Bienvenidos/as a la nueva página web del CEP Tenerife Sur. Un sitio creado para difundir toda la información que se genera en torno a su actividad profesional y educativa, permitiendo establecer contacto con todas las áreas y sectores de nuestra Comunidad Educativa.
Máster AICLE/CLIL
Ya está abierta la matrícula para la segunda edición del Máster en Educación Bilingüe : AICLE de la ULL. El curso se celebra entre octubre y junio y es semipresencial. Las clases son viernes tarde y sábado por la mañana. Se imparte en inglés y requiere un B2 como requisito de entrada.
Seminario: Somos de Música
Ya puedes hacer la inscripción en el siguiente enlace.
VI Jornadas de Patrimonio Histórico de Arona
Nos complace invitarles a participar en las VI Jornadas de Patrimonio Histórico de Arona.
El ayuntamiento ha tenido la gentileza de reservarnos una serie de plazas en este evento para los docentes que deseen acudir.
Si eres docente y deseas inscribirte, realízala a través del enlace que te proporcionamos.
Aquí tienes el cartel y folleto de las jornadas:
Si quieres inscribirte pulsa el siguiente enlace:
Ayúdanos a difundir nuestras propuestas formativas y proyectos
Con el fin de puedas contribuir de una manera sencilla a difundir nuestras propuestas formativas y proyectos, compartimos este pdf para que, si quieres colaborar con el CEP, las imprimas y las coloques en los lugares comunes de tu centro.
MUCHAS GRACIAS!!!
Seminario: Alfabetización oral en lenguas extranjeras
Ya puedes hacer la inscripción en el siguiente enlace.
Secuencia de los Planes de Formación en Centros
A la hora de planificar las sesiones del plan de formación de nuestro centro, resulta conveniente atender a una planificación adecuada para que la formación recibida no caiga en saco roto, sino que se convierta finalmente en una realidad en el centro y suponga una mejora real en nuestras aulas. Para esta planificación proponemos el siguiente esquema que da importancia a cuatro fases diferenciadas:
(1) Sensibilización e información sobre la propuesta de cambio: En esta fase se puede diseñar una sesión formativa en la que podamos ayudarnos de ponentes externos o bien apoyarnos en algún docente de nuestro claustro que sea conocedor de la temática que queremos cubrir. Es lo que comúnmente denominamos sesión presencial con ponente.
(2) Trabajo en grupo de reflexión, análisis y elaboración de propuestas didácticas: Esta fase puede ser constituida por una o más sesiones presenciales, en las que los docentes trabajen para diseñar y elaborar propuestas que finalmente se llevarán al aula. Suponen sesiones de trabajo entre iguales en las que nos apoyaremos de la información y los materiales recibidos en la fase anterior.
(3) Aplicación en la actividad docente: En esta fase se utilizarán los materiales diseñados anteriormente en nuestra propia práctica docente para así comprobar su pertinencia, valía y verificar si con estos, conseguimos alcanzar los objetivos de mejora que pretendíamos alcanzar.
(4) Evaluación de los resultados: Una vez que utilizamos los materiales elaborados con nuestro alumnado, necesitaremos una sesión presencial más para realizar una revisión de los materiales, valorarlos y realizar las oportunas mejoras.
Esta última fase puede generar la necesidad de una nueva sensibilización o la ayuda de un ponente experto, generando de esta forma, un trabajo cíclico de continua mejora en la que se combina trabajo con expertos con trabajo de aprendizaje entre iguales.
En la práctica esta propuesta supone que por cada formación presencial con ponentes expertos deberíamos planificar, al menos, dos sesiones presenciales más para elaborar materiales y para evaluar los mismos.
Para visualizar todo lo dicho nos podemos ayudar del siguiente esquema:
Puede resultar de ayuda para el diseño de la 2ª y 3ª fase una ficha como la que sigue a continuación con la que el equipo dinamizador podrá reflexionar sobre cuáles deberían ser los productos, agrupamientos y roles de los docentes de nuestro claustro, además de especificar cómo llevaremos a cabo la evaluación de los materiales desarrollados y su pertinencia.
Hemos cumplimentado la ficha para un supuesto Plan de Formación en el que la primera sesión presencial se utilizó para aprender sobre aprendizaje cooperativo, formación de grupos, roles y dinámicas de aprendizaje cooperativo.
Taller de Elaboración de Rosetas y su Aplicación en el Aula
Tenemos el placer de invitarles a participar Curso “Taller de Elaboración de Rosetas y su Aplicación en el Aula” que celebraremos los miércoles 3, 10,17,20 de octubre y 7 de noviembre.
Esta acción formativa impartida por el artesano Antonio Rodríguez tendrá 30 horas. (24 presenciales y 6 no presenciales)
La roseta tiene muchas posibilidades didácticas en el aula. Mediante este recurso se puede enriquecer nuestra labor docente además de contribuir a poner en valor esta labor artesana y que no se pierda una seña de identidad patrimonial de nuestro entorno.
Si quieres inscribirte pulsa el siguiente enlace:
Jep Meléndez estará en las VI Jornadas de Educación CEP Tenerife Sur
Sobran las palabras …
Para inscribirte en las jornadas pincha el siguiente enlace:
Lucía Quintero estará en las VI Jornadas de Educación CEP Tenerife Sur
¿Qué ocurre cuando irrumpen los dispositivos móviles en los centros educativos? ¿Se prohíben o se utilizan como recurso pedagógico? En mi labor docente resalta el potencial del uso de los dispositivos móviles como recurso para favorecer los aprendizajes en la materia de Educación Física y propiciar la transferencia de estos al entorno cotidiano del alumnado.
En la actualidad nos encontramos frente al debate del posible estancamiento en las viejas prácticas docentes, de quienes enseñan igual que aprendieron, provocando que la escuela no avance al mismo ritmo que la sociedad actual.
El uso del aprendizaje móvil como recurso en la materia de Educación Física para la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato acompañado de otras metodologías activas como son la clase invertida o la gamificación, a través de la misma se desmitifica el hecho de la pasividad en la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación y se potencia el aprendizaje de la misma en un entorno ubicuo.
La Educación Física, como materia de la ESO, no puede permanecer impasible ante la actual revolución tecnológica. Desde el punto de vista de la formación integral del individuo, no podemos negar las ventajas que a priori nos ofertan los dispositivos móviles por su portabilidad, su inmediatez, el fácil acceso a la información y las distintas herramientas y aplicaciones disponibles que, sin apartarnos de la competencia motriz, nos pueden ayudar a rentabilizar el tiempo, a generar y enriquecer las relaciones sociales entre nuestro alumnado, y ampliar nuestra labor formativa mediante un recurso que ya está presente en las aulas y que podríamos estar infrautilizado.
Para inscribirte en las jornadas pincha el siguiente enlace:
Raquel Crespo estará en las VI Jornadas de Educación CEP Tenerife Sur
Raquel Crespo Pérez. Educadora vocacional y emprendedora social. Diseño de proyectos sociales de impacto y desarrollo de proyectos de aprendizaje y servicio. Directora de la Asociación para a Prevención e a Educación Social. Secretaria de la Asociación gallega de Aprendizaje y Servicio y Vocal de la Red Estatal de Aprendizaje y Servicio.
Para inscribirte en las jornadas pincha el siguiente enlace: