• logo cepBienvenidos/as a la nueva página web del CEP Tenerife Sur. Un sitio creado para difundir toda la información que se genera en torno a su actividad profesional y educativa, permitiendo establecer contacto con todas las áreas y sectores de nuestra Comunidad Educativa.


  • el bucio

    PARTICIPA


Introducción al PROYECTO VIRTUDES®

The Virtues Project (el PROYECTO VIRTUDES®) se fundó en el año 1991 por tres profesionales especialistas en desarrollo comunitario: Linda Kavelin, psicoterapeuta y consultora de organizaciones; Dan Popov, psiquiatra pediátrico; y John Kavelin, director artístico de la Walt Disney Imagineering.
Desde entonces ofrecen programas de desarrollo personal y profesional, así como formación y materiales que se están aplicando en escuelas, empresas y programas sociales de todo el mundo con gran éxito.

Las 5 estrategias sobre las que se basa el PROYECTO VIRTUDES®

Estrategia 1. Hablar el lenguaje de las virtudes
El lenguaje forma el carácter. La manera en que hablamos y las palabras que utilizamos tienen un enorme poder para estimular o desmotivar. El lenguaje de las virtudes nos ayuda a sustituir el avergonzamiento o la culpa por la responsabilidad personal y el respeto.
Es el marco de referencia para sacar lo mejor de nuestro alumnado y de nosotros mismos. Nos ayuda a llegar a ser la clase de persona que queremos ser.

Estrategia 2. Reconocer los momentos propicios para el aprendizaje
Reconocer las lecciones vitales de nuestros retos diarios nos ayuda a cultivar nuestro carácter y el de las personas de nuestro entorno. La humildad nos genera confianza para poder aprender de nuestros errores.

Estrategia 3. Establecer límites claros
Los límites basados en las virtudes se centran en el respeto y la justicia restauradora, a tiempo que crean un clima de paz y seguridad. Los límites personales nos ayudan a construir relaciones sanas y a proteger nuestro tiempo, nuestra energía y nuestra salud.

Estrategia 4. Honrar el sentido de nuestras vidas
Esta estrategia comienza con el respecto por la dignidad de cada persona y nos anima a tomarnos un tiempo para la reflexión, la reverencia y la belleza. Expresa lo que es significativo en nuestras vidas por medio del disfrutar de las artes, honrar y conmemorar los acontecimientos especiales de nuestras vidas y compartir nuestras historias.

Estrategia 5. Ofrecer el arte del acompañamiento
Esta estrategia nos capacita para identificar los momentos propicios para ayudar a que nuestro interlocutor reflexione sobre sus propias virtudes. Ayuda a tomar decisiones éticas, a profundizar en las relaciones y a resolver los conflictos de forma pacífica. Se trata de un instrumento poderoso para disminuir el dolor emocional, el enfado, el odio y los traumas.

Grupo de trabajo “LLEE y sociedad: más allá del aula”

 

Objetivos: 

  • Investigar sobre contextos de uso y recursos humanos dentro del ámbito del CEP Tenerife sur que sean propicios para el aprendizaje competencial de LLEE.

  • Elaborar un banco de recursos de contextos de uso en la zona, al igual que de actividades complementarias y/o extraescolares asociadas.

  • Incorporar a las familias en la elaboración de actividades complementarias y/o extraescolares.

  • Establecer relaciones de colaboración con asociaciones, empresas, escuelas de adultos, ayuntamientos…etc, con el fin de aplicar el aprendizaje en otros contextos además del aula.

  • Aplicar el diseño instruccional como marco en el que incorporar las actividades complementarias en las unidades de programación o Situaciones de Aprendizaje.

​LA​ ​PRÁCTICA​ ​MUSICAL COMO​ ​MEDIO​ ​PARA​ ​CONTRIBUIR​ ​AL​ ​DESARROLLO​ ​INTEGRAL​ ​EN PERSONAS​ ​CON​ ​TEA​ ​(Trastorno​ ​del​ ​Espectro​ ​del​ ​Autismo).

Yaiza Peña

Martes 14 de noviembre

16.00-19.00 horas

¿Qué significa TEA?
¿Qué sabemos sobre el TEA los docentes?
¿Nos interesa este campo en el que podemos ser tan útiles?
¿Tenemos herramientas para trabajar con la diversidad de alumnado que se nos presenta?

Existen diversos estudios y artículos que tratan sobre la relación y los favores que tiene la música en la vida de los individuos afectados. A pesar de esto, al profundizar de forma más específica sobre la práctica instrumental en
concreto, nos encontramos con un vacío de formación y conocimiento.

OBJETIVOS
➔ Mostrar los datos sobre los que se apoya la intervención y la
exposición.
➔ Ofrecer al profesorado una visión general sobre el TEA y el
concepto de inclusión.
➔ Mostrar y elaborar recursos adaptados a la práctica en el aula.

Yaiza Peña es Profesora titular del área curricular de Música de Primaria y Secundaria, Coordinadora y profesora de piano en La Escuela de Música integrada en el Colegio Decroly en la isla de Tenerife.

Alumnado Ayudante. Creando alianzas cívicas

Raúl Saavedra

Martes 17/10/2017

De 16 a 19 horas en el CEP Tenerife Sur

En esta acción formativa daremos a conocer las claves para la instauración de los programas de Alumnado Ayudante en nuestros centros educativos. Esta figura, cuyos extraordinarios resultados están más que demostrados, suponen una potente estructura dentro de los planes de convivencia. La selección, formación, funciones e implantación, serán ejes en esta acción formativa conducente a potenciar alianzas cívicas en las comunidades educativas para que nuestras escuelas se conviertan en espacios más amables, justos y donde la violencia no tenga cabida.

Programa

-Objetivos del programa de alumnado ayudante

-Funciones del alumnado ayudante

-La formación y creación de equipo

-Condiciones para la puesta en marcha de un programa de alumnado ayudante

-Propuestas de actuación

Acción Puntual: Gestión de los conflictos en el Aula

Ponente: Margarita Pérez Monje

Martes 23 de mayo de 2017

16.00-19.00 en el CEP Tenerife Sur

En esta formación aprenderemos a manejar los conflictos en el aula desde la convivencia positiva. Con los siguientes núcleos principales:

  1. Gestión de aula y estilo docente: técnicas de prácticas docente
  2. Aproximación del aula como comunidades emocionalmente inteligentes
  3. Comunicación eficaz profesorado-alumnado y resolución de conflictos en el aula

ACCIÓN PUNTUAL: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

¿Estás deseando acercar las herramientas TIC a tu alumnado de Primaria? Ahora tienes una magnifica oportunidad con esta acción puntual que se celebrará en nuestro CEP.

Te esperamos el miércoles, 5 de abril, en horario de 16 a 19 horas, en el CEP Tenerife Sur.

Ponente: Adams Pérez Concepción.

Fecha límite de presentación de solicitudes: 29/03/17.

solicitud_online

Programa:

  • Elementos de una situación de aprendizaje.
  • Aspectos principales y finalidad de la competencia TICD. Aprendizaje en la sociedad del conocimiento.
  • Recursos TIC y sus aplicaciones educativas y didácticas.
  • Búsqueda y selección de recursos TIC. Licencias de uso.
  • Procedimiento para diseñar una situación de aprendizaje.