Escritura creativa en 4º de ESO

Clases diferentes. Al aire libre. Desde el Departamento de Lengua Española se está fomentando la escritura creativa desde distintas perspectivas y con diferentes metodologías activas. En este caso, a partir del currículo de 4º de ESO, el alumnado de manera individual y reflexiva, ha creado textos personales con intención literaria y conciencia de estilo, imitando las características propias del Realismo literario del siglo XIX.

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Resumen y agradecimiento del primer encuentro virtual Erasmus+ Escuelas ODS-ables / SDG-able schools

La Vicedirectora del Instituto, la profesora María Ángeles Barrera, ha resumido en este corto vídeo de apenas 2 minutos buena parte de las actividades desarrolladas durante el primer encuentro virtual de la Asociación Erasmus+ de la que formamos parte como centro coordinador junto a otras instituciones educativas de Polonia, Croacia, Rumanía e Italia. Los días 9 y 10 de febrero casi una cuarentena de estudiantes de 2º y 3º de ESO y media docena de docentes se movilizaron para el desarrollo de las primeras actividades colaborativas implementadas de modo conjunto y simultáneo con los demás centros participantes.

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Radio: celebración del «Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia» por el alumnado de 1º PMAR

Excelente. 1º PMAR se ha sumado a la celebración del «Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia» con la producción de un corto programa de radio. Podemos escuchar el programa en el siguiente ENLACE.

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11 de febrero: Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

El Comité de Igualdad y los departamentos de Ciencias han querido hoy compartir con la comunidad educativa el compromiso que desde el Instituto tenemos en la superación de las limitaciones que todavía subsisten en el desarrollo de la actividad científica por parte de las mujeres. La Asamblea General de la UNESCO estableció en diciembre de 2015 que a partir del año siguiente todos los 11 de febrero se reconociese como Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Ahora más que nunca es necesario reconocer y reflexionar sobre el rol crítico que juegan mujeres y niñas en la ciencia y la tecnología.

En el hall del Instituto una sencilla exposición que muestra imágenes y unas breves sinopsis de mujeres científicas nos ayudan a todos a tomar conciencia del objetivo que desde el Centro se persigue para favorecer la presencia de mujeres en el campo de la investigación y la divulgación científicas desde una perspectiva de apoyo al talento y fomento de la creatividad.

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Encuentro Erasmus+ Escuelas ODS-ables / SDG-able schools: segunda jornada

Resistimos. La Covid-19, el desagradable invitado del primer encuentro de la Asociación Erasmus+ Escuelas ODS-ables / SDG-schools, no ha impedido que más de 80 estudiantes y una decena de docentes de los centros asociados de Croacia, Italia, Polonia, Rumanía y el nuestro, en representación de España, hayan disfrutado, contribuido y compartido con ocasión de las actividades implementadas durante las dos sesiones de trabajo desarrolladas.

De la videoconferencia de la primera jornada ya se aportó reseña el pasado martes 9 en la Web. Además de la presentación de los diferentes países, ciudades y centros educativos participantes, también se compartieron aspectos más vinculados con la organización académica. Cada centro explicó las materias de currículo que cursaban, horarios y materias impartidas, incluso el calendario escolar con un detalle más profundo si cabe para describir y valorar los periodos de vacaciones. Se pudo contrastar cómo había puntos de encuentro pero también importantes diferencias en cómo afrontar chicos y chicas de una misma edad su formación académica dependiendo del estado europeo donde estudian.

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«Tu palabra cuenta»: proyecto de escritura colaborativa de 3º de ESO

Hace apenas unos días informábamos del desarrollo del proyecto «Cuéntalo en viñetas» de 2º de ESO. En la misma línea, de fomento del hábito lector y la escritura de calidad, este taller acerca al profesorado y al alumnado del Centro a la narración oral, tanto en el papel de espectadores como en el de autores de narraciones.

Diversas dinámicas invitan a los participantes a descubrir su imaginario y encontrar formas de compartirlo, de tal manera que el trabajo de narración y comunicación se convierta en una herramienta de uso habitual dentro de las relaciones e interacciones del alumnado, favoreciendo que tomen conciencia de que con el «discurso» se pueden hacer oír. Sigue leyendo