Intercambio con Martinica

Intercambio escolar con Lycée Victor Schoelcher (Martinica)

19-10-2014

Entre el 12 y el 26 de octrubre, tendrá lugar la visita a Canarias de un grupo de alumnos del Lycée Victor Schoelcher, de Fort-de-France en Martinica.

La visita se enmarca dentro de las actividades del intercambio con estudiantes del IES Realejos con quienes han compartido actividades a distancia en los dos últimos años.

Durante estos días, en los que se alojarán con familias de nuestro centro, participarán de actividades del día a día del IES y realizarán distintas visitas en la isla de Tenerife  y a Gran Canaria.

Proyecto “Savia Nueva”

RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO SAVIA NUEVA

29-11-2013

“El colectivo juvenil “Savia Nueva”, proyecto del Departamento de Religión del IES. Realejos, recibe el premio “Defensora de los Derechos Humanos desde el municipio de Los Realejos”, dentro del programa “Los Realejos por la Solidaridad”. Foto: Ayuntamiento de Los Realejos.

COMENIUS HELP

COMENIUS HELP

Galardonado con la distinción STAR PROJECT del EST (European Shared Treasure)

04-11-2013

El Proyecto Comenius HELP galardonado con la distinción STAR PROJECT del EST (European Shared Treasure)

From now on, our Comenius Project “H.E.L.P for Healthy Energetic Living People” is a Star Project 🙂 Thank you my dear partners Asta Mika Filipe Fernandes Keiko Dorta Orta Knud Bjerregaard Hansen Tomasz SuchanskiNegru Simona Vania ChervenkovaLene Felber Jolanta Garbauskiene Belmira Pinto and other teachers for your hard work! And Big thanks to all the students involved in the Project!
Emel Dogan, coordinator teacher.
 http://www.europeansharedtreasure.eu/detail.php?id_project_base=2010-1-TR1-COM06-16064

 

Con mirada matemáTICa

Con mirada matemáTICa
12-02-2012

Berga – Córdoba – Lebrija – Los Realejos – Olot

Después de haber desarrollado durante dos años una agrupación escolar con los centros IES Serra de Noet en Berga y el IES Alhaken II en Córdoba que culminó con la visita de alumnos de 4º de ESO y 1º de bachillerato a esas dos ciudades, formamos ahora una red de cinco centros.
Pretendemos desarrollar las competencias básicas en la ESO a través de las Matemáticas, mediante el trabajo colaborativo entre alumnos de los centros implicados, que estarán intercomunicados por una plataforma Moodle y por una red social con su profesorado, usando una gama importante de herramientas de la Web 2.0 para la generación de contenidos, difusión de los materiales producidos y de la experiencia, con una metodología integradora que facilite a cada alumno el desarrollo de sus potenciales.
Por otro lado, trabajaremos la observación: Las matemáticas construyen nuestras ciudades, todo lo que nos rodea tiene una componente matemática.
Buscamos observar nuestro entorno, seleccionar lugares, objetos de nuestra ciudad, identificando y abstrayendo de ellos su base matemática. Documentar cada imagen investigando y aportando su contenido matemático, completándolo con contenido cultural, histórico, artístico… y englobarlo en una web que compartiremos los centros agrupados. El alumnado de un centro observará los objetos propuesto por el otro y buscará en su ciudad otro elemento con igual contenido matemático, identificando la universalidad de las Matemáticas y su importancia en la Sociedad.

wwwconmiradamatematica.wikispaces.com
QUE TENEMOS PARECIDO CUADERNO DE CAMPO

QUE TENEMOS PARECIDO DESPUES DE LA VISITA AL MUNCIPIO

VIOLENCIA DE GENERO

EL PUERTO DE SANTA CRUZ CON MIRADA MATEMATICA

¡PARECE MENTIRA!

¡PARECE MENTIRA!(16-11-2009)
JUSTIFICACIÓN
Parece mentira que a comienzos del siglo XXI el respeto a los derechos humanos siga siendo una asignatura pendiente.
Parece mentira que los niños sean utilizados como soldados en las guerras, que mueran de hambre en muchas zonas del mundo, que se utilicen como objetos sexuales, que vivan en la calle.
Parece mentira que Canarias sea una Comunidad con alto índice de casos de violencia de género.
Parece mentira que a Canarias lleguen diariamente decenas de inmigrantes, unos vivos y otros muertos.
MARCO PEDAGÓGICO
Atendiendo a la importancia de los centros de enseñanza para la formación integral de las personas y teniendo en cuenta la problemática social que nos rodea, consideramos que el centro educativo, junto con la familia, debe ser el motor que genere en los alumnos la preocupación por conocer y mejorar el mundo en el que viven. Por ello, desde el departamento de Matemáticas y de Tecnología del IES Realejos, preocupados por la desmotivación, desconocimiento e ignorancia de muchos jóvenes, pensamos elaborar y poner en práctica tareas-acciones, potenciando ejes transversales y la interdisciplinariedad, para la E.S.O., que acerquen a los alumnos a su entorno y los hagan tomar conciencia de lo que sucede en el mundo y de que son ellos los que pueden mejorar el futuro.
Creemos que es responsabilidad de todos hacer ver a nuestros alumnos la importancia de las Matemáticas en la vida y que, a través de ella, podemos abarcar temas tan preocupantes como la pobreza, la mortalidad infantil, la destrucción del territorio, la inmigración, los derechos humanos, la violencia en la mujer, la solidaridad, el consumo etc.
OBJETIVOS
Elaborar actividades-tareas para desarrollar el currículo de Secundaria en el área de Matemáticas y Tecnología que además de desarrollar las competencias propias del área permitan:
• Desarrollar competencias básicas que fomenten valores como la solidaridad, el respeto, la convivencia.
• Desarrollar en los alumnos el espíritu crítico y concienciarles de su papel en la sociedad.
• Despertar en los alumnos la curiosidad por lo que sucede a su alrededor y el deseo por mejorar la situación de los demás.
• Extender al resto del Centro la preocupación por tratar estos temas en el ámbito educativo y de forma coordinada, intentando implicar al profesorado de otras áreas en las actividades a realizar.
• Cubrir un hueco en el desarrollo del currículo de Matemáticas y de Tecnología sobre el tratamiento de temas de gran importancia social.
• Trasladar al Centro los resultados obtenidos, favoreciendo la participación del resto de alumnos y otros sectores de la comunidad educativa.
METODOLOGÍA
Elaboración de tareas para desarrollar todos los bloques de contenidos del currículo de Matemáticas y algunos de Tecnología en todos los niveles de ESO teniendo como contextos de aprendizaje: la infancia, la inmigración, la pobreza, la solidaridad, la violencia, el empleo, el medio ambiente, el consumo.
La metodología tendrá como objetivo fundamental la especial atención a aspectos de diversidad y de difusión de valores. Se utilizarán estrategias de descubrimiento, donde se planteará a los alumnos, a través de las tareas, situaciones o problemas de la vida real, ofreciendo oportunidades para actuar. En un principio de un modo individual, poniendo en práctica sus habilidades cognitivas y perseverancia para llegar a una conclusión; posteriormente en grupo de alumnos y debatiendo de un modo cooperativo para poner en práctica sus habilidades grupales de modo que se utilicen unos a otros como fuentes de conducta y se genere un movimiento libre de discusión entre ellos; y por último, la exposición en común de todos los grupos para llegar a una conclusión final.
Utilizando materiales escritos o difundidos por la web, se elaborarán actividades, que, partiendo de entornos más amplios, lleguen a particularizarse a Canarias. En su desarrollo participarán todos los miembros del grupo, unas veces elaborándolas y siempre discutiéndolas.
Utilizando las nuevas tecnologías se elaborarán carteles en gran formato en los que los alumnos plasmarán los temas tratados haciendo uso con precisión de la matemática que necesiten para expresarse correctamente. Estos carteles se expondrán en el vestíbulo del Centro para hacer partícipes al resto de la comunidad educativa de las conclusiones a las que han llegado.
EVALUACIÓN
La exposición de los paneles servirá en último término como evaluación del proyecto pasando encuestas a todos los miembros de la comunidad educativa que se hayan acercado a ella.
Según sea el tema tratado se podrá acudir a los servicios propios del municipio para divulgar y proponer acciones que ayuden a una mejor convivencia.
Consideramos también la posibilidad de divulgar lo investigado mediante páginas web que se creen a tal efecto así como que otros colegas de otros centros se sumen a trabajar en este proyecto.

¡CON OTRA MIRADA!

Centros agrupados:

Ses Serra de Noet . Barcelona
IES Alhaken II . Córdoba
IES Realejos. Los Realejos
Justificación, propósito y síntesis del proyecto
Las matemáticas construyen nuestras ciudades, todo lo que nos rodea tiene una componente matemática. Mira, analiza, ¿verdad que observas las matemáticas de tu ciudad?
Buscamos observar nuestro entorno, seleccionar lugares, objetos de nuestra ciudad, identificando y abstrayendo de ellos su base matemática. Documentar cada imagen investigando y aportando su contenido matemático, completándolo con contenido cultural, histórico, artístico… y englobarlo en una web que compartiremos los centros agrupados. El alumnado de un centro observará los objetos propuesto por el otro y buscará en su ciudad otro elemento con igual contenido matemático, identificando la universalidad de las Matemáticas y su importancia en la Sociedad.
Se contempla esencialmente el trabajo en la materia de matemáticas, pero teniendo en cuenta aspectos transversales con otras materias y buscando nuevos enfoques metodológicos en el aprendizaje basados en la colaboración, el trabajo cooperativo, el uso de las TIC y la formación competencial.
Objetivos concretos del proyecto y su incidencia esperada sobre los participantes y otras partes interesadas (alumnos, profesores, instituciones, comunidad local y comunidad educativa en general)
 
Nuestro proyecto va destinado a alumnos de ESO. El primer año trabajaremos con los alumnos de 3º de ESO y continuaremos con ellos el siguiente año en 4º. Desarrollaremos un material didáctico que podremos utilizar los años siguientes. Los objetivos de nuestro proyecto son:
§          Mejorar el conocimiento mutuo entre las comunidades autonómicas de los centros agrupados: Patrimonio histórico y natural, fiestas locales…
§          Conocer, por parte de cada centro, otras culturas, formas de trabajar distintas,… intercambiar experiencias por parte de profesores.
§          Fomentar la colaboración entre los profesores y alumnos de los centros agrupados.
§          Utilizar recursos TIC de todo tipo, por parte de profesores y alumnos de los centros agrupados, para desarrollar las actividades previstas y difundir los resultados del proyecto.
§          Desarrollar todas las competencias básicas, principalmente las matemáticas, mientras educamos, trabajándolas desde contenidos comunes o paralelos a otras áreas para permitir a los alumnos extender sus conocimientos, relacionarlos con otros aprendidos y ponerlos en práctica.
§          Utilizar el lenguaje científico para describir procedimientos y conceptos, expresar razonamientos, argumentaciones y pruebas.
§          Obtener, interpretar, generar y compartir información en contenido matemático.
§          Reconocer conceptos matemáticos en situaciones concretas.
Resumen general de las actividades comunes previstas para todo el período de duración del proyecto, 2 años, incluyendo las actividades presenciales que requieran desplazamientos.
Formación básica del profesorado y alumnado implicado en el Proyecto para el manejo del aula virtual de la Plataforma Moodle, que usaremos como herramienta la información, comunicación e intercambio de recursos. Formación en programas específicos del área de matemáticas (geogebra, cabri, excel…)
Cada centro tiene que presentar a los demás su ciudad y entorno: situación geográfica, habitantes, estructura de la ciudad, entorno sociocultural, información demográfica (comparar con datos del siglo pasado), climatología (diferencias climáticas entre las diferentes ciudades)…
Cada centro propone elementos de su entorno a los demás centros para su estudio, fundamentalmente del currículo matemático, sin olvidar la implicación de otras áreas.
Bajo un mismo planteamiento en las tres ciudades poner en común los resultados obtenidos y mediante un estudio cruzado de los datos podamos extrapolar y concluir.
Los alumnos deben trabajar los temas propuestos, hacer fotos, buscar información y compartir los resultados con los alumnos de los otros centros.
Encuentro entre los profesores de los distintos centros en una de las sedes para una primera evaluación del proyecto y seguimiento.
El resultado será la edición de un CD con todos los resultados y conclusiones obtenidas, fabricación de paneles informativos…
La difusión se hará mediante las páginas web de los centros, CD a los alumnos, impresiones …
Durante el tercer trimestre del segundo curso se visitarán las tres ciudades implicadas. Durante la visita se comprobaran las observaciones y los elementos trabajados.
Al volver al centro de origen se comunicarán los resultados y el trabajo realizado durante la visita al resto de alumnos que no han viajado.
En cada ciudad realizaremos diferentes actividades en pequeños grupos con alumnos de los tres centros, donde podrán intercambiar diferentes métodos de trabajo, visitar los elementos que se han estudiado durante el primer curso y poner en práctica algunas de las actividades propuestas anteriormente.

IES REALEJOS C/ El Adelantado nº2 – 38410 – (Tenerife ) ESPAÑA

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