BE WATER, MY FRIEND

Les presentamos un gran proyecto que han realizado en el IES El Médano aunando las ciencias naturales, el inglés y la concienciación sobre el cuidado del medio ambiente. Se trata de un vídeo en el que el alumnado presenta contenidos relacionados con los temas anteriores. Para verlo, deben clicar sobre la imagen. ¡Esperamos que lo disfruten!

 

ENGLISH LESSONS: TWO WEEKS

Hola a todas y todos. Esta situación nos ha pillado desprevenidos; nadie se lo esperaba. Como debemos procurar la continuidad pedagógica de nuestro alumnado, les ofrezco un ejemplo de programación para dos semanas que he realizado. Esto es sólo una sugerencia entre las muchas que podrán encontrar en la red. Espero que les sirva de ayuda. Está pensada para Ed. Primaria, para un tercero, pero es adaptable a otros niveles, incluso a la ESO.

¡Qué no decaiga el ánimo!

 

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Recomendaciones para el diseño de procesos de enseñanza y aprendizaje no presenciales

Debido al Estado de Alarma se han impuesto medidas tan excepcionales como el cierre de los centros educativos. Por ello, actualmente los docentes nos encontramos diseñando procesos de enseñanza y aprendizaje no presenciales para garantizar la continuidad pedagógica.

Desde nuestro CEP queremos aportar nuestro granito de arena con estos diez consejos para el profesorado.

Haz clic en la imagen para acceder a la interactividad.

CREACIÓN DE TAREA DE INGLÉS PARA CASA

Durante el tiempo que dure la situación de alerta sanitaria y mientras estemos confinados en casa, las instrucciones de la Consejería de Educación son que demos al alumnado indicaciones para continuar con la actividad y reforzar los conocimientos adquiridos. Debemos recordar que los padres y madres de nuestro alumnado no son docentes, por tanto, lo que enviemos deben ser tareas que el alumnado pueda realizar de forma autónoma. Otras cuestiones importantes son que no debemos presuponer que en las casas hay impresoras, tinta, folios y que no se trata de que el alumnado esté horas y horas sentado haciendo tareas, sino de que aprovechen este tiempo para consolidar los aprendizajes; debemos ofrecer alternativas y tratar de tener empatía con las familias ya que muchas siguen trabajando en casa o fuera y/o no cuentan con los recursos necesarios para ayudar a sus hijos/as.  Por otro lado, debemos combinar ejercicios digitales con otros que no lo sean. Lo mejor es organizarnos y trazar un plan sobre lo que queremos repasar con nuestro alumnado y planearlo por días. Recordemos que esta es una situación temporal y que el alumnado volverá al aula con ganas de aprender.

En esta infografía hay un ejemplo de posible organización para dos semanas de inglés de 3º. No es la única forma ni la más perfecta, solamente la que se me ha ocurrido. Yo la mandaría entera, pero secuenciada por días y ofrecería la opción de alargarla en el tiempo dependiendo de la situación de cada familia, pero es solo un ejemplo. Espero que les sirva de ayuda.

Mucho ánimo a todas y todos.

NOTA: ESL «English as a Second Language»

            

   

Puedes descargar los PDF en este link CORONAVIRUS INGLÉS

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_16 EVALUACIÓN EN AICLE

Si eres especialista en lenguas extranjeras o estás habilitado para impartir áreas o materias en la modalidad AICLE, esta formación te interesa.

Contaremos con Patricia Pintor, docente con gran experiencia en contextos de enseñanza y aprendizaje bilingües que actualmente se encuentra trabajando en la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE), quien nos hablará de la evaluación en AICLE.

 

 

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_15 MEDIACIÓN LINGÜÍSTICA

La Mediación aparece como actividad lingüística al publicarse el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCERL) en el año 2001.

Pero es tras la publicación del Companion Volume with New Descriptors en el 2018, donde se desarrolla de manera más explícita, cuando esta adquiere una mayor relevancia, comenzando a incluirse en las pruebas de certificación de las Escuelas Oficiales de Idiomas en España.

Los docentes de lenguas que la descubren la definen como una actividad estrella dentro del enfoque basado en la acción que promueve en MCERL. Una actividad con un marcado carácter social que está generando cambios estructurales en la manera de enseñar, aprender y evaluar una lengua.

Matricúlate, acércate y descúbrela de la mano de Laura Galindo, directora y docente de la EOI La Orotava con formación y experiencia en este ámbito.

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_14 JOB SHADOW

Ya está publicada la lista de admitidos para la modalidad de formación Job Shadow.

Si quieres saber en qué consiste una observación escolar y prepararte para participar en futuras convocatorias, esta es una gran oportunidad formativa.

Contaremos con Juan José Martín Martín, ex-compañero del CEP y docente con gran experiencia en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras.

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_13 USING STORIES IN THE CLASSROOM EFFECTIVELY

Ya está abierta la matrícula para la formación «Using stories in the classroom effectively».

Tendremos la suerte de contar con Laura Escuela para trabajar la aplicación didáctica de la narrativa en la enseñanza de las lenguas extranjeras.

¡Te esperamos!

 

 

 

 

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_14 FUN GAMES AND ORIGINAL IDEAS FOR INFANT AND PRIMARY

Acabamos de abrir una nueva acción puntual para el martes 17 de marzo que tiene todas las características para hacernos aprender de forma divertida y práctica. Se trata de juegos y actividades originales que ayudarán a nuestro alumnado a mejorar su competencias de forma lúdica. La encargada de mostrarnos estos juegos y actividades será Nazaret González Pestano, docente del CEIP San Miguel con gran experiencia en ludificación.

Puedes inscribirte, pulsando en el siguiente botón.

MINDFULNESS EN EL AULA

Actualmente, son muchos los países que están optando por incluir la práctica del mindfulness en sus sistemas educativos. El objetivo es trabajar la atención plena para alcanzar la conciencia plena, a través del cultivo una actitud receptiva hacia cualquier experiencia, en particular, hacia los pensamientos y las emociones

Para ayudarte a que forme parte de tu práctica docente, hemos preparado la acción puntual MINDFULNESS EN EL AULA.

Además, puedes asistir y certificar dentro de dos de nuestros itinerarios propios. Aquí tienes los enlaces para cada uno de ellos:

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA.

IT. METODOLOGÍA, COMPETENCIA DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Pon atención al realizar la matrícula para entrar en el enlace de tu itinerario.