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EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

Como ser emocionalmente competente es vital para el individuo y su vida en sociedad, te ofrecemos un recopilatorio de actividades para que puedas trabajar la educación emocional en clase. ¡No te los pierdas!

PRIMER CICLO:

1. Aprendo a expresar lo que siento

En esta actividad trabajamos cómo utilizar el lenguaje gestual y el lenguaje verbal para expresar sentimientos. Se trata de que los niños tomen conciencia de cómo se sienten en diferentes situaciones, de las diferentes emociones que aparecen, y sean capaces de expresarlas e identificarlas en ellos y en los demás.

2. Mis propósitos para el nuevo curso

Para trabajar el autoconocimiento, los niños de 2º de Primaria pensamos lo que hemos hecho durante el pasado curso y qué podemos mejorar para el nuevo año.

Cada niño rellena una hoja de papel con su nombre y  su objetivo, después todos estos propósitos juntos forman un gran mural en el “Rincón de las Emociones”.

Este árbol está expuesto de manera que a lo largo del curso podamos recordar nuestras metas y llegar a conseguirlas.

3. Lo que hago bien – Lo que me cuesta más

Para trabajar el autoconocimiento:

1º  de Primaria: Actividad en la que los niños deben pensar qué cosas hacen bien y cómo se sienten, por un lado, y qué cosas les cuesta  más y qué pueden hacer para mejorar. Después de una semana, recordamos esta actividad, y los niños que han conseguido su propósito nos cuentan cómo se sienten ahora y animan a los demás para que sigan intentándolo.

SEGUNDO CICLO:

1. The crayon that talked (El color que hablaba)

En esta actividad, trabajamos la empatía y el sentimiento de grupo, además de la idea de la igualdad y la importancia de cada uno en el “todo”.

La historia hablaba de una caja de colores en la que cada lápiz se sentía el mejor frente a los otros.

Finalmente, todos entendieron que el dibujo es mucho más bonito si todos colaboran. Esta actividad está directamente conectada con “I am special because…”

 

2. I am special because… (Soy especial porque…)

Tras hablar del problema que t los colores, decidimos pensar y decirles a los demás por qué son importantes en el todo, en nuestra clase. En esta actividad, un abanico de colores iba moviéndose por la clase para que todos le dijeran a su dueño una razón por la que ellos le veían importante y especial.

3. I am good at… (Soy bueno en…)

En esta actividad, cada uno ofrecía una de sus habilidades para ayudar a los demás. En la cartulina, pusimos nuestro nombre, una asignatura en la que nos sentíamos seguros y capaces de ofrecer ayuda si un compañero lo necesita y, por último una habilidad que no tenía por qué ser académica, por ejemplo: bailar, escuchar, hacer reír, etc.

4. Slogan

De nuevo, para fomentar la unión entre el grupo, decidimos crear un slogan que nos representase. ¡Y hasta le pusimos música! Cada uno elaboró una letra del slogan y una mano con su nombre, y todos participamos en la creación de la sintonía.

5. The characters of the story (Personajes del cuento)

Esta actividad se enfocó para trabajar la empatía y mezcla objetivos del área de inglés y de inteligencia emocional. La actividad consistió en seleccionar de un listado de unos treinta adjetivos en inglés los que fuesen más apropiados para cada personaje del cuento.

 

El siguiente paso,  estuvo ya más relacionado con el terreno emocional, ya que se trató de elegir el personaje que nos gustaría ser o con el que nos sentimos más identificados. Por último, cada uno representó en una pequeña obra un personaje totalmente opuesto al elegido por él; por ejemplo, la niña que eligió ser princesa tuvo que ponerse en la piel del lobo: ver qué le llevó a actuar de esa forma y cómo se sintió.

6. Rincón de las emociones

Tras utilizar este pequeño rincón como lugar de resolución de conflictos durante varios años, hemos decidido darle una identidad, aquí lo veis: “Rincón de las emociones”

7. Walk of fame (Paseo de la Fama)

Como el “Gran Paseo de la Fama”, tenemos nuestra propia recreación en la tercera planta. Las manos plasmadas en la cartulina, pertenecen a las “Estrellas del Mes”.

Estos alumnos han conseguido el mayor número de estrellas del día durante ese mes y por tanto, se merecen un súper reconocimiento. ¡Aquí tenéis nuestras estrellas!

8. Kind words (Palabras amables)

En esta actividad, trabajamos la importancia de comunicarnos utilizando palabras amables. Entre todos buscamos palabras que nos hicieran el día más agradable, nos ayudaran a solucionar problemas mejor, o mostraran cariño hacia los demás.

 

Las palabras se representaron como gotas que ayudan a los girasoles a crecer mejor, de la misma forma que unas relaciones cordiales entre nosotros también ayudan en nuestro crecimiento.

                                                                         Colegio El Porvenir

3 DE SEPTIEMBRE: JORNADA DE DIFUSIÓN DEL CURRÍCULO DE ED. EMOCIONAL Y PARA LA CREATIVIDAD

La Dirección General acomete la fase de difusión, entre el profesorado, del currículo del área  «Educación Emocional y para la Creatividad», una vez publicado el Decreto 89/2014, de 1 de agosto, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 156, de 13 de agosto).

Entre las primeras acciones de difusión se encuentra la ponencia que tendrá lugar el día 3 de septiembre de 12:00 horas a 14:00 horas en el IES La laboral en La Laguna para los centros del ámbito del CEP Tenerife Sur. 

REUNIÓN PERSONAS

 

EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PARA LA CREATIVIDAD

Estimada comunidad educativa:

Como bien saben, nos encontramos en un proceso de transición entre dos leyes educativas. El próximo curso convivirán, por un lado, la casi extinta Ley Orgánica de Educación (conocida como LOE) y, por otro lado, se incorpora la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (conocida como LOMCE). La transición será paulatina y, en el curso 2014-2015, solo los niveles de 1º, 3º y 5º de primaria serán los que aplicarán esta nueva ley.

En el panorama educativo canario, las emociones y la creatividad se incluyen en el currículo a través de una asignatura de libre configuración autonómica, denominada “Educación Emocional y para la Creatividad” que promoverá, desde un enfoque absolutamente educativo, el desarrollo emocional y creativo del alumnado, asumiéndolo desde una perspectiva integradora y transversal.

Esta asignatura, que tiene como principal finalidad el bienestar personal y social de la persona, supone una oportunidad única para el profesorado de educar niños y niñas para que aprendan a ser felices, y tengan mayor éxito en las escuelas.

Es importante destacar que esta asignatura surge de la necesidad de atender, desde un punto de vista educativo, al relevante papel que las emociones y la creatividad juegan en la escuela (tanto las del alumnado como las del profesorado y, en general, de toda la comunidad educativa). En este aspecto, viene a ser el respaldo y la validación de las prácticas educativas que, desde gran parte del colectivo docente, se vienen realizando en el sistema educativo canario. También supone un aliciente para que este mismo profesorado (y el que menos ha profundizado en la educación emocional y para la creatividad) indague en las prácticas más exitosas que hagan de las escuelas canarias un lugar privilegiado para la realización personal y social.

Pinchando en el siguiente enlace podrás visualizar un bonito vídeo;

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/infancia/wp-content/uploads/sites/12/2013/11/Aquehuele.mp4

NIÑOS CON OJOS

II JORNADAS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

Tenemos el placer de invitarles a las II Jornadas de Educación Infantil y Primaria que se celebrarán los próximos días 15 y 16 de septiembre en el CEP Tenerife Sur.

El periodo de matrícula comienza el día 1 de septiembre y finaliza el día 10, ambos inclusive. Te puedes matricular a través del siguiente enlace:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Alisios/cfprec/code/Solicitud.aspx?IdCurso=25336

Contaremos con ponentes de destacado interés como son:

  • Dª. María del Mar Romera Morón, psicopedagoga y presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci.
  • D. Marcelo Pérez Marrero, docente de Educación Primaria del CEIP Parque la Reina.
  • Dª. Mª Ángeles Gil Ramos y Dª. Argelia Be-nítez Ramírez, docentes técnicas en Biodanza.
  • D. Antonio Gómez Rijo, coordinador de Educa-ción Infantil y Primaria de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.
  • Dª. Judith Álamo Rosales, docente y orientadora del Colegio Claret de Las Palmas de Gran Canaria.
  • Dª. Isabel Rodríguez Morales y Dª. Carmen Do-lores García García , docentes de Educación Infantil y Primaria del CEIP Punta Brava , Puerto de la Cruz.

CARTEL TRÍPTICO JORNADAS SEPTIMBRE FOTO

Un ejemplo de cómo trabajar la educación emocional

 

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El próximo curso tendremos en Canarias una área nueva de libre configuración autonómica: Educación Emocional y Creativa. Este vídeo, que muestra cómo están trabajando la educación emocional en el Colegio Sagrada Familia de Gavá, nos puede servir de inspiración.

https://www.youtube.com/watch?v=PQE4WqQSOcQ

Lectura recomendada para el verano

Fluir (FLOW): una psicología de la felicidad.

 M.Csíkszentmihályi, profesor de psicología de la universidad de Claremont (California), detalla en este libro su teoría sobre la felicidad. Lo interesante de esta obra es que aborda los conceptos de motivación, meta y retroalimentación, entre otros, y cómo se pueden enfocar para que haya disfrute en las actividades que realizamos.

Aquí le puedes ver en una entrevista con E. Punset en la que hablan sobre el concepto de flujo. Fluir (Flow) tiene implicaciones directas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, puesto que nos hace tomar conciencia de que la calidad de la experiencia es vital para mantener la motivación y que la creatividad nos hace tomar control sobre nuestras vidas y transforma la vida cotidiana. Para ello es crucial que las habilidades y los retos sean parejos.

 

Estamos seguros que esta lectura hará replantearte muchos aspectos de tu práctica, ¡y volverás con las pilas cargadas en septiembre!

IES Los Cristianos premio al centro más sostenible

El Instituto de Educación Secundaria Los Cristianos del municipio de Arona en Tenerife recibió este martes, de manos de la viceconsejera de Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, Guacimara Medina, su distinción como el centro educativo más sostenible dentro de la Red Canaria de Centros Educativos para la Sostenibilidad (RedECOS). El premio ha consistido en un diploma y material didáctico en distintos soportes para el centro.

IES Los Cristianos IES Los cristianos 2

Desde aquí queremos trasladarle nuestras felicitaciones.

 

Prueba de acreditación para la impartición del programa CLIL

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CLIL programme

La Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad convoca la prueba de acreditación de nivel de competencia comunicativa en lengua inglesa que permitirá al profesorado que la supere la impartición del programa de aprendizaje integrado de lengua inglesa y contenidos de otras áreas o materias (CLIL) en los centros públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias.

  Para acceder a la solicitud en línea pincha en la siguiente imagen:

Solicitud acreditación CLIL

El plazo de solicitudes expira el jueves 19 de junio.

CLIL Times