IT. Convivencia Positiva e Igualdad: AP_7_Nuevas masculinidades.

Ponente: Lourdes Yaiza García Pérez

Fecha: 30 de enero

Hora: 16:00-19:00 horas.

Lugar: CEP Tenerife Sur

Contenidos:

  • Rasgos de la masculinidad hegemónica
  • Desmontando la masculinidad hegemónica
  • El aula como espacio seguro para la expresión de nuevas masculinidades

Taller de desprincesamiento 2

IT. Convivencia Positiva e Igualdad: AP_5_Taller de desprincesamiento 2

El presente taller se plantea como continuación de una anterior propuesta formativa en la que se introdujo a las personas asistentes sobre los estereotipos sexistas que despliegan las películas Disney. En esta segunda parte y siguiendo los comentarios que formularon las personas participantes al final del taller, se pretenden explicar algunas herramientas didácticas que sirvan para concienciar al alumnado sobre dichos mandatos de género.

Herramientas para el “Desprincesamiento” en el aula

OBJETIVOS

  • Concienciar a las personas asistentes sobre los mandatos de género que despliegan las películas Disney, de manera que puedan establecer paralelismos con otros relatos y cuentos sexistas.
  • Reflexionar sobre la importancia de los cuentos no sexistas y sus características.
  • Informar sobre los cuentos igualitarios que puede facilitar el CEP para ser trabajados en el aula.
  • Realizar tres ejemplos de dinámicas de “desprincesamiento” en el aula adaptados a diferentes niveles educativos.

METODOLOGÍA

La metodología utilizada será eminentemente práctica y participativa. Tras la breve explicación de la docente (mediante el uso de presentación multimedia), se alentará a su discusión entre las personas asistentes, de manera que éstas expresen su opinión. El debate y la reflexión se verán facilitados material audiovisual (vídeos y fotografías).

Los asistentes realizarán diferentes ejercicios prácticos con el fin de cubrir los objetivos propuestos.

CONTENIDOS

  1. Presentaciones.
  2. Introducción al sexismo en los cuentos de princesas Disney.
    1. Cuentos de hadas y construcción del género.
    2. Principales rasgos sexistas de los cuentos de hadas.
  3. Cuentos infantiles igualitarios.
    1. Características.
    2. Algunos ejemplos.
  4. Dinámicas pedagógicas de “desprincesamiento” en el aula en diferentes niveles escolares.
    1. Estereotipos de género.
    2. Violencia sexual.
    3. El círculo de la violencia de género.

IT: COnviencia Positiva e Igualdad. AP_6_Alumnado Ayudante

Objetivos:
Sensibilizar sobre la importancia del programa de alumnado ayudante para la mejora de la convivencia escolar.
Conocer como implementar un programa de alumnado ayudante.
Diseñar un esbozo de formación del equipo de alumnado ayudante.
Contenidos:
La ayuda y su importancia.
Funciones y valores del alumnado ayudante.
Selección del equipo de alumnado ayudante.
Hoja de ruta para la puesta en marcha del programa de alumnado ayudante.
La formación del equipo de alumnado ayudante.

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_2 INTRODUCCIÓN A LA DISCIPLINA POSITIVA II

SEGUNDA ACCIÓN PUNTUAL DE DISCIPLINA POSITIVA. Dentro del itinerario de formación de Convivencia e Igualdad nos complace ofrecer estas acciones puntuales sobre Disciplina Positiva. Es importante que se tienen que matricular a cada una por separado. Así iremos compartiendo el enlace cada vez que se acerque la fecha para la Acción formativa.

La disciplina positiva es una metodología que tiene sus orígenes en los años 20 en las ideas de Adler, Psiquiatra infantil, junto con Dreikurs. Pero es a partir de los años 80, con Jane Nelsen, se sistematizó, experimentó y se ha comprobado hasta el momento actual, el beneficio de esta manera de educar.

Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la forma de abordar su actitud para guiarles en su camino siempre de forma positiva, afectiva, pero firme a respetuosa tanto para el niño como para el adulto.

Se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para disfrutar de las relaciones familiares y da herramientas a los padres para entender el comportamiento de sus hijos (incluso cuando no es adecuado) y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y siempre positiva.

Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad. Se basa en el respeto mutuo y la colaboración, todo con la intención de enseñar al niño competencias básicas para la vida.

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_1 Introducción a la Disciplina Positiva I

ATENCIÓN CAMBIO DE LA SEGUNDA ACCIÓN DE FORMACIÓN A DICIEMBRE: las sesiones serían el 15 de octubre, el 5 de noviembre y el 3 de diciembre.

Dentro del itinerario de formación de Convivencia e Igualdad nos complace ofrecer estas acciones puntuales sobre Disciplina Positiva. Es importante que se tienen que matricular a cada una por separado. Así iremos compartiendo el enlace cada vez que se acerque la fecha para la Acción formativa.

La disciplina positiva es una metodología que tiene sus orígenes en los años 20 en las ideas de Adler, Psiquiatra infantil, junto con Dreikurs. Pero es a partir de los años 80, con Jane Nelsen, se sistematizó, experimentó y se ha comprobado hasta el momento actual, el beneficio de esta manera de educar.

Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la forma de abordar su actitud para guiarles en su camino siempre de forma positiva, afectiva, pero firme a respetuosa tanto para el niño como para el adulto.

Se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para disfrutar de las relaciones familiares y da herramientas a los padres para entender el comportamiento de sus hijos (incluso cuando no es adecuado) y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y siempre positiva.

Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad. Se basa en el respeto mutuo y la colaboración, todo con la intención de enseñar al niño competencias básicas para la vida.

RECORDATORIO: EN MI CENTRO TENEMOS PLAN: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Lugar de realización: CEP Tenerife Sur

Días y horarios:

Sesión 1: 11 de abril de 2019 de 16 a 20,00h
Sesión 2: 24 de septiembre de 2019 de 16 a 19:00h
Sesión 3: 17 de octubre de 2019 de 16 a 19:00h

Las sesiones formativas que integran este curso se impartirán tanto en el curso escolar 2018/2019 como en el 2019/2020. Por lo tanto para poder acceder a la certificación es necesario acudir a todas las sesiones en el mismo CEP donde se realizó la matricula.

Objetivos:
●Dar a conocer el documento para la concreción del Plan de Igualdad en los centros educativos de Canarias.
●Conocer el aplicativo para el diagnóstico de la igualdad de los centros.
●Acompañar el proceso de diseño del plan de igualdad de manera coherente y coordinada en los centros educativos.

Contenidos:

●Estrategias de sensibilización y motivación.
●Planes de Igualdad: ¿Qué son?, ¿para qué sirven?, ¿cómo facilitan el trabajo por la igualdad en los centros?
●Documento para la concreción del Plan de Igualdad en los centros educativos.
●Aplicativo para el diagnóstico de la igualdad en los centros educativos
●Elaboración del informe de diagnóstico de la igualdad del centro.
●Fases para la elaboración del Plan de Igualdad de los centros.
●Planificación de la elaboración del Plan de Igualdad.

Educación en el Respeto a la Diversidad Corporal, Identitaria y Afectivosexual.

La importancia de educar a nuestro alumnado para su pleno desarrollo individual y buena convivencia en entornos y sociedades cada días más plurales, y en las que se positivice y respete la Diversidad.
Distinción y clarificación conceptual de los términos relativos a identidad sexual, identidad de género, representación del mismo y opción sexual. La denuncia y limitaciones del enfoque determinista biológico, binario, sexista y heteronormativo.
Estrategias de integración de la Diversidad en la cotidianidad de un centro educativo (inserción transversal de contenidos, celebración de Días Internacionesles, acciones puntuales en los PFC, sensibilización y formación a las familias, etc.)
Claves para la Prevención de LGBTIQfobias en el contexto educativo (prevención de actitudes y conductas discriminatorias por razón de sexo, género u opción afectivosexual) El concepto de Delito de Odio y Discriminación. Particularidades de la Homofobia, Bifobia, Transfobia, intersexofobia y queerfobia.
Marco normativo y protocolo existente en materia de acompañamiento al alumnado trans.
Ponente: Patricia García Ojeda

CURSO: EN MI CENTRO TENEMOS PLAN: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

EN MI CENTRO TENEMOS PLAN: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE IGUALDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Lugar de realización: CEP Tenerife Sur

Días y horarios:

Sesión 1: 11 de abril de 2019 de 16 a 20,00h
Sesión 2: 24 de septiembre de 2019 de 16 a 19:00h
Sesión 3: 17 de octubre de 2019 de 16 a 19:00h

Las sesiones formativas que integran este curso se impartirán tanto en el curso escolar 2018/2019 como en el 2019/2020. Por lo tanto para poder acceder a la certificación es necesario acudir a todas las sesiones en el mismo CEP donde se realizó la matricula.

Objetivos:
●Dar a conocer el documento para la concreción del Plan de Igualdad en los centros educativos de Canarias.
●Conocer el aplicativo para el diagnóstico de la igualdad de los centros.
●Acompañar el proceso de diseño del plan de igualdad de manera coherente y coordinada en los centros educativos.

Contenidos:

●Estrategias de sensibilización y motivación.
●Planes de Igualdad: ¿Qué son?, ¿para qué sirven?, ¿cómo facilitan el trabajo por la igualdad en los centros?
●Documento para la concreción del Plan de Igualdad en los centros educativos.
●Aplicativo para el diagnóstico de la igualdad en los centros educativos
●Elaboración del informe de diagnóstico de la igualdad del centro.
●Fases para la elaboración del Plan de Igualdad de los centros.
●Planificación de la elaboración del Plan de Igualdad.