Programación con ScratchJr

Si nos vamos al currículo de educación primaria, observamos como en la descripción del desarrollo y adquisición de la competencia digital se incluye a la programación en todos los niveles, desde 1º a 6º.

El trabajo con programas o aplicaciones como ScratchJr pueden ayudar a esa adquisición y desarrollo de la competencia digital del alumnado.

ScratchJr es un lenguaje de programación visual diseñado para introducir habilidades de lenguaje computacional a partir 5, 6 o 7 años de edad. Los niños y niñas pueden programar sus propias historias y juegos interactivos. 

En el proceso, aprenden a resolver problemas, a diseñar proyectos y a desarrollar destrezas cognitivas que son fundamentales para el desarrollo académico posterior. También utilizan las matemáticas y el lenguaje en un contexto significativo y motivante, apoyando así el desarrollo de la lectoescritura y habilidades numéricas. 

La programación de ScratchJr se concreta en un lenguaje de bloques que el alumnado debe ir encajando para hacer que los personajes cobren vida: se muevan, salten, bailen, canten… 

El alumnado puede crear o modificar personajes y objetos con el editor de dibujo, pueden añadir sonidos o grabar sus propias voces, incluso incluir fotos de sí mismos.

En resumen, al crear proyectos en ScratchJr, los niños y niñas pueden aprender a pensar de forma creativa y razonar de una forma sistemática. No sólo están aprendiendo a programar, están programando para aprender.

En próximas entradas iremos subiendo pequeñas actividades que te ayuden a iniciar a tu alumnado, de una manera sencilla, en el mundo de la programación y el pensamiento computacional.

LA ASAMBLEA EN ED. INFANTIL Y ED. PRIMARIA.

Te presentamos un modelo para realizar la Asamblea en casa, de manera similar a como se hace en el cole, cada día. Son actividades y rutinas que nos sirven para trabajar con los niños y las niñas una serie de hábitos, actitudes y competencias, así como el desarrollo de la expresión oral, expresando sus vivencias y emociones a la familia, contribuyendo de esta manera, a reforzar valores como la solidaridad y la empatía.

Puedes completarla con los aprendizajes que estés trabajando y adaptarla al curso de tu alumnado o hijos e hijas.

Ánimooo y un abrazo.

Cliqueando en la imagen podrás descarte el documento en pdf, si quieres el documento editable, ponte en contacto con nosotros.

 

ENSEÑAR Y APRENDER DESDE CASA

La colección de guías Enseñar y aprender desde casa surge con la intención de ofrecer recomendaciones sobre cómo enseñar y aprender a distancia con tecnologías digitales ante la situación creada por la suspensión de las clases y donde el alumnado y el profesorado está confinado en sus casas por la pandemia de COVID-19.

Ha sido diseñada y desarrollada por miembros del grupo EDULLAB. Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad de La Laguna bajo la dirección de Manuel Area, en colaboración con ATE (Área de Tecnología Educativa) de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

Fuente: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/

Autonomía en el tratamiento de la información

La transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que estamos viviendo en estos días afecta también en gran medida a nuestro alumnado. De igual manera que el profesorado, debe afrontar el teletrabajo y superar los retos que supone el aprendizaje de manera autónoma desde casa.

Cuando planteamos un trabajo o proyecto de investigación, la competencia o alfabetización informacional es una de las claves para el éxito. Según el CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals): «alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética».

Publicamos este mapa de burbujas para que se lo puedas ofrecer a tu alumnado como recurso para trabajar de manera autónoma en tareas en las que necesite realizar un proceso de tratamiento de información para transformarla en conocimiento y comunicarlo.

Puedes descargar el archivo en formato pdf en el siguiente enlace:

Tratamiento de la info. CEP Tenerife Sur

¿PROBLEMAS CON LOS PROBLEMAS?

Una de las formas de aumentar la motivación hacia la resolución de problemas es que el alumnado se los invente y, que sean esos problemas, los que trabajemos en clase. Te proponemos dos actividades relacionadas con este tema. A final de curso podemos elegir los que más nos guste y utilizar CALAMEO  para publicar un libro.

Si quieres te puedes cargarlos los archivos en pdf si pinchas sobre las imágenes.

 

 

TALLER DE ARTE CON…

Te presentamos una secuencia didáctica para trabajar la expresión artística, a través del estudio de la obra de algún autor o autora que le interese a tu alumnado o a tus hijos e hijas. Es aplicable desde Infantil hasta todos los cursos de Ed. Primaria, adaptando los aprendizajes que quieras afianzar. Son actividades y talleres muy fáciles de realizar en casa, a la par que divertidos y creativos. Te permite trabajar muchos aprendizajes, no sólo del área de Educación Artística, sino también aprendizajes de otras áreas, como Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Educación Física, Música,…

Te proponemos, aparte de otras actividades que verás en la infografía, dos talleres prácticos tomados de la obra del artista francés Hervé Tullet.

Un abrazo y mucho ánimooo.

*Se adjuntan algunas fichas de trabajo, pensadas para Ed. Infantil y primer ciclo de Ed. Primaria, las cuales te puedes descargar haciendo click en las imágenes.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

TALLERES:

FICHAS: