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Secuencia de los Planes de Formación en Centros

A la hora de planificar las sesiones del plan de formación de nuestro centro, resulta conveniente atender a una planificación adecuada para que la formación recibida no caiga en saco roto, sino que se convierta finalmente en una realidad en el centro y suponga una mejora real en nuestras aulas. Para esta planificación proponemos el siguiente esquema que da importancia a cuatro fases diferenciadas:

(1) Sensibilización e información sobre la propuesta de cambio: En esta fase se puede diseñar una sesión formativa en la que podamos ayudarnos de ponentes externos o bien apoyarnos en algún docente de nuestro claustro que sea conocedor de la temática que queremos cubrir. Es lo que comúnmente denominamos sesión presencial con ponente.

(2) Trabajo en grupo de reflexión, análisis y elaboración de propuestas didácticas: Esta fase puede ser constituida por una o más sesiones presenciales, en las que los docentes trabajen para diseñar y elaborar propuestas que finalmente se llevarán al aula. Suponen sesiones de trabajo entre iguales en las que nos apoyaremos de la información y los materiales recibidos en la fase anterior.

(3) Aplicación en la actividad docente: En esta fase se utilizarán los materiales diseñados anteriormente en nuestra propia práctica docente para así comprobar su pertinencia, valía y verificar si con estos, conseguimos alcanzar los objetivos de mejora que pretendíamos alcanzar.

(4) Evaluación de los resultados: Una vez que utilizamos los materiales elaborados con nuestro alumnado, necesitaremos una sesión presencial más para realizar una revisión de los materiales, valorarlos y realizar las oportunas mejoras.

Esta última fase puede generar la necesidad de una nueva sensibilización o la ayuda de un ponente experto, generando de esta forma, un trabajo cíclico de continua mejora en la que se combina trabajo con expertos con trabajo de aprendizaje entre iguales.

En la práctica esta propuesta supone que por cada formación presencial con ponentes expertos deberíamos planificar, al menos, dos sesiones presenciales más para elaborar materiales y para evaluar los mismos.

Para visualizar todo lo dicho nos podemos ayudar del siguiente esquema:



Puede resultar de ayuda para el diseño de la 2ª y 3ª fase una ficha como la que sigue a continuación con la que el equipo dinamizador podrá reflexionar sobre cuáles deberían ser los productos, agrupamientos y roles de los docentes de nuestro claustro, además de especificar cómo llevaremos a cabo la evaluación de los materiales desarrollados y su pertinencia.

Hemos cumplimentado la ficha para un supuesto Plan de Formación en el que la primera sesión presencial se utilizó para aprender sobre aprendizaje cooperativo, formación de grupos, roles y dinámicas de aprendizaje cooperativo.

 

Consejo General 20 de septiembre de 2018 (parte informativa)

En el siguiente slideshare podrás encontrar la presentación utilizada en el pasado Consejo General del 20 de septiembre de 2018

Si lo deseas, también puedes descargarte la presentación en formato pdf en este enlace.

Recomendamos que impriman la información sobre la formación que tenemos planificada para este trimestre y le den difusión.

Muchas gracias

El Principito de la Comunidad Educativa

A continuación queremos presentaros el proyecto de un Audiocuento para la comunidad educativa, en su tercera convocatoria, que pretende, a través de un proyecto, generar un producto innovador, atractivo y, sobre todo, educativo configurado por el mayor número de alumnado posible del ámbito del CEP, de diferentes etapas educativas y diferentes centros.

Este proyecto esta abierto a todos los niveles educativos, desde Ed. Infantil hasta Bachillerato, y consistirá en construir un audiocuento basado en el libro de “El Principito”, para lo que los centros inscritos recibirán la situación de aprendizaje correspondiente, y las instrucciones, para realizar la tarea asignada, por parte del alumnado, para finalmente formar parte fundamental del producto final.

Esta actividad esta pensada para ser presentada el día del libro del presente curso, para que los centros educativos puedan disponer de un producto más para dinamizar dicha jornada, pero las actividades propuestas se podrán contextualizar en los tiempos, áreas y situaciones que los centros consideren oportunos, siendo, por ejemplo, una propuesta muy interesante para el plan de comunicación lingüística.

Además, cabe la posibilidad de inscribirse para la realización de este proyecto en otros idiomas, dentro del amplio espectro que tenemos en nuestras aulas.

El plazo de inscripción terminara el 22 de Octubre. Inmediatamente después los centros inscritos, a través de la persona responsable, recibirán el material y las instrucciones.

Animaros!!!!!!!!, os esperamos con muchísima ilusión.

II Encuentro alumnado Promotor de la Convivencia Positiva

II Encuentro de alumnado promotor de la Convivencia +

de los centros escolares de Tenerife Sur

Descripción:

Después del éxito del I Encuentro de alumnado promotor de la Convivencia + celebrado el pasado curso con 10 centros participantes y más de 200 alumnos y alumnas presentamos la segunda edición del mismo. Este encuentro es un espacio en el que el alumnado puede compartir y recibir experiencias que generan estímulo, motivación, confianza y empoderamiento, plasmándose en proyectos como; alumnado ayudante, alumnado mediador, planes de acogida, dinamización de recreos,… que se están desarrollando durante el presente curso escolar.

El II Encuentro de Alumnado promotor de la Convivencia + en el Sur de Tenerife que tendrá lugar el 20 de noviembre de 2018.

Bases:

1. Podrá asistir alumnado perteneciente a 5º y 6º de Primaria, ESO, Ciclos Formativos y Bachillerato de centros públicos y concertados que pertenezcan al ámbito del CEP Tenerife Sur que estén participando en proyectos promotores de Convivencia +.

2. El límite máximo de asistentes es de 30 alumnos/as por centro.

4. Los centros deberán preparar un taller dónde compartan las actividades del proyecto de convivencia positiva en el que estén participando.

5. El tiempo de los talleres o actividad serán de 45 min.

6. Los centros que participen deben entregar junto con la inscripción (anexo) una breve descripción del taller o actividad que va a realizar el alumnado.

7. Podrán participar centros que no propongan talleres o actividades pero tendrán prioridad los centros que sí lo hagan.

Admisión y plazos

El plazo límite para realizar la solicitud será hasta el día 15 de octubre de 2018. Para ello será necesario completar el anexo y remitirlo al correo 38700388@gobiernodecanarias.org dentro del plazo de esta convocatoria.

Se atenderá al orden de recepción de las solicitudes y los centros participantes con talleres para la admisión al encuentro.

Anexo participación II encuentro alumnado C+

Taller de Elaboración de Rosetas y su Aplicación en el Aula

Tenemos el placer de invitarles a participar Curso “Taller de Elaboración de Rosetas y su Aplicación en el Aula” que celebraremos los miércoles 3, 10,17,20 de octubre y 7 de noviembre.

Esta acción formativa impartida por el artesano Antonio Rodríguez tendrá 30 horas. (24 presenciales y 6 no presenciales)

La roseta tiene muchas posibilidades didácticas en el aula. Mediante este recurso se puede enriquecer nuestra labor docente además de contribuir a poner en valor esta labor artesana y que no se pierda una seña de identidad patrimonial de nuestro entorno.

Si quieres inscribirte pulsa el siguiente enlace:

Lucía Quintero estará en las VI Jornadas de Educación CEP Tenerife Sur

¿Qué ocurre cuando irrumpen los dispositivos móviles en los centros educativos? ¿Se prohíben o se utilizan como recurso pedagógico?  En mi labor docente resalta el potencial del uso de los dispositivos móviles como recurso para favorecer los aprendizajes en la materia de Educación Física y propiciar la transferencia de estos al entorno cotidiano del alumnado.

En la actualidad nos encontramos frente al debate del posible estancamiento en las viejas prácticas docentes, de quienes enseñan igual que aprendieron, provocando que la escuela no avance al mismo ritmo que la sociedad actual.

El uso del aprendizaje móvil como recurso en la materia de Educación Física para la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato acompañado de otras metodologías activas como son la clase invertida o la gamificación, a través de la misma se desmitifica el hecho de la pasividad en la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación y se potencia el aprendizaje de la misma en un entorno ubicuo.

La Educación Física, como materia de la ESO, no puede permanecer impasible ante la actual revolución tecnológica. Desde el punto de vista de la formación integral del individuo, no podemos negar las ventajas que a priori nos ofertan los dispositivos móviles por su portabilidad, su inmediatez, el fácil acceso a la información y las distintas herramientas y aplicaciones disponibles que, sin apartarnos de la competencia motriz, nos pueden ayudar a rentabilizar el tiempo, a generar y enriquecer las relaciones sociales entre nuestro alumnado, y ampliar nuestra labor formativa mediante un recurso que ya está presente en las aulas y que podríamos estar infrautilizado.

Para inscribirte en las jornadas pincha el siguiente enlace: