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Asesorías del CEP TENERIFE SUR visitan Suecia dentro del Programa Erasmus+ para intercambiar experiencias contra el abandono escolar temprano.

El equipo pedagógico del Centro de Profesorado Tenerife Sur visita aulas de Gotemburgo junto a docentes de Polonia para investigar y compartir estrategias educativas contra el abandono escolar temprano dentro de un proyecto integrado en el programa Erasmus+.

El Centro de Formación de Profesorado (CEP) Tenerife Sur coordina el proyecto “Prácticas de éxito, un pasaporte para la educación continua” dentro del programa Erasmus + y que comparte con docentes de Szczecinek en Polonia y de Gotemburgo en Suecia. Esta semana las tres comisiones se han reunido en el Gymnasium de Partille ubicado en una localidad de 30 mil habitantes, municipalidad al noreste de Gotemburgo. Este centro de Formación Profesional con Secundaria y Bachillerato asiste a unos 400 estudiantes. Los docentes canarios han podido visitar las instalaciones; conocer la organización interna, el modelo educativo con el equipo directivo y observar la práctica de aula con registros.

Gamificación en el aula

Los docentes del CEP compartieron la gamificación en las aulas con el claustro de profesorado anfitrión. La gamificación es una de las apuestas activas que comienza a implementarse en los centros escolares y consiste en integrar mecánicas y roles de los videojuegos en el proceso educativo. Esta propuesta fue recibida por el profesorado con bastante entusiasmo, igual que el taller diseñado por los docentes canarios sobre rutinas y destrezas de pensamiento que se desprenden del aprendizaje basado en el pensamiento o TBL (Thinking-Based Learning). Concretamente, el profesorado sueco y polaco trabajó de forma experiencial, rutinas como la “toma de decisiones”. Este taller se implementará a su vez con el alumnado que debe elegir orientación profesional. Las asesorías del centro de profesorado insisten en que se trata de construir herramientas que favorezcan una formación competencial. Por su parte, los docentes de Szczecinek presentaron el modelo de formación profesional polaco.

Campamentos de verano en Residencias escolares de Canarias para el aprendizaje de la lengua inglesa.

Resolución de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa por la que se establece el calendario e instrucciones para la selección, en 2017, del alumnado asistente a los Campamentos de Verano en Residencias Escolares de Canarias para el aprendizaje de la lengua inglesa.

La inclusión de la comunicación lingüística entre las competencias básicas que debe adquirir el alumnado al finalizar su escolarización obligatoria conlleva comprender y expresarse en, al menos, una lengua extranjera así como introducir cambios metodológicos en la enseñanza de lenguas extranjeras, además de fomentar su uso no sólo en los entornos y horarios escolares.

Docentes de Polonia y de Suecia visitan las aulas de centros de secundaria del Sur de Tenerife

 

El Centro de Profesorado Tenerife Sur y dos centros de Polonia y de Suecia han compartido experiencias de buenas prácticas gracias a un proyecto de aprendizaje continuo, integrado en el programa Erasmus+.

 

El Centro de Formación de Profesorado Tenerife Sur coordina un proyecto denominado “Prácticas de éxito, un pasaporte para la Educación Continua” dentro del programa Erasmus Plus y compartido con docentes de Szczecinek en Polonia y de Göteborg en Suecia.

Esta semana han visitado nuestra Isla para conocer algunas de las prácticas de éxito que se están desarrollando en institutos de secundaria del sur de Tenerife. Previamente, en noviembre, los asesores de formación del centro de profesorado visitaron Polonia para compartir ponencias, talleres y muestras de cómo hacer partícipe a las familias en la vida escolar y fortalecer el aprendizaje continuo. En esta ocasión, la temática se centró en fortalecer estrategias metodológicas vinculadas a una educación más activa, donde el alumnado se convierte en protagonista de su propio aprendizaje facilitando una apertura de la escuela y movimientos en el aula en todas las direcciones. El cambio de rol del docente atiende a la implementación de estrategias de enseñanza que den respuesta a un aprendizaje significativo. El profesorado foráneo visitó el IES Los Cardones y el IES El Médano en el municipio de Granadilla de Abona; el IES Cabo Blanco en Arona y el IES Manuel Martín González en Guía de Isora. En los distintos centros donde compartieron clases con el profesorado canario y el alumnado visualizaron estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en el pensamiento, aprendizaje cooperativo y gamificación.

Este proyecto de intercambio de experiencias y buenas prácticas persigue intercambiar acciones y fomentar el desarrollo profesional para construir no sólo un diagnóstico sino elaborar acciones que permitan combatir el abandono escolar temprano en nuestro ámbito, desarrollando una mayor implicación de las familias en la vida escolar, sobre todo en la etapa de educación Secundaria.

Además, se realizaron talleres formativos para conocer la integración de rutinas y destrezas de pensamiento con gamificación en el diseño de estrategias de enseñanza. Encuentros como este facilita el intercambio de experiencias y sistemas educativos para dar respuesta a una educación más eficaz. Además han aprovechado para realizar una inmersión cultural a través de distintas actividades y visitas a nuestros parajes más relevantes.

 

Reunión de trabajo Erasmus +

Algunos de nuestros representantes viajaron a Sczeczinek, Polonia, entre los días 28 de noviembre y 3 de diciembre para llevar a cabo la primera reunión de trabajo de nuestro proyecto Erasmus+ Best Practice Exchange: a passport for educational continuity, con el que queremos poner nuestro granito de arena para intercambiar buenas prácticas de modo que tengamos más recursos para combatir el abandono escolar temprano en nuestro ámbito. Allí nos pudimos reunir con nuestros compañeros de Partille Gymnasium, Suecia, y Gimnazjum nr.1, Polonia.

El IES Cabo Blanco abre sus puertas para mostrar cómo se puede aprender de una forma más activa

Estudiantes y docentes del IES Cabo Blanco han organizado su Feria de los Juegos Olímpicos e invitan a las familias y a la comunidad en general el próximo miércoles 21 de diciembre a partir de las 11:30 de la mañana para explicar en qué consiste la dimensión social del aprendizaje. Esta feria supone la difusión de los productos realizados por el alumnado y enmarcados en una apuesta por estrategias metodológicas más activas como el Aprendizaje basado en Proyectos, el Aprendizaje Cooperativo o el Aprendizaje basado en el Pensamiento.

Docentes de este centro llevan desarrollando un proyecto de innovación educativa denominado Vitruvio que ha ido transformando el método de enseñanza desde dentro para dar respuesta a una sociedad más propia del siglo XXI, donde el alumnado adquiere un papel protagonista. El mundo ha cambiado y las escuelas deben adaptarse a los nuevos tiempos. El alumnado debe saber planificar, colaborar, comunicar, trabajar en equipo, manejar proyectos, resolver problemas, pensar críticamente. No sólo necesita una formación en conocimiento sino en habilidades. Así lo ha entendido este equipo de profesorado capitaneado por Ana Correa Esponda y Noelia González Báez, docentes de actualización pedagógica gracias al proyecto Travesía de la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias. La clave de esta estrategia metodológica es combinar incertidumbre, acción e interrelación. El anclaje siempre es el currículo pero el alumnado trabaja de otro modo. Necesita trabajar en equipo y para ello los docentes se han formado en estrategias y dinámicas de Aprendizaje Cooperativo. Los estudiantes abordan temas prácticos, relevantes y conectados con su entorno recurren a expertos para informarse y comunican sus hallazgos a una audiencia exterior, en este caso, la Feria de los Juegos Olímpicos. Es el momento en el que se ponen en juego las competencias del alumnado como la del sentido emprendedor, la social y ciudadana, la comunicativa, la de aprender a aprender y por supuesto, la digital tan necesaria para un mundo globalizado y tecnológico donde los cambios en los procesos educativos tardan en llegar. Estrategias metodológicas como éstas potencian la dimensión social del aprendizaje.

Canarias mejora resultados PISA

Los resultados PISA (Programme for International Student Assessment) de los últimos años confirman la tendencia a la mejora de los alumnos de la Comunidad Autónoma Canaria, que, aunque siguen muy por debajo de la media, poco a poco van acercando las distancias. Animamos a las familias, alumnos y compañeros, y a la comunidad educativa en general a seguir trabajando para conseguir alcanzar al menos la media de los países de la OCDE. Tenemos la certeza de que con el esfuerzo continuado, con la profesionalidad y la capacitación de nuestro profesorado, y con el interés de familias y alumnado, lograremos este éxito.

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Tenerife Educa. Web del Cabildo de Tenerife

indexTenerifeduca1El catálogo de Tenerife Educa recoge más de 100 recursos y actividades educativas qu desarrolla el Cabildo Insular de Tenerife desde cada una de sus áreas de gobierno.

Se ofrece información completa, dinámica y accesible a la ciudadanía en general y a los centros educativos en particular, sobre todo aquellos recursos didácticos que pueden ser solicitados por los docentes para trabajar con el alumnado, por familias, por asociaciones y por otros colectivos sociales.

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Acción Puntual: Tecnologías Emergentes para NEAE

neaeEl Equipo Pedagógico del CEP Tenerife Sur tiene el placer de invitarles a participar en la acción puntual “Tecnologías Emergentes para NEAE”.

Las familias que quieran asistir a este evento están igualmente invitadas y no necesitan hacer ninguna solicitud de participación.

Día: Jueves 28 de enero de 2016.

Ponente: Alejandra Monzón Artiles.

Horario: de 16:00 a 19:00 horas.

Lugar de Celebración: CEP Tenerife Sur

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Fecha límite de presentación de solicitudes: 25/01/16

Descripción:

Presentación de dispositivos técnicos para reducir las barreras al aprendizaje y fomentar la inclusividad de los alumnos NEAE.