IT. Convivencia + e Igualdad: APU_06_Acoso Escolar

El acoso escolar (AE), cuya existencia ha sido comprobada en múltiples contextos y países, se ha convertido en un problema frecuente en las escuelas, independientemente de la titularidad de las instituciones públicas, privadas, seglares o religiosas. No solo preocupa la alta prevalencia de estos problemas de convivencia, la recientes literatura científica revela los nocivos efectos que produce en la salud mental, en el desarrollo infantil y adolescente, en la calidad de vida del alumnado que lo vive, tanto si lo ejerce, como si lo sufre o bien lo presencia, igualmente destaca su impacto en el clima escolar de las propias instituciones educativas en las que se produce (Springer, Cuevas, Ortiz, Keis y Wilkinson, 2015).

Entender el fenómeno, conocer sus características y sus dinámicas, pone de relieve las múltiples formas que adopta, tanto física, verbal, social/relacional como a través de las tecnologías de la información, así como los actores principales que participan en ella, quienes adoptando roles diversos, de intimidador, víctima y observador, con dinámicas particulares, perpetúan esta forma relacional. Saber afrontar las situaciones de acoso, así como tener presente la prevención de las mismas y también el crear un clima escolar que promueva formas relacionales positivas entre el alumnado, es necesario para evitar los efectos negativos que produce. La formación del profesorado en este campo se considera crucial para la mejora del clima de centro y el desarrollo óptimo del alumnado en nuestros centros educativos.

PROGRAMA CONTENIDOS

  • Definición de acoso escolar y diferenciarlo de otros problemas de convivencia escolar. 
  • Mirada en clave sistémica del acoso escolar: la prosocialidad, la prevención y la intervención en casos de acoso escolar
  • El marco normativo.
  • Gestión de un conflicto de acoso escolar: principios que deben regir siempre.
  • La detección, la denuncia y la activación del protocolo.
  • Las actuaciones inmediatas
  • Estrategias comunicativas, emocionales y organizacionales para abordar los casos de acoso escolar:

               – Acogida con el alumno o alumna que se siente acosado.

               – La sesión educativa con el alumnado observador.

               – La sesión educativa con el alumnado que ejerce el acoso.

               – La familia del alumnado que ejerce el acoso: 

               – El informe del proceso realizado.

               – El diagnóstico de la situación resultante: ¿Cierre positivo o negativo?

               – El plan de seguimiento.

  • Errores que se pueden cometer ante situaciones de acoso escolar y cómo evitarlos

Metodología

Los conceptos y el contenido de la formación se trabajarán en base al análisis de situaciones inspiradas en las vividas en centros escolares de casos de acoso escolar. La interacción con el profesorado participante en la formación necesaria para el afianzamiento de conceptos y el afrontamiento ante situaciones equivalentes. 

IT. Convivencia + e Igualdad: APU_06_Disciplina Positiva en el aula

Siguiendo con las formaciones propuestas en el itinerario de Convivencia positiva donde hemos abordado los principios y las propuestas de la disciplina positiva en general, esta vez proponemos una formación teórica y práctica de la disciplina positiva en el aula.

ATENCIÓN CAMBIO DE FECHA: Será el martes 9 de marzo de 16.00 a 19.00 horas por videoconferencia

IT.Convivencia + e Igualdad:APU_05_ El mundo Raro de Mermel

 

La Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, a través del Programa de Igualdad y Educación Afectivo-Sexual, ha puesto a disposición del profesorado y las familias «El Mundo Raro de Mermel», un material didáctico para abordar las diversidades en Educación Infantil y Primaria.

Esta formación está dirigida al profesorado en general que quiera hacer un buen uso de estos materiales. La ponente que es coautora de los mismos nos explicará su contenido y su uso.

 

IT. Convivencia + e Igualdad. APU_04_Gordofobia ¿Qué hacer en las aulas?

 

 

Esta actividad propone abordar la gordofobia en general, para conocer sus causas y consecuencias, así como la gordofobia que se da en las aulas en particular, aportando herramientas para identificarla y trabajar por su erradicación.

Contenidos:

¿Qué es la gordofobia?

¿Cuáles son los escenarios de la gordofobia?

¿Cuáles son las consecuencias de la gordofobia?

¿Cómo se manifiesta la gordofobia en los centros educativos?

¿Qué podemos hacer para trabajar por la eliminación de la gordofobia  de las aulas?

 

IT. Convivencia positiva e Igualdad: APU_03_Disciplina Positiva

 

Con este taller introductorio conoceremos y comprenderemos los principios de la Disciplina Positiva, además de entender que la calidad de las relaciones y el ambiente de clase son la clave para un buen aprendizaje del alumnado. Y, veremos algunas de las herramientas basadas en la amabilidad y la firmeza que nos ayuden a ser más eficientes para mejorar el desarrollo académico. Hablaremos sobre alternativas al castigo.
Se vivenciarán ejercicios experienciales que ayuden a ir más allá de la comprensión intelectual y lograr un cambio de mirada.

La Comunicación No Violenta (CNV) nos puede ayudar

Desde el CEP Tenerife Sur queremos ayudar a los docentes en los días en los que no podemos salir de casa. Esta situación, que no sabemos cuando va a termnar, puede llevar a situaciones de estrés y derivado de esto a conflictos con los que nos rodean. Esto podemos manejarlo mejor si utilizamos la CNV. El CEP tiene una formación sobre este tipo de comunicación, inspirada en los libros de Marshall Rosenberg, que en los últimos años hemos compartido en numerosos centros. Queremos refrescar estos conocimientos para los que ya la conocen y también dar algunas ideas para los que no.

Lo primero es definir que es comunicación violenta, en general, es todo aquello que nos hace alejarnos de las otras personas a diferentes grados. Ejemplos de este tipo de comunicación pueden ser:

Te lo dije.
Porque yo lo digo.
Tú eres una intransigente.
Eres un ingenuo.
A ti lo que pasa es que tienes la regla.
Mientras vivas en esta casa haces lo que tus padres te decimos.
¿Y tú? ¿No haces lo mismo?
… Y punto.

Así podemos definir CNV como aquella que:

Nos acerca a la otra persona.
Nos ayuda a expresarnos con claridad.
Mostramos empatía hacia los demás.
Tenemos en cuenta nuestras necesidades y las ajenas.
Identifica y expresa con claridad lo que esperamos de una situación.
Nos hace sentir mejor a nosotros y a los demás.

La propuesta que nos hace la CNV es que para comunicarnos usemos las 4 fases de la misma que son las siguientes:

Parecen sencillas y en esencia lo son pero saberlas aplicar requiere de mucha práctica, paciencia y perseverancia. Lo que te podemos decir en base a nuestra experiencia es que FUNCIONAN. Sentirás que las tensiones y conflictos se atenúan y te sentirás más unido/a a las demás personas que te rodean.

Consejos para el profesorado para estos días en los que no podemos salir de casa

Les compartimos una infografía con algunas recomendaciones para estos días en los que no podemos salir de casa. Entendemos que puede ser muy estresante estar dentro de las mismas paredes durante muchos días pero podemos pasarlo lo mejor posible siguiendo estos y otros consejos. Ánimo, seguro que de esta experiencia saldremos fortalecidos y más unidos, ya que TODOS y TODAS estamos poniendo de nuestra parte en una empresa común.