III Encuentro de Alumnado Promotor de la Convivencia Positiva

Más de 260 alumnos y alumnas de 12 centros educativos del Sur de Tenerife se reunieron para celebrar el III Encuentro de Alumnado Promotor de La Convivencia Positiva en el auditorio Infanta Leonor de Los Cristianos.

Chicos y Chicas de 5º y 6º de Primaria así como de Educación Secundaria pudieron disfrutar de diferentes talleres de dinamización teatral a cargo de profesionales del teatro, estos talleres crearon el ambiente de unidad y participación ideal para los siguientes talleres impartidos por los propios alumnos y alumnas participantes en el encuentro.  Así los estudiantes empoderados pudieron compartir con los de otros centros el trabajo que vienen realizando para mejorar la convivencia en las diferentes comunidades escolares.  Se trabajaron diferentes habilidades tan necesarias como la escucha, la empatía, disciplina positiva, cohesión grupal, tan importantes a la hora de prevenir los conflictos como también a  la hora de enfrentarlos desde un modelo pacífico.

Terminamos la jornada con un concierto de Rock a cargo de la banda Los Macarrones, propuesta educativa coordinada por el IES La Laboral.

Esperamos que el entusiasmo y el empoderamiento vivido por el alumnado y el profesorado en este día se trasmita en todos los proyectos que están en marcha en estos centros educativos que tratan de mejorar día a día la convivencia, creando centros educativos con ambientes positivos e inclusivos.

Gracias a los doce centros educativos: CEIP EL Fraile, CEIP Villa de Arico, CEIP Pérez de Valero, IES Las Galletas, IES Magallanes, IES Luis Diego Cuscoy, IES Tamaimo, IES Ichasagua, IES Granadilla, IES Los Cardones, IES Adeje, IES Alcalá y al área de Educación del Ayuntamiento de Arona.

IT: COnviencia Positiva e Igualdad. AP_6_Alumnado Ayudante

Objetivos:
Sensibilizar sobre la importancia del programa de alumnado ayudante para la mejora de la convivencia escolar.
Conocer como implementar un programa de alumnado ayudante.
Diseñar un esbozo de formación del equipo de alumnado ayudante.
Contenidos:
La ayuda y su importancia.
Funciones y valores del alumnado ayudante.
Selección del equipo de alumnado ayudante.
Hoja de ruta para la puesta en marcha del programa de alumnado ayudante.
La formación del equipo de alumnado ayudante.

IV STORYTELLING MEETING: CUPO LLENO

Muchas gracias a los centros de la zona por animarse a participar en el IV Storytelling meeting del CEP Tenerife Sur. Hemos alcanzado el cupo máximo de alumnado y centros participantes, por lo que vamos a cerrar el plazo de inscripción antes de lo previsto.

 

 

CHARLA: “Cómo educar a nuestros hijos e hijas en la prevención y denuncia de posibles Abusos Sexuales Infantiles”

El miércoles 20 de noviembre en el Centro Cultural de Los Cristianos de 18:00-20:00 horas, tendrá lugar una charla titulada, “Cómo educar a nuestros hijos e hijas en la prevención y denuncia de posibles Abusos Sexuales Infantiles”.

Ponente:Patricia Ojeda. Socióloga

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_3 INTRODUCCIÓN A LA DISCIPLINA POSITIVA III

TERCERA ACCIÓN PUNTUAL DE DISCIPLINA POSITIVA. Dentro del itinerario de formación de Convivencia e Igualdad nos complace ofrecer estas acciones puntuales sobre Disciplina Positiva. Es importante que se tienen que matricular a cada una por separado. Así iremos compartiendo el enlace cada vez que se acerque la fecha para la Acción formativa.

La disciplina positiva es una metodología que tiene sus orígenes en los años 20 en las ideas de Adler, Psiquiatra infantil, junto con Dreikurs. Pero es a partir de los años 80, con Jane Nelsen, se sistematizó, experimentó y se ha comprobado hasta el momento actual, el beneficio de esta manera de educar.

Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la forma de abordar su actitud para guiarles en su camino siempre de forma positiva, afectiva, pero firme a respetuosa tanto para el niño como para el adulto.

Se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para disfrutar de las relaciones familiares y da herramientas a los padres para entender el comportamiento de sus hijos (incluso cuando no es adecuado) y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y siempre positiva.

Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad. Se basa en el respeto mutuo y la colaboración, todo con la intención de enseñar al niño competencias básicas para la vida.

IT.METODOLOGÍA, COMPETENCIA DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: AP_8_HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO DIARIO EN EL AULA CON NIÑ@S CON TEA

En el siguiente taller práctico aprenderemos la importancia de algunas herramientas y materiales, en nuestra práctica diaria dentro del aula con chic@s con TEA.

Revisaremos Conceptos básicos como la anticipación, las rutinas positivas, el origen y causa de conductas disruptivas, registros de conducta, etc…

Dedicaremos una parte fundamental de este taller a la exposición , por parte de los asistentes, de casos, dudas, preguntas que deseen realizar a la ponente, así mismo, como a hacer ejemplos de materiales (calendario de anticipación, norma, apoyo visual para una actividad determinada, etc..)

  1. Presentación del taller y de la ponente.
  2. Exposición breve de contenidos teóricos referentes al TEA.
  3. Presentación de dudas y casos por parte de los asistentes.
  4. DESCANSO.
  5. Taller práctico de realización de materiales.
  6. Cierrre del taller.

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_3 ACCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA EN EL EXTERIOR

Nueva acción puntual: ACCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA EN EL EXTERIOR

FECHA: 29 de octubre 2019

La AEEE del Ministerio de Educación y Formación Profesional, con una tradición de más de cien años, se desarrolla en más de cuarenta países de los cinco continentes. Adaptada a contextos socioculturales, marcos jurídicos y sistemas educativos muy diversos, ha adoptado diferentes formas y programas: desde los Centros de Titularidad Española o las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas, hasta las Secciones Españolas y Bilingües en centros extranjeros.

Con esta acción puntual se pretende dar a conocer tanto este programa como la convocatoria del mismo, profundizando en sus características y en la preparación del profesorado para las mismas.

Tenemos la suerte de poder contar con Jesús Manuel Hernández González que actualmente ocupa un puesto como asesor técnico en el Reino Unido.

INSCRIPCIÓN ABIERTA A PARTIR DEL 24 DE OCTUBRE


IT.METODOLOGÍAS,COMPETENCIA DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD APU_11. ELABORACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA ALUMNADO DE AULAS ENCLAVE Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL (CEEE).

Esta acción puntual va dirigida al profesorado de apoyo a las NEAE, Pedagogía Terapéutica/Educación Especial, así como a orientadores/as y demás miembros que trabajen con alumnado con diversidad funcional en centros docentes
públicos. Con esta formación se pretende reforzar las habilidades del profesorado para programar individual o colaborativamente Situaciones de Aprendizaje para el alumnado con diversidad funcional. Para ello, se utilizará la herramienta Proideac, proporcionada por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

Contenidos:
o Análisis del Currículo atendiendo a la normativa vigente.
o Funcionamiento de la herramienta Proideac.
o Elaboración de SA para Aulas Enclave y CEEE.

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_2 INTRODUCCIÓN A LA DISCIPLINA POSITIVA II

SEGUNDA ACCIÓN PUNTUAL DE DISCIPLINA POSITIVA. Dentro del itinerario de formación de Convivencia e Igualdad nos complace ofrecer estas acciones puntuales sobre Disciplina Positiva. Es importante que se tienen que matricular a cada una por separado. Así iremos compartiendo el enlace cada vez que se acerque la fecha para la Acción formativa.

La disciplina positiva es una metodología que tiene sus orígenes en los años 20 en las ideas de Adler, Psiquiatra infantil, junto con Dreikurs. Pero es a partir de los años 80, con Jane Nelsen, se sistematizó, experimentó y se ha comprobado hasta el momento actual, el beneficio de esta manera de educar.

Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la forma de abordar su actitud para guiarles en su camino siempre de forma positiva, afectiva, pero firme a respetuosa tanto para el niño como para el adulto.

Se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para disfrutar de las relaciones familiares y da herramientas a los padres para entender el comportamiento de sus hijos (incluso cuando no es adecuado) y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y siempre positiva.

Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad. Se basa en el respeto mutuo y la colaboración, todo con la intención de enseñar al niño competencias básicas para la vida.

IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_2 ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA DINAMIZAR LA CLASE AICLE

Aquí tenemos ya la segunda acción puntual del itinerario «Claves para enseñar  una lengua extranjera». Esta formación la imparte Gregory Haughton, docente con una larga experiencia en enseñanza bilingüe. ¡Les esperamos a todos y todas!