargo de la compañía Zálata Teatro seguida de un coloquio debate para el alumnado de Secundaria y un cuenta cuento adaptado al alumnado de Primaria para evitar prejuicios de género.

Junto con el Centro del Profesorado, importante ha sido la labor desarrollada por las Agentes Zonales de Igualdad, docentes que tienen la finalidad de coordinar y asesorar a la Red, con reuniones mensuales y las personas coordinadoras de la Red en los 23 centros participantes. Suya ha sido la responsabilidad de que este encuentro haya constituido todo un éxito, de lo que se da buena cuenta por las caras de satisfacción del alumnado cuando abandonaba el reciento, sabedores que la labor que están desarrollando es valorada y tiene repercusión fuera de sus centros.

IT. Convivencia e Igualdad. APU Desprincesamiento

INTRODUCCIÓN
El presente taller se presenta como una propuesta formativa para promover la reflexión del profesorado en torno a las desigualdades de género, con el fin de dotar a las personas asistentes de herramientas de análisis para la detección de esta problemática dentro y fuera del ámbito educativo.

La simbología presente en el personaje de princesa en los cuentos de hadas, en concreto, de la filmografía “Disney”, de gran popularidad, nos sirve de excusa para esta reflexión. En estas películas podemos observar multitud de elementos que construyen estereotipos de género (imposición de un canon de belleza imposible, soltería como estado carencial, subordinación de deseos vitales, falta de reconocimiento del trabajo doméstico…) y que siguen dificultando una socialización igualitaria de niños y niñas en la sociedad actual.

Entendemos que el profesorado es un agente colaborador esencial en la destrucción de estas imposiciones de género que se realizan desde el cine y la televisión. A través del sistema edu
cativo podemos contribuir muy favorablemente para promover la libertad y el empoderamiento de las personas para que el día de mañana puedan
desarrollar sus objetivos vitales en consonancia con sus verdaderos deseos y habilidades potenciales.

A continuación, se detallan los contenidos que serán abordados en el taller:
1. Presentaciones.
2. El papel del sistema escolar en la igualdad de género.
3. Los cuentos de hadas y la construcción social del género.
4. Princesas Disney y violencia simbólica.
o Cánones de belleza.
o Amor romántico.
o Estereotipos de género en el mundo laboral.
5. Conclusiones y cierre: Deseos, potencialidades y libertad personal.

IT. Convivencia e Igualdad. APU Comunicación No Violenta

Con esta acción formativa se pretende el desarrollo de las habilidades de los docentes en la comunicación y la gestión de los conflictos en el centro escolar.. Como docentes nuestra herramienta de trabajo es la palabra, debemos aprender a usarla para ser más efectivos y como método de prevención de la mayoría de conflictos que son debidos a malos entendidos.

Esta herramienta puede usarse en la comunicación tanto entre docentes y alumnos, pero también entre docentes y las familias y entre los mismos docentes.

Analizaremos donde están los principales errores cuando nos comunicamos haciendo que las posiciones en lugar de encontrarse y acercarse, se aleje cada vez más. Para luego dar las claves para una comunicación más efectiva que acerque las posiciones y a los interlocutores.  Se utilizarán muchas dinámicas para que la teoría se consolide y forme parte de nuestra forma de comunicarnos en el día a día

Programa:

¿Qué es la comunicación Violenta?

¿Qué es la Comunicación No Violenta?

Fases de la CNV: Observación, Sentimiento, Necesidad y Petición

Empatía

Obstáculos en la Comunicación

Aplicación Práctica

IT. Metodología y Competencia Digital (Tenerife Sur) APU 8: Atención al alumnado TEA

CONTENIDOS:
– Características del TEA, actualización y criterios diagnósticos.
– Dificultades y alternativas. Búsqueda de herramientas para potenciar
habilidades del alumnado con TEA.
– Valoración cambio de metodologías
– Estrategias de intervención
– Apoyos para la implementación de las estrategias
– Elaboración de materiales/casos prácticos.

Nausica Padrón Carmona (Pedagoga-Logopeda). Profesional con más de 10 años de experiencia en el trabajo de atención directa con personas con TEA. Responsable del Servicio de Apoyo a Personas con TEA en Edad Escolar (SAP) y del Servicio de Atención Temprana. Miembro del Equipo de Evaluación, Diagnóstico y Orientación Familiar, y del Equipo de Formación “FORMATEA”.

V Jornada del IES Alcalá 2018

El día 14 de diciembre de 2018 se celebró la V Jornada del IES Alcalá 2018 “La infancia y el proceso de duelo”.

La Jornada es resultado de un proyecto realizado, por el alumnado de 2º de Educación Infantil, desde los módulos de Habilidades Sociales y Desarrollo Socioafectivo.

La jornada se dividió en dos partes: Un

simposio y una mesa redonda. A continuación recogemos las diferentes intervenciones realizadas.

Síntesis:

La V Jornada del IES Alcalá 2018 “La Infancia y el proceso de duelo”, celebrada el viernes 14 de diciembre de 2018, en el Centro Cultural Alcalá, del municipio de Guía de Isora, se inauguró con la presencia de las siguientes autoridades: la Directora del IES Alcalá,  Doña Ana Isabel Saavedra Hernández; la Jefa de Dpto. SSC y a la Comunidad, Doña Mª Del Rosario Pérez Aguiar, la Concejala Delegada del Área de Seguridad Ciudadana, Educación e Igual

dad, Doña M ª Ángeles González Rodríguez y el  Director General de Formación Profesional y Educación de Adultos  Don Manuel Jorge Pérez. Dicha jornada se desarrolló en dos partes importantes. Primero se realizó un simposio en el que contamos con tres ponentes, el primero fue Don Anastasio Pablo González Báez, quien  ha expuesto su perspectiva desde el ámbito psicológico, por otro lado Doña Lidia Remón García trató el tema de cómo viven las familias el duelo, seguidamente Doña Mª del Pino Tejera López planteó diferentes recursos y estrategias para trabajar el duelo en la escuela. Con esto se ofreció una visión completa del proceso de duelo, desde diferentes ámbitos. La segunda parte de la jornada  fue una mesa redonda, donde se debatieron diferentes preguntas formuladas por la moderadora y por los asistentes, relacionadas c

on el duelo como tabú y sobre la importancia de trabajar juntos familia y escuela. También contamos con un monólogo de reflexión titulado “El reloj de la vida” a cargo de Doña Mª Victoria de Miguel Rodríguez, quien nos dejó una gran reflexión. Para finalizar la jornada con un buen sabor de boca, la  alumna Doña Coraima Rivero Casanova  nos deleitó con la narración de un cuento para trabajar de forma preventiva las pérdidas, titulado “Siempre”. Por último La Profesora Doña Mª Evelia Pérez León clausuró la jornada haciendo los agradecimientos correspondientes e invitando al auditorio para la VI Jornada del IES Alcalá 2019.

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_5 TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA EMPATÍA

Intentar comprender a los demás es la base de las relaciones sociales, aunque esto en muchas  ocasiones,  no es fácil.  Tomar  conciencia  del beneficio que puede aportar el desarrollo de la empatía, va a  ofrecer grandes  ventajas.  Una de ellas sin duda, será la resolución de conflictos de una forma más efectiva y real. En esta propuesta formativa,
se  van a aportar  herramientas que ayuden  a generar esta empatía,  para así favorecer
un mejor ambiente en el aula.

Disciplina Positiva

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_4 DISCIPLINA POSITIVA.

Con este taller introductorio conoceremos y comprenderemos los principios de la Disciplina Positiva, además de entender que la calidad de las relaciones y el ambiente de clase son la clave para un buen aprendizaje del alumnado. Y, veremos algunas de las herramientas basadas en la amabilidad y la firmeza que nos ayuden a ser más eficientes para mejorar el desarrollo académico.
Se vivenciarán ejercicios experienciales que ayuden a ir más allá de la comprensión intelectual y lograr un cambio de paradigma.

Programa:

Se usará un conjunto de actividades secuenciales para lograr objetivos de competencias.

Se vivenciarán ejercicios experienciales que ayuden a ir más allá de la comprensión intelectual y lograr un cambio de paradigma.
Se usará un conjunto de actividades secuenciales para lograr objetivos de competencias.

Mediación

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_3 LA MEDIACIÓN

Ponente: María de Carmen Mora Hernández

Descripción: En la actualidad la mayoría de los centros educativos dispone de un servicio de mediación, el/la acreditado/a en mediación es el/la responsable de dar a conocer la mediación en los centros y de poner el servicio en marcha. Esta acción puntual va dirigida a todas aquellas personas interesadas en conocer esta medida y en la formación inicial que podrían recibir los miembros de los equipos de mediación.
Esta formación puede ser un complemento a la labor de los/las acreditados/as

Programa: ¿Qué es la mediación?
Técnicas de mediación
Fases de la mediación
Dinámicas para entrenarnos en mediación

REHABILITACIÓN AUDITIVA EN AUDIFONO E IMPLANTE COCLEAR

IT. METODOLOGÍA Y COMPETENCIA DIGITAL (TENERIFE SUR) APU_6: REHABILITACIÓN AUDITIVA EN AUDIFONO E IMPLANTE COCLEAR

En muchos de nuestros centros, tenemos alumnos y alumnas con discapacidad
auditiva, es por ello que esta acción puntual pretende abordar no solo un marco
teórico de la pérdida auditiva sino un abordaje globalizado para el tratamiento de
la misma. Por este motivo, hablaremos de los diferentes grados y tipos de
hipoacusia así como la manipulación y mantenimiento de las diferentes prótesis
que nos podemos encontrar: varillas, gafas o diademas óseas, audífonos e
implantes cocleares. Desde una visión completamente práctica abordaremos la
colocación de moldes, uso y limpieza para la manipulación antes de comenzar a
trabajar con ellos.
Finalmente, como maestras de Audición y Lenguaje nos centraremos en las diferentes
etapas de la re/habilitación auditiva con la elaboración de material a partir de
diferentes supuestos prácticos, supuestos que podremos llevar a la realidad desde
una perspectiva inclusiva.

Estrategias docentes para Educar en el Respeto y la No violencia

Reflexionaremos sobre la importancia de educar a nuestro alumnado en la Cultura de Paz, con el objetivo de prevenir y eliminar del espacio educativo pensamientos, actitudes y conductas discriminatorias y/o violentas.

Identificaremos entre todos y todas estrategias para:

– Abordar la comprensión del respeto a la dignidad y la integridad física y moral de todas las personas; la aceptación y positivización de la diferencia; la importancia del principio de igualdad y de la justicia; la empatía con las víctimas de violencia; la solidaridad, y la búsqueda de soluciones (no violentas) individuales y grupales.
-Desarticular los discursos aprendidos por el alumnado acerca de “cómo hacerse respetar en las aulas”, la necesidad y conveniencia de responder con violencia a la violencia, la estigmatización y culpabilización de la persona que “no sabe defenderse” mediante esas vías y decide pedir ayuda para afrontarlo, etc.
-Educar en la importancia de crear autoestimas autoreferenciadas no comparativas, así como de una buena gestión emocional del enfado, la frustración, etc.
-Concienciar sobre las desventajas de la venganza, las potencialidades del perdón, y la importancia del dialogo para la resolución de conflictos, la reparación del daño y la construcción de una nueva relación más respetuosa.