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Reconocimiento centros embajadores ECIE

 La Estrategia Canaria de Internacionalización de la Educación no universitaria (ECIE) fomenta el impulso de acciones vinculadas a la internacionalización de la Educación, poniendo de relevancia su valor educativo y social. La ECIE destaca la necesidad de reconocer a aquellos centros educativos públicos no universitarios que promuevan la internacionalización en las actividades y proyectos que desarrollen. Así, una de las líneas de actuación de la citada estrategia consiste en la puesta en marcha de una convocatoria para el reconocimiento de la trayectoria y la proyección internacional de los centros educativos mediante la concesión del distintivo “Centro Embajador ECIE”

 

Para más información y participar en esta convocatoria haz clic en la imagen inferior.

 

 

Estancias profesionales para docentes en el extranjero

 

Ayudas para la realización de estancias profesionales en centros educativos de Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, Finlandia, Francia, Italia, Noruega, Países Bajos, Portugal, el Reino Unido, la República de Irlanda, Suecia y Suiza, para docentes que presten sus servicios en centros educativos públicos españoles.

Las estancias profesionales son visitas de estudio y observación en las que un centro europeo acoge al docente español durante un período de dos semanas.

Para más información e iniciar el proceso de solicitud, simplemente has de clicar en la imagen inferior.

 

Programa de inmersión lingüística en colonias de vacaciones

                                                     Imagen: Isahiah Ransom

El Ministerio de Educación y Formación Profesional convoca 250 plazas de inmersión lingüística en inglés en colonias de vacaciones para alumnado de 2º ESO.

Los requisitos que debe cumplir el alumnado son los siguientes:

  1. Estar matriculado en centros sostenidos con fondos públicos durante el presente curso 2018/2019.
  2. Haber obtenido, como mínimo, “notable (7)” como nota media del curso 2017/2018.
  3. Haber obtenido, como mínimo, “notable (7)” como nota final en la asignatura de inglés en el curso 2017/2018.
  4. No haber sido beneficiario de la ayuda en convocatorias anteriores.
  5. Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo podrán optar con una nota mínima de “aprobado” (5).

 

Para obtener más información, simplemente deben hacer clic en la imagen inferior.

 

Educación en el Respeto a la Diversidad Corporal, Identitaria y Afectivosexual.

La importancia de educar a nuestro alumnado para su pleno desarrollo individual y buena convivencia en entornos y sociedades cada días más plurales, y en las que se positivice y respete la Diversidad.
Distinción y clarificación conceptual de los términos relativos a identidad sexual, identidad de género, representación del mismo y opción sexual. La denuncia y limitaciones del enfoque determinista biológico, binario, sexista y heteronormativo.
Estrategias de integración de la Diversidad en la cotidianidad de un centro educativo (inserción transversal de contenidos, celebración de Días Internacionesles, acciones puntuales en los PFC, sensibilización y formación a las familias, etc.)
Claves para la Prevención de LGBTIQfobias en el contexto educativo (prevención de actitudes y conductas discriminatorias por razón de sexo, género u opción afectivosexual) El concepto de Delito de Odio y Discriminación. Particularidades de la Homofobia, Bifobia, Transfobia, intersexofobia y queerfobia.
Marco normativo y protocolo existente en materia de acompañamiento al alumnado trans.
Ponente: Patricia García Ojeda

AUDIOCUENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 2019 “EL PRINCIPITO”

A continuación presentamos los productos realizados por la comunidad educativa con motivo de la próxima celebración del día del libro. Son estos audiocuentos, resultantes de varias versiones realizadas por alumnado de todos los niveles educativos, pertenecientes a una gran diversidad de centros educativos, sobre un clásico como es “EL PRINCIPITO”, de Antoine de Saint-Exupéry. Son de su propia producción tanto las ilustraciones como los audios que relatan los muchos capítulos que componen dicho volumen. Además, pero no menos importante, contamos con tres versiones en otras lenguas, dos en francés y una en inglés, y alguna sorpresa más que nos reservamos hasta que los visualicen. Confiamos en que los puedan disfrutar.

Queremos dar nuestra más sincera enhorabuena a todos y todas los/as participantes por el excelente trabajo realizado. Felicitaciones.

También pueden encontrarlos en nuestra MEDIATECA.

Becas Avenir 2019-2020

Por quinto año consecutivo, la Embajada de Francia y el Institut français en España, en colaboración con la asociación de amistad hispano-francesa Diálogo, se alían a empresas y centros de educación superior para proponer cerca de 50 becas de excelencia a estudiantes españoles o hispano-franceses.

Consulta desde ahora los perfiles para cada colaborador (niveles Grado, Máster o Doctorado; ingenieros, marketing, dirección, ciencias sociales, ciencias de la vida, etc.), las ventajas que se te ofrece (entre 1 000 y 10 000 €, ayudas sociales, etc.), el calendario y los criterios de selección: pincha aquí.

Becas Francés para el verano

La Comunidad Francófona de Bélgica ofrece 6 becas para (futuros) profesores de francés (Tres becas para la Universidad Católica de Louvain-la-Neuve y tres para la Universidad de Lieja

Están dirigidas a españoles o residentes en España que estén estudiando o que hayan estudiado en España.

Los interesados deberán mandar un correo electrónico a la Embajada de Bélgica, a la atención del Sr. Didier Denayer (info-madrid@awex-wallonia.com) para conocer todas las condiciones y conseguir los formularios de esta convocatoria.

 

Enlace a la fuente

 

IT. LANGUAGE TEACHING AND LEARNING IN PRACTICE 2018-19. APU_12 ICT to boost language and motivation

 

El miécoles 24 de abril tendrá lugar la última sesión del nuestro itinerario de Lenguas Extranjeras. En esta acción formativa experimentaremos con las siguientes apps y páginas web:

  • Morfo
  • HP Reveal
  • Thinglink
  • Padlet
  • Mentimeter
  • Touch Cast Studio

Todas ellas proclives para promover el uso de la lengua extranjera en entornos motivadores y significativos, propiciando así una adquisición más natural de la lengua. También se ofrecerán oportunidades para trabajar la interdisciplinariedad; fundamental en AICLE.

Con esta acción puntual habremos ofrecido un total de 36 horas de formación en aspectos relativos a las lenguas extranjeras dentro de este itinerario.

 

 

 

IT. METODOLOGÍA Y COMPETENCIA DIGITAL (TENERIFE SUR) APU_18: GAMIFICACIÓN

 

Ponentes: Natalia Otero Calviño y Dácil del Mar Marrero García
Metodología: Teórico – práctica
Descripción: La acción puntual pretende iniciar al profesorado participante en cómo introducir la gamificación en el diseño de sus situaciones de aprendizaje, con el fin de desarrollar propuestas didácticas basadas en metodologías activas que favorezcan la motivación y el aprendizaje de su alumnado.
Programa: – La gamificación educativa: definición y características
– Elementos principales de un sistema gamificado (objetivos, perfiles de jugadores, narrativa, estética, mecánicas, componentes y aplicaciones para la gestión y desarrollo)
– Ejemplos de gamificación educativa
– Cómo construir un sistema gamificado educativo
– Claves y recursos para implementar la gamificación como metodología activa en el aula
– Herramientas TIC para el desarrollo de la gamificación.