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  • Itinerario Convivencia+ e Igualdad

IT. Convivencia + e igualdad: APU_08_Acompañamiento al alumnado Trans

Esta acción formativa trata de guiar a la comunidad educativa con una serie de herramientas que permitan dar cumplimiento a lo establecido en los artículos 3, 14 y 15 de la Ley 8/2014, de 28 de octubre, de no discriminación por motivos de identidad de género y de reconocimiento de los derechos de las personas transexuales en relación al diseño e implantación de un Protocolo de atención educativa a la identidad de género.

CONTENIDOS:

– Conceptos básicos transexualidad.
– Acercar la realidad del alumnado trans* y sus familias en el entorno escolar.
– Buenas prácticas.
– Recursos pedagógicos.

IT. Convivencia positiva e Igualdad: APU_03_Disciplina Positiva

 

Con este taller introductorio conoceremos y comprenderemos los principios de la Disciplina Positiva, además de entender que la calidad de las relaciones y el ambiente de clase son la clave para un buen aprendizaje del alumnado. Y, veremos algunas de las herramientas basadas en la amabilidad y la firmeza que nos ayuden a ser más eficientes para mejorar el desarrollo académico. Hablaremos sobre alternativas al castigo.
Se vivenciarán ejercicios experienciales que ayuden a ir más allá de la comprensión intelectual y lograr un cambio de mirada.

It. Convivencia positiva e igualdad: APU_02_Educación Sexual (afectivo incluido)

 

Casi se cumplen 31 años del famoso anuncio “¡Póntelo, pónselo!”. Desde ese momento, hasta ahora, la sociedad ha experimentado diferentes cambios. Algunos incluyen la parte tecnológica.
Otros, la manera de relacionarnos, de expresarnos e, incluso, de informarnos. Sin embargo, la educación sexual no ha avanzado hasta la actual demanda social, que pide un paso más. ¿Por qué sucede, si la sexualidad es parte del desarrollo humano?
Hoy en día la educación sexual tiende a darse en contextos no formales, llevando al alumnado a consultar dudas a sus iguales o recibiendo información desde casa. ¿Es suficiente con esto?
La sexualidad, y los estímulos sexuales, han existido siempre y la información sobre esta ha venido desde diversas fuentes, pero no podemos obviar la llegada de internet y todos los estereotipos existentes a un solo click. Todo esto provoca que la mayor parte de los jóvenes que conforman nuestro sistema educativo crezcan con creencias mitificadas sobre las relaciones sexuales, el erotismo, su desarrollo y los vínculos afectivos.
Una adecuada educación puede prevenir situaciones de riesgo (violencia de género, abuso, discriminación, infecciones de transmisión sexual o embarazos no deseados) y mejorar la salud
sexual de nuestro alumnado. Por ello, y porque nuestra sexualidad nos acompaña y nos define desde que nacemos, es especialmente importante que desde los centros educativos asumamos la responsabilidad de educar, de manera integral, también en el ámbito de la sexualidad, a nuestro alumnado.
Sí, la formación del profesorado es indispensable. Si tú también lo crees, te damos la bienvenida a este curso de Educación Sexual (afectivo incluida).

  • Objetivos:
    1. Formar al profesorado para fomentar la Educación Sexual en los centros educativos.
    2. Educar sobre la sexualidad en adolescentes tratando los ámbitos de desarrollo personal, afectivo, físico y sexual.
    3. Asesorar en cómo abordar posibles situaciones de riesgo tanto en el ámbito afectivo como en el sexual.
    4. Facilitar estrategias de actuación a partir de situaciones reales.
  •  Contenido:
    • Una visión general sobre la sexualidad
    • Somos seres sexuados
    • Anatomía y respuesta sexual
    • Métodos anticonceptivos
    • De venéreas a Infección de trasmisión sexual
    • Mitos
    • Relaciones afectivas: El buen trato
    • Aplicación en nuestro centro

It. Convivencia + e Igualdad: AP_1_Competencia emocional, más necesaria que nunca.

 

Comenzamos con la primera Acción Puntual de formación dentro del Itinerario de Convivencia + e Igualdad

Actividad formativa participativa centrada en la mejora de las competencias emocionales (intra e interpersonales) del docente, siendo clave en la gestión del clima emocional del aula. Identificar las emociones básicas y sus plataformas de acción para poder regularlas, nos ayudará a crear escuelas amables y seguras, siendo referentes para nuestro alumnado.

Contenidos:

  1. Claves para ser docente en el siglo XXI: competencias emocionales
  2. Emociones básicas y los diez motores que nos adaptan a la vida.
  3. Ser referentes para la gestión del clima emocional de nuestra aula: modelo VEC (vinculación emocional consciente)
  4. Recursos para el aula

Rensy Fernández es profesora de secundaria en Geografía e Historia en el IES Rafael Arozarena, es coordinadora de Convivencia positiva y durante muchos años ha trabajado Alumnado Ayudante, Acoso Escolar y recientemente ha terminado el curso de experto en competencia emocional; Referente V.E.C. con Roberto Aguado y Aritz Anasagasti.