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IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_3 ACCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA EN EL EXTERIOR

Nueva acción puntual: ACCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA EN EL EXTERIOR

FECHA: 29 de octubre 2019

La AEEE del Ministerio de Educación y Formación Profesional, con una tradición de más de cien años, se desarrolla en más de cuarenta países de los cinco continentes. Adaptada a contextos socioculturales, marcos jurídicos y sistemas educativos muy diversos, ha adoptado diferentes formas y programas: desde los Centros de Titularidad Española o las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas, hasta las Secciones Españolas y Bilingües en centros extranjeros.

Con esta acción puntual se pretende dar a conocer tanto este programa como la convocatoria del mismo, profundizando en sus características y en la preparación del profesorado para las mismas.

Tenemos la suerte de poder contar con Jesús Manuel Hernández González que actualmente ocupa un puesto como asesor técnico en el Reino Unido.

INSCRIPCIÓN ABIERTA A PARTIR DEL 24 DE OCTUBRE


IT. CLAVES PARA ENSEÑAR UNA LENGUA EXTRANJERA. AP_3. ART IS COMMUNICATION

Ya está abierta la inscripción para la tercera acción puntual del Itinerario formativo «Claves para enseñar una lengua extranjera». La van a impartir dos ponentes maravillosas: Emely y Diane Lockett que tienen mucha experiencia en AICLE. En esta acción puntual se trata de poner en valor la educación plástica como vehículo para mejorar la comunicación en lengua extranjera en el marco del programa AICLE.

 

 

 

 

ACCESIBILIDAD COGNITIVA EN ENTORNOS EDUCATIVOS

19 de Noviembre. CEP Tenerife Sur

Ponente: Mª Elena Escobar Martín

Logopeda. Experta en la Práctica Clínica de Logoterapia. Experta en Diseño y Evaluación de la Accesibilidad Cognitiva. Tutora de prácticas externas, de la asignatura de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación,  del grado de Logopedia de la Universidad de La Laguna desde el año 2008 hasta la actualidad.

Descripción:

La accesibilidad cognitiva es según la organización estadounidense de y para las personas con discapacidad intelectual ,The Arc, una serie de requisitos que el proceso de comunicación debe cumplir para que la información sea accesible.

  La Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad   manifiesta en su artículo 1: «Las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan dificultades físicas, mentales, intelectuales o sensoriales que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás». 

Por lo tanto, asegurar la plena participación de las personas con discapacidad y trastornos del desarrollo, implica la adaptación y participación del entorno. 

Llevar a cabo las acciones pertinentes, ayudará a los responsables de los entornos educativos a asegurar los derechos de las personas, facilitando la adquisición de los aprendizajes y haciendo su labor, más fácil y efectiva. 

Objetivos:

  • Conocer qué es la accesibilidad cognitiva y por qué es un derecho fundamental.
  • Acercar al profesorado estrategias que aseguren el ejercicio de los derechos de las personas con las que trabajan.
  •  Dotarlos de herramientas para facilitar al alumnado con dificultades de comunicación, la adquisición de los distintos aprendizajes, teniendo en cuenta las necesidades individuales de cada alumno. 

 

Programa:

1.- Qué es la accesibilidad cognitiva. Normativa y tipos. Qué es un entorno accesible. 

2.- Modelo para diseñar espacios accesibles:

  • Principios del modelo. 
  • Principios Universales y del diseño.
  • Secuencia de la accesibilidad cognitiva.
  1. Accesibilidad en la comunicación para el alumnado:

* Accesibilidad cognitiva en el aula.

*Materiales que facilitan la participación de todo el alumnado: creación de agendas, secuencias, paneles de información general…

* Supuestos prácticos. 

SEMINARIO DE TRABAJO DE LENGUAS EXTRANJERAS

 

Calendario:  de octubre 2019 a abril 2020. (1ª Sesión: 15/10/2019 a las 15:30h en el CEP Tenerife Sur)
Horario:  15:30h a 18:30h (3 horas)
Coordinadores:   Faina Fumero Frías y Sebastián Fernández Déniz
Metodología: Práctica
Descripción: Este seminario es un espacio de encuentro para docentes con el fin de aprender entre iguales a través de la investigación conjunta y el intercambio de experiencias y buenas prácticas. Se trata de ser capaces de colaborar para crear recursos llevables al aula que nos faciliten y mejoren nuestra práctica docente.
 Contacto:  fainafumero@ceptenerifesur.org y sebasfdeniz@ceptenerifesur.org

 

 

IT. CONVIVENCIA E IGUALDAD: APU_1 Introducción a la Disciplina Positiva I

ATENCIÓN CAMBIO DE LA SEGUNDA ACCIÓN DE FORMACIÓN A DICIEMBRE: las sesiones serían el 15 de octubre, el 5 de noviembre y el 3 de diciembre.

Dentro del itinerario de formación de Convivencia e Igualdad nos complace ofrecer estas acciones puntuales sobre Disciplina Positiva. Es importante que se tienen que matricular a cada una por separado. Así iremos compartiendo el enlace cada vez que se acerque la fecha para la Acción formativa.

La disciplina positiva es una metodología que tiene sus orígenes en los años 20 en las ideas de Adler, Psiquiatra infantil, junto con Dreikurs. Pero es a partir de los años 80, con Jane Nelsen, se sistematizó, experimentó y se ha comprobado hasta el momento actual, el beneficio de esta manera de educar.

Es un modelo educativo para entender el comportamiento de los niños y la forma de abordar su actitud para guiarles en su camino siempre de forma positiva, afectiva, pero firme a respetuosa tanto para el niño como para el adulto.

Se basa en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para disfrutar de las relaciones familiares y da herramientas a los padres para entender el comportamiento de sus hijos (incluso cuando no es adecuado) y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y siempre positiva.

Es un enfoque que no incluye ni el control excesivo ni la permisividad. Se basa en el respeto mutuo y la colaboración, todo con la intención de enseñar al niño competencias básicas para la vida.

CURSO: COSMOLAB, EL SISTEMA SOLAR COMO LABORATORIO EN EL AULA

Calendario: 1º Sesión: 26/09/2019 2º Sesión: 03/10/2019
Horario: 1º Sesión: 16 horas a 19 horas
2º Sesión: 16 horas a 23 horas (susceptible de las condiciones meteorológicas y astronómicas)
Ponentes: SANDRA BENITEZ HERRERA
Metodología: Teórico – práctica
Descripción: Se trata de una formación, surgida por un proyecto del cabildo de Tenerife y el IAC, que consiste en la dotación de material astronómico, como telescopios y demás, a cada uno de los centros de profesorado de Tenerife, con el objetivo de que estos materiales puedan ser utilizados en los centros escolares del ámbito, en todas las etapas, para su dinamización en las aulas, a través del préstamo de los mismos.

La formación consistirá en una fase teórica, donde se descubrirán las posibilidades del material, y una fase práctica, que se desarrollará en el observatorio del Teide, para descubrir dichas posibilidades en una situación real de experimentación.

La formación será impartida por expertos del IAC.

Programa: Formación de profesores
Dotación de Material Astronómico
Creación de Material Didáctico
Asesoría a la comunidad educativa
Investigación del uso Didáctico de la Astronomía