CIERRE DE PLANES DE FORMACIÓN DE CENTROS

Centrándonos en el PFC hay ciertas novedades en el procedimiento:

Dos circunstancias diferenciadas:

1. Centros con al menos 10 horas ya celebradas (certificables)
Tienen que proceder al cierre del PFC, completando el SEGUIMIENTO (sesiones, hojas de firmas, etc) y la EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE CERTIFICACIÓN (memoria y acta de propuesta de certificación).

 

2. Centros con al menos 1 sesión celebrada y que no han alcanzado el mínimo de 10 horas (10 horas presenciales o 8h presenciales + 2 h no presenciales)
Pueden completar su PFC celebrando videoconferencias. Pueden realizar esas sesiones mediante la herramienta web WEBEX propuesta por la CEUCD (a disposición de todos los docentes)

Para la celebración de videoconferencias:

– La jefatura de estudios lo comunicará a todas las personas participantes con la confirmación explícita para su realización.

– Plazo máximo 15 de junio para celebrarlas.

– Se reemplaza, en este caso, la hoja de firmas por un documento firmado por la jefatura o persona coordinadora en el que conste que se ha comunicado y constatado que todos los participantes están en disposición de asistir telemáticamente a la sesión y una relación de las personas que han estado presentes en la videoconferencia.

 

  • Fechas de cierre del PFC:
    • Para completar la parte de SEGUIMIENTO, hasta el 30/06/2020
    • Para completar la parte de EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE CERTIFICACIÓN, hasta el 30/06/2020
Recordar que, en cualquiera de los casos, hay que proceder al cierre del PFC teniendo en cuenta que los ponentes externos al centro tienen que certificar sus horas de formación.

SEMANA DE LA FAMILIA

El próximo viernes día 15 de mayo se celebra el Día Internacional de la Familia, y este año, dada la coyuntura actual de confinamiento en la que nos encontramos, queremos ofrecerte, tanto si eres docente o madre/padre/tutor/ora y nos estás leyendo, una serie de actividades donde se trabaja, entre otras, la competencia lingüística de manera divertida y creativa. Te presentamos una actividad para cada día de la semana, para realizar de manera conjunta entre todas las personas de la familia.

Se ha diseñado para la etapa de Ed. Primaria, incluyéndose algunas fichas de trabajo adaptadas para la etapa de Ed. Infantil. Del mismo modo, algunas actividades también son factibles para ESO.

Clicando en la imagen podrás descargarte la secuencia didáctica:

Fichas de trabajo:

 

Artefactos digitales para diseñar actividades y tareas

A estas alturas, es evidente que la situación de la escuela debido al confinamiento nos ha obligado a volver a repensar la educación. Nos ha obligado a hacernos muchas preguntas. Y ha sido en la búsqueda de respuestas a esas preguntas cuando nos hemos dado cuenta de que necesitamos definir conceptos que, tal vez, no habíamos revisado desde hace tiempo. Conceptos como el aprendizaje, por ejemplo.

Podemos entender el proceso de aprendizaje como un proceso de interacción con el ambiente, como proceso de creación y de oportunidades para el ensayo y el error, tal y como John Dewey lo describió a través de su concepto «learning by doing». Este concepto nos da una respuesta a nuestra pregunta: el alumnado aprende gracias a la experiencia y solo mediante la acción. Se hace entonces necesario que nuestros diseños instruccionales y secuencias didácticas respondan a esta necesidad primordial del alumnado: hacer para saber hacer.

Teniendo en cuenta que las herramientas digitales pueden ser nuestro gran aliado en estos momentos como medios para alcanzar los aprendizajes deseados, compartimos con ustedes esta presentación sobre artefactos digitales. Esta propuesta de productos finales e instrumentos de evaluación ha sido elaborada por el grupo Conecta13. Esperamos que les sirva de ayuda.

Recursos Educativos Digitales – CEUCD

La Consejería de Educación pone a disposición del profesorado, familia y alumnado una serie de recursos educativo digitales de carácter general. Dicho banco de recursos se encuentra en continua revisión y ampliación para complementar la propuesta formativa que se realiza a través de los Centros.

El entorno de la web está dividido en varias sesiones. Entre ellas destacamos:

  • Menú principal: Está dividido en las diferentes etapas del sistema educativo y tipos de enseñanza. Si desplegamos cada una de las pestañas podemos ver las diferentes áreas para realizar un filtrado de los recursos según el área/materia.
  • Tipo de recurso: También podemos realizar un filtrado de los recursos según el tipo que queramos buscar. Estos pueden ser una imagen, un audio, una app, una infografía, etc.

  • Colecciones de recursos: En la parte central de la web tenemos el apartado de colecciones de recursos donde se agrupan los mismo según categorías.  Por ejemplo «material de laboratorio», «avifauna canaria», etc.

  • Recursos con formatos especiales: Recursos más complejos y/o interactivos.

ESL LESSON TIPS

Muchas veces empezamos a diseñar nuestras sesiones y nos vemos faltos de inspiración, no sabemos por dónde empezar. Puede ser recomendable seguir algún tipo de guión que nos ayude a arrancar y después ya podemos dejarnos llevar por nuestra creatividad.

Este documento es una sugerencia de un posible guión. Espero que les sirva.

Pueden descargar el documento completo en PDF clicando en la primera imagen.

 

¿PROBLEMAS CON LOS PROBLEMAS?

Una de las formas de aumentar la motivación hacia la resolución de problemas es que el alumnado se los invente y, que sean esos problemas, los que trabajemos en clase. Te proponemos dos actividades relacionadas con este tema. A final de curso podemos elegir los que más nos guste y utilizar CALAMEO  para publicar un libro.

Si quieres te puedes cargarlos los archivos en pdf si pinchas sobre las imágenes.

 

 

#Junt@sEnElCamino

Hoy más que nunca queremos estar cerca de nuestro compañeros y compañeras. Saben perfectamente, que en la medida de nuestras posibilidades y teniendo en cuenta esta situación excepcional, pueden contar con nuestra ayuda.
Compartimos este vídeo que, al grabarlo, nos ha servido, apara sentirnos #Junt@sEnElCamino, tener esperanza en que #Regresaremos pronto y con la firme convicción de que también aprenderemos de esta travesía.

CÁLCULO MENTAL Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Trabajar en estas circunstancias no es fácil, mejor si lo hacemos jugando. Las tarjetas de memoria sirven para aumentar la concentración y mejorar la motivación.

El juego consiste en voltear dos tarjetas, si están relacionadas, las dejamos boca arriba, en caso contrario memorizamos el contenido para conectarlas con las tarjetas de las siguientes tiradas. En la imagen hay dos tarjetas que no son la ecuación y la solución, por lo tanto se volverían a poner boca abajo.

Nuestro juego consiste resolver ecuaciones de primer grado con cálculo mental. ¿Aceptas el reto? Si pinchas aquí o sobre la imagen te llevará al juego.

¡Buena suerte!