Archivo del Autor: Rayco ExpÓsito MartÍn

Plazo abierto solicitud de becas para Bachillerato.

Ya se encuentra disponible el servicio on line del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para solicitar becas para estudiantes de secundaria que cumplan unos requisitos específicos y  para todos los alumnos de bachillerato.

  • Secundaria NEAE (plazo hasta 29 Septiembre): Única y exclusivamente pueden resultar beneficiarios alumnos con necesidad específica de apoyo educativo derivada de alguna discapacidad, o bien, aquellos que necesiten apoyo educativo debido a unas altas capacidades reconocidas.

Puede acceder al resto de la información y a la sede on line AQUÍ en este enlace.

  • Bachillerato (plazo hasta el 3 de Octubre): Convocatoria abierta a todos los estudiantes, la concesión y cuantía de la beca dependerá de méritos académicos así como de la renta familiar.

Puede acceder al resto de la información y a la sede on line AQUÍ en este enlace:

Se puede completar la solicitud de dos maneras: una es a través de la firma electrónica y otra mediante registro en la plataforma y posterior envío de documentación por correo. Recomendamos tramitar la firma electrónica tanto para padres como para alumnos ya que facilita múltiples procedimientos administrativos que en el futuro se podrían realizar telemáticamente tranquilamente desde casa.

TRÁMITE CON FIRMA ELECTRÓNICA.

Para tramitar la firma electrónica puede seguir estas indicaciones en la página web de CERES. Básicamente son cuatro pasos:

  1. Entrar en la página indicada anteriormente, configurar explorador y añadir sus datos.
  2. Descargar un primer código que te aporta la página.
  3. Ir con ese código y el DNI en vigor a la oficina de la seguridad social más cercana para tramitar la firma. Obtener un segundo código.
  4. Usando el segundo código ya se puede descargar el certificado que se instala automáticamente en el ordenador. Ya en cualquier página que necesita firma electrónica el sistema detecta automáticamente los certificados o firmas disponibles.

TRÁMITE CON EL REGISTRO ON LINE.

En primer lugar nos tenemos que registrar en la propia sede electrónica. Para ello pinchamos en “acceso al servicio on line”

primera

Posteriormente pinchamos en “Registrarse”

segunda

Luego pinchamos en “Registro de persona física sin certificado digital”

tercera

Una vez completado el formulario, recibimos un mail de confirmación para activar nuestra cuenta.

quinta

 

Ahora ya con sus datos de mail y contraseña puede entrar en la sede on line del ministerio para completar la solicitud.

Pinchamos en “acceso al trámite” y completamos la información que nos va pidiendo la aplicación web.

Una vez completada la solicitud enviamos telemáticamente desde la misma sede on line. Esta solicitud debe estar completa, si no, el sistema no le deja enviar la solicitud marcando en rojo los errores a corregir. Igualmente se generará una copia de la solicitud, esa copia tiene que imprimirse por duplicado. Con las dos copias se dirigen a una oficina de correos para que se las compulsen y para hacer un “envío certificado” de la copia firmada por el solicitante, que deberá llevar consigo su DNI original para que sea efectivamente compulsado en la oficina de correos.

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Resumen de la Semana Cultural en el IES Tamaimo

Nuestras alumnas de 2ºESO A, Eliana Cabrera, Marleny Doble y María Ortega han realizado un reportaje sobre la semana cultural del IES Tamaimo. Aquí les dejamos con su excelente trabajo de documentación que incluye noticias sobre el evento así como una entrevista. Felicidades chicas!!!.

Día del libro 2016

En el IES Tamaimo se ha organizado una semana de actividades, desde el 15 al 29 de abril, para celebrar el Día del Libro de este año 2016: exposiciones de libros en la biblioteca del centro, entrega de premios a los ganadores del concurso de “Puertas de Navidad´´ , “Tarjetas de Navidad´´, Premio fotográfico de la Ruta del Almendro… y, también, como algo novedoso la presentación de la nueva mascota de la biblioteca del centro, en el mismo acto de la entrega de premios.

La exposición de la biblioteca

Cada libro encierra un tesoro”.Para conmemorar el Día del Libro, se celebró una exposicion en la biblioteca del centro, tres en concreto. Una de ellas trataba sobre todas las ediciones del cómic de Spiderman publicadas en España, la colección entera (desde 1969 hasta la actualidad). Esta ha sido organizada por el profesor de Plástica, Benjamín. Nos cuenta que le ha costado trabajo. Lo haría de nuevo encantado, pero, claramente, de otro personaje.

spiderman

Otra de ellas fue la exposición sobre “El Quijote´´ y partituras antiguas. Ha sido organizada por la profesora de Música María José, la profesora de Lengua castellana y Literatura, Ángeles y por los alumnos de 1º de la ESO. Por último, pero no menos importante, la exposición de “Cultura Oriental´´, organizada por la profesora de Ciudadanía y Filosofía Beatriz, y por los alumnos de 1º de Bachillerato.

cervantes

La entrega de premios

El día que se hizo la entrega de premios y se presentó la mascota fue el jueves 28 de abril. La entrega de premios fue comunicada por el profesor de Plástica, Benjamín. Entregaron varios premios: el primero, a la “Puerta de Navidad´´ fue para 2ºESO B. Ellos hicieron un Minion vestido con traje y gorro de Papá Noel y decorado con copos de nieve a su alrededor. Nos han comentado que les pareció complicado de hacer, pero solo algunas partes. El primer premio, a la “Tarjeta de Navidad´´ fue para Daila, una alumna de 1ºESO D. Para hacerlo, ella se inspiró en una tarde feliz junto a su primo. Y a la hora de enterarse de que su tarjeta era la ganadora, ella se sintió muy alegre ya que no se lo esperaba.

La mascota de la biblioteca.

Unos días antes los profesores, alumnos y algunos padres votaron entre los dibujos propuestos para la elección de la mascota de la biblioteca. Habían muchos muy bien hechos y llamativos: todo el mundo elegía uno diferente. Los que realizaron las mascotas fueron alumnos de 1º de bachillerato. El tema propuesto era realizar un dibujo sobre un animal típico del paisaje canario.

Ese día fue muy especial para algunos alumnos y profesores: ¡ la elección de la mascota ganadora! La que ganara sería “la mascota de la biblioteca”, que finalmente fue Estebita, el búho chico.

Entrevista a la ganadora: Claudia Jiménez Méndez: “UN PREMIO MERECIDO”.

¡Hola, Claudia!, gracias por aceptar esta pequeña entrevista:

¿Ganaste el premio de la mascota de la biblioteca? Claudia

Sí gané la mascota de la biblioteca, la actual llamada Estebita.

¿Qué tipo de trabajo tenías que realizar?

El tipo de trabajo que tenía que realizar era el de un animal que tenía que pertenecer al paisaje Canario, en este caso elegí el llamado “BÚHO CHICO”.

¿En qué te inspiraste para hacer ese dibujo?

Realicé este dibujo porque me encantan los búhos, su plumaje elegante, el hecho de salir por la noche, y lo silencioso que es, aparte de que es una especie repartida por todo el territorio español.

¿Te costó mucho hacer el dibujo?

La verdad es que el dibujo me costó un poco más de lo que pensaba, ya que soy muy perfeccionista, y cuando quiero que algo salga bien, lo repito hasta que me quede perfecto, pero al final ese esfuerzo valió la pena.

¿Esperabas que fuera el elegido?

Para nada, no esperaba que fuera el elegido, ya que mis otros compañeros hicieron también unos dibujos espléndidos y había mucha variedad.

¿Te gustó la experiencia?

La experiencia me encantó, ya que la elección me la dio un antiguo profesor, con el que hicimos dicho dibujo, y le tengo mucho cariño. Aparte de que él me ayudó mucho con el dibujo y me aconsejó bastante. Y por supuesto, muchas gracias a los profesores, a los alumnos y a los padres que han optado por elegir a mi mascota.

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Nuestra identidad como centro.

Seguramente habrás visto alguna vez el logotipo de nuestro centro y te habrás preguntado quién lo ha diseñado o si tiene algún tipo de significado que lo vincule con Tamaimo. Te vamos a aclarar esas dudas que te inquietan y te quitan el sueño. Nuestro logo nació hace 5 años con el trabajo de un grupo de alumnos dirigidos y apoyados técnicamente por Benjamín Hernández, nuestro profesor de Educación Plástica y visual, y efectivamente, sí que tiene un significado y estoy seguro que nos ayudará a valorar y mirar con otra perspectiva nuestro logotipo. Ésta es su explicación aportada por el autor.

LOGOCENTRO

Entendemos que un anagrama debe captar la esencia de la marca o entidad que representa. Qué significado tiene por tanto el logotipo del IES Tamaimo. Para responder a esta pregunta procederemos a  analizarlos diferentes elementos que lo componen.

La silueta negra, que representa el entorno físico del centro, es un accidente geográfico distintivo de Santiago del Teide, Montaña Bilma. Antiguo volcán extinto que nos habla de la naturaleza geológica del paisaje en el que se asienta la población de Tamaimo, un malpaís roto y domesticado por la mano del hombre, que se abre paso hacia el mar deslizándose entre abruptas formaciones rocosas. Coronan el conjunto tres piteras florecidas, plantas que a pesar de ser foráneas abundan en el municipio. Por un lado definen el diálogo que se establece entre la vegetación y la roca y por otro muestra la naturaleza plural que ha conformado tanto el paisaje como el paisanaje en la comarca, donde los agentes externos se han mezclado con los endémicos para configurar un conjunto rico y plural. Todo ello está enmarcado por un círculo, símbolo universal del todo, de la eternidad y de la perfección. Representa el ciclo de la vida y el principio masculino y femenino.

Hasta aquí hemos dibujado un entorno físico y humano concreto, pero era necesario introducir un elemento que definiera al centro educativo. Este elemento es el cubo. En una primera aproximación es evidente que representa el edificio, la arquitectura del hombre que se inserta en el paisaje, la síntesis entre lo geométrico y lo orgánico. Pero va mucho más allá porque el hexaedro simboliza el universo material y representa la sabiduría, la verdad y la estabilidad moral, que deben ser las bases sobre la que se cimenta la educación. Es un edificio transparente, sin paredes, abierto a la realidad externa. Y ésta, pienso, es precisamente la filosofía que define a nuestro centro, el IES Tamaimo.

Feliz comienzo de año!!!!!

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Día Mundial contra la Violencia de Género.

El pasado miércoles 25 de Noviembre con motivo del Día Mundial contra la Violencia de Género se realizaron varias actividades en el centro con el objetivo de concienciarnos de la lacra que soportamos en todo el planeta, concienciar a toda la comunidad educativa del poder transformador que tiene y convencernos a nosotros mismos que debemos tener un papel más activo en la lucha contra este terrorismo social.

Desde las aulas contando con la labor de los profesores y con los profesionales del ámbito social se ha tratado de descifrar los códigos ocultos machistas, micromachismos o la violencia de género de baja intensidad, la más difícil de detectar y la que requiere un análisis más profundo y crítico. Este es el germen de la violencia de género y es dónde más tenemos que incidir desde la escuela para erradicar esas conductas entre los jóvenes.

El acto central fue la performance ideada por Elina Chauvet; “Zapatos Rojos”.

zapatos rojos 2

Contamos con la participación activa de todos los alumnos de los diferentes cursos, todos los profesores y equipo directivo del centro junto con la presencia de Dña. María José Pérez y Dña. Beatriz González Navarro concejalas respectivamente de Educación y Violencia de Género del Ayuntamiento de Santiago del Teide.

A continuación les mostramos los dos manifiestos elaborados íntegramente por los alumnos de primero y segundo de Bachillerato.

 

25 de Noviembre
Día Internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer.
MANIFIESTO
de la comunidad educativa del IES TAMAIMO

Contra la Violencia hacia las mujeres

Manifestamos:

1º Que la defensa y protección de los derechos fundamentales, es el primer cometido de cualquier Institución, por lo que la Comunidad Educativa del IES TAMAIMO rechaza cualquier postura que suponga un ataque a los derechos humanos.

2º.Que la violencia contra la mujer constituye un obstáculo para el logro de la igualdad, el desarrollo y la paz.

3º. Que la violencia contra la mujer es uno de los mecanismos sociales fundamentales, por los que se reduce a la mujer, a una situación de subordinación respecto del hombre.

4º Que el diálogo y el debate son el vehículo idóneo para sensibilizar a la sociedad del cambio que debe experimentar en este sentido.

5º Que las relaciones humanas suponen el respeto a los Derechos Humanos, y la TOLERANCIA CERO significa no tolerar conductas y/o manifestaciones que supongan Violencia de Género.

6º Que desde todos los ámbitos de nuestra Comunidad Educativa, tanto el alumnado, el profesorado, personal de administración y servicios y AMPA, haremos un frente común de TOLERANCIA CERO para no cesar en la lucha contra la Violencia de Género, haciendo una labor de concienciación en las aulas y en las familias, para que esta se haga extensiva fuera de ellas, eliminando radicalmente la violencia de nuestro entorno.

7º Que para conseguir una enseñanza coeducativa y por tanto justa, igualitaria, y democrática para hombres y mujeres, para niñas y niños, es necesario reforzar la formación de toda la Comunidad Educativa, desde la perspectiva de género.

8º Que la Comunidad Educativa será un espacio social comprometido con la idea TOLERANCIA CERO y que apoyará siempre las iniciativas que, desde cualquier foro de la misma, se dirijan a la erradicación de estos comportamientos.

9º Que manifestaremos siempre nuestro rechazo a que cualquier persona, sea del sexo que sea, reciba un trato que atente contra su dignidad, rechazando también cualquier situación de discriminación por el mismo hecho.

Ahora, en silencio, nos sujetamos las manos y escuchamos los versos que Benedetti escribió y que sirven como grito unánime contra cualquier tipo de violencia.

No te rindas, por favor, no cedas

Aunque el frío queme.

Aunque el miedo muerda.

Aunque el sol se esconda.

Y se calle el viento.

Aun hay fuego en tu alma.

Aun hay vida en tus sueños.

Mario Benedetti.

Manifiesto Contra la Violencia de Género

Podemos decir: Lucía, Belén, Laura, Teresa, María Isabel, Leire, Estrella, Alejandra, Gina, , Mercedes… así hasta 55 nombres de mujeres y no sentir ninguna emoción especial; pero si añadimos que estos son los nombres de las 55 mujeres asesinadas en España durante este año, víctimas de la violencia doméstica, todos deberíamos estremecernos, indignarnos y gritar muy alto, ¿por qué?

Porque un día, una de esas mujeres puede ser tu hermana, tu amiga, tu vecina, tu madre, tu compañera de trabajo… y entonces, ese día será demasiado tarde para lamentarse y buscar soluciones.

Este es un problema de todos, de mujeres y de hombres, de cualquier clase social, cultura, ideología o, religión…, no podemos decir: a mí no me tocará.

No sólo queremos recordar hoy a estas 55 mujeres asesinadas, hay otras víctimas que viven una muerte silenciosa cada día en sus hogares, son las mujeres que sufren cualquier tipo de violencia física, psicológica o sexual, mujeres que, en muchos de los casos, no son ni siquiera conscientes de estar sufriendo esa situación, porque, quizás, sigan creyéndose culpables, o justifiquen a su agresor, o crean que la situación puede cambiar cada vez que él se arrepiente, o le promete que no va a volver a pasar; son mujeres atrapadas en la telaraña del amor posesivo y dependiente.

Es por ello por lo que debemos seguir insistiendo en campañas de prevención, informando y previniendo desde todos los ámbitos de la sociedad: desde la familia, con una educación en igualdad, desde los colegios, con una coeducación real, desde el trabajo y desde los poderes políticos.

Este es el motivo que un año más nos hace conmemorar esta fecha, designada oficialmente por la ONU como Día Internacional Contra La Violencia De Género.

Hoy, más que nunca, existen medidas legales para dar solución al problema del maltrato en el ámbito familiar, la ley integral contra la violencia de género parecía ser el marco legal que nos proporcionaría respuestas; por eso, debemos reflexionar y preguntarnos qué es lo que sigue fallando para que el número de víctimas continúe aumentando cada año.

No queremos ni debemos olvidar a las víctimas más inocentes: los niños y los ancianos, que sufren todo tipo de maltratos y abandonos. Algo estamos construyendo mal en esta sociedad cada vez más violenta donde no somos capaces de resolver los conflictos con la palabra.

Vivimos en un mundo en el que cada vez se va más deprisa y en el que el individualismo y el poder es lo que cuenta. Debemos despertar nuestras conciencias ante las injusticias y el sufrimiento.

Debemos pararnos y sentir que cada muerte, cada acto violento nos hace a todos vulnerables. No debemos quedarnos impasibles ni cerrar los ojos al horror.

Hoy y siempre, el IES Tamaimo quiere decir ¡BASTA YA! Y declarar nuestro firme rechazo a quienes ejercen este tipo de violencia y a la complicidad de quienes la silencian…

NI UNA MÁS…

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HUMANIDAD

Siempre que animamos al alumnado de nuestro centro para que realicen trabajos creativos tenemos las expectativas muy altas y en alguna que otra ocasión incluso llegan a superarlas. Este es el caso de las alumnas de 3ºB, Andrea y Nadine, que a través del lenguaje visual de la fotografía han conseguido por un lado transmitir el dolor causado por la sinrazón terrorista y por otro lado exigir una bocanada de humanismo que nos conduzca a la paz en todo el mundo. A continuación se muestra la fotografía realizada y su descripción.

Humanidad

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TíTULO: HUMANIDAD.

En esta fotografía aparecen dos chicas vestidas de luto con la mirada firme. En cada mano llevan escrito un mensaje: uno hace referencia al atentado terrorista que tuvo lugar el pasado viernes 13 de Noviembre de 2015 en París, y el otro, a la paz para todo el mundo en general. En el centro de la fotografía se aprecia la unión de dos manos que sostienen el símbolo más emblemático de París, la Torre Eiffel. El fondo de esta imagen esw neutro para no distraer al receptor y centrar su atención en el mensaje que se quiere transmitir.

Decidimos tomar esta fotografía con el fin de mostrar nuestra indignación, impotencia y rechazo hacia el terrorismo, en memoria de todas las víctimas inocentes de los atentados ocurridos recientemente, en compasión con sus familias y en solidaridad con Francia.

“Cuando la ciudad de la luz se apaga, el mundo entero se ilumina para ella”.

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Felicidades por el excelente trabajo.

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Siempre en movimiento.

En esta último trimestre hemos estado inmersos en múltiples actividades, vamos a compartir un pequeño resumen de las mismas.

Concurso Solarlab, participamos en la iniciativa del Instituto de Astrofísica de Canarias, IAC, en el proyecto Solarlab, un proyecto de divulgación para acercar los misterios del Sol a todos los institutos de secundaria y bachillerato de Canarias. Con esta colaboración pudimos disponer del telescopio solar durante una semana para que los alumnos pudieran observar la estrella más cercana a la Tierra. En estas fechas la estrella estaba pasando por el llamado ‘máximo solar’, que ocurre cada 11 años, y está en un momento idóneo para ser observada y estudiada. Los alumnos pudieron observar las manchas solares así como las espectaculares fulguraciones que emanaban de la corona circular del sol. Como parte del concurso los alumnos realizaron este vídeo stopmotion incluyendo imágenes de nuestra subida al Teide (espectaculares!!!) con ayuda de los departamentos de Educación Física y Biología.

Día de Canarias. Llevamos a cabo una serie de actividades lúdicas y formativas que de alguna manera tuvieran relación con nuestro archipiélago. Así desde el Departamento de Francés se diseñaron diversos paneles relacionados con las fiestas lustrales de La Palma. El departamento de inglés organizó una sesión de poesía y cantos canarios populares, igualmente se organizó en el aula de idiomas una exposición de personas ilustres del arte, la ciencia y la cultura de Canarias. El departamento de biología organizó un taller de Elaboración de Pomadas con plantas comunes en canarias. El departamento de Educación Física también estuvo muy activo y se preparó a conciencia la organización de deportes autóctonas como la bola canaria, la villarda o el trompo entre otros  … Igualmente se bailaron algunas piezas populares del folclore canario con la ayuda de Estela nuestra compañera de administración.

Concurso Año Internacional de la Luz. En colaboración con la Fundación Mapfre Guanarteme de Tenerife, las alumnas Eliana Cabrera de 1ºB, Luana Sánchez de 1ºC, Noemí Martín y Laura Delgado de 2ºB se presentaron al concurso de marcadores de libros conmemorando 2015 como Año Internacional de la Luz. Aquí están los excelentes trabajos presentados.

Marcadores Presentados Año Internacional de la Luz.

Marcadores Presentados Año Internacional de la Luz.

Concurso de cálculo mental. Este último mes organizamos una pequeña excursión de Avistamiento de Cetáceos en una zona cercana al Puerto del Acantilado de los Gigantes. Durante el transcurso de esta excursión pudimos ver varios calderones tropicales así como delfines mulares y conocer los factores de los que depende su supervivencia, su forma de relacionarse con el medio así como las rutas de migración del resto de cetáceos.

Estas actividades han servido para que los alumnos pudieran adquirir conocimientos de una manera más lúdica y divertida y además ha servido para terminar el curso con más energía y esperar a que el próximo año organicemos muchos más actividades. ¡¡¡ Feliz Verano a todos!!!

 

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Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí.

Te compras un televisor último  modelo y te pegas un día entero leyendo el manual de instrucciones de más de 100 páginas porque quieres sacarle el máximo partido, demasiado bonito para ser verdad, en realidad, coges el aparato lo enchufas y de forma descontrolada y un poco alocada empiezas a tocar todos los botones y al final sólo sabes usar las funciones más básicas. En ambos casos lo estamos haciendo muy mal. El secreto de un aprendizaje significativo reside en combinar de forma adecuada el conocimiento teórico con el conocimiento práctico.

Muchas veces por tener un temario muy ajustado al tiempo disponible o por no disponer de todos los recursos necesarios, los profesores solemos centrarnos más en el contenido teórico. Desde el IES Tamaimo, y en particular en el Departamento de Biología y Geología, gracias a la labor de la profesora Soledad Pérez, se ha hecho un esfuerzo por incorporar un conjunto de sesiones prácticas en laboratorio relacionadas con anatomía animal.

Para facilitar el aprendizaje en edades tempranas, muchos de los conceptos se simplifican, se usan algunas analogías o incluso en los libros se exponen casos idealizados con esquemas e ilustraciones muy claras pero también algo alejadas de la realidad. Desde el IES Tamaimo entendemos que todos los alumnos deben aprender los contenidos mínimos adecuados a su nivel, pero también tenemos que concienciar a los alumnos que la realidad siempre es más compleja de lo que parece.

Teniendo en mente estas ideas se han impartido varias sesiones prácticas de anatomía animal que sirvieron para complementar el estudio teórico de los procesos vitales y del funcionamiento de los órganos y aparatos de los seres vivos.

– ¿Habéis visto alguna vez a un alumno con la boca abierta sorprendido por algo interesante visto en clase?. – Nosotros tampoco. Pero sí que hemos visto la cara de asombro de todos los alumnos cuando han visto todos los órganos de cerca o cuando han visto cómo se inflaban los pulmones. En definitiva, mirando, tocando, experimentando se aprenden mejor los conceptos dados en clase, por nuestra parte intentaremos seguir aumentando el número de horas prácticas en nuestro instituto.

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Exposición sobre la mujer aborigen canaria.

Siguiendo con los actos del “Día de la Mujer Trabajadora” en la sala de audiovisuales del instituto hemos organizado una exposición sobre la mujer aborigen canaria. La exposición estaba formada por unos 13 desplegables de unos 2 metros de altura con abundante información histórica así como una cuidada selección de imágenes ilustrativas. Bajo el contexto de la investigación histórica se mostraban varios instrumentos cotidianos usados por las mujeres aborígenes así como algunas de sus creaciones culturales que nos aportaban abundante información sobre cómo subsistían con la agricultura y la pesca, cómo se relacionaban, como eran sus ritos etc… Los alumnos o padres que no hayan podido asistir a la exposición pueden visualizarla aquí.

Quizás, debido a la distancia cultural tan grande que existe entre la población aborigen y la actual, no lleguemos a comprender el motivo de relacionar esta exposición de la mujer aborigen con el Día de la Mujer Trabajadora. Con esta exposición se quería mostrar al alumnado que nuestras tradiciones, nuestra forma de ser y de comportarnos va evolucionando tanto individual como colectivamente. En nuestras manos está que esa evolución siempre sea a mejor, pero como curiosidad resulta que en algunos aspectos determinados esa evolución no siempre ha sido positiva y un ejemplo es el papel de la mujer en las sociedades aborígenes. En esa sociedad se compartían las tareas (sí, posiblemente se compartían mucho más de lo que se comparten hoy en día…), y no sólo eso, las mujeres aborígenes de la Palma tenían un nivel de independencia tal que eran ellas mismas las que defendían sus tierras y las que no dudaban en luchar contra las tropas conquistadoras. ¿Se habrá transmitido algo de ese carácter guerrero a las mujeres palmeras de la actualidad? No se sabe ;). Aunque también es verdad que se producían infanticidios femeninos debido a las hambrunas frecuentes y quizás motivado porque los hijos varones eran más útiles en las pesadas de cargas de trabajo diario. Esto último hacía que existiese poliandria (podían llegar a tener hasta 5 maridos).

De esta manera, la exposición y algunas de sus curiosidades sirvieron de excusa para debatir sobre el papel de la mujer en la sociedad actual y para insistir a los alumnos que los progresos en los derechos humanos, en la convivencia de todas las personas o en la total igualdad de oportunidades no siempre han ido mejorando con el paso de los años, en ocasiones hemos ido en retroceso. Y si no, prueben a adivinar el año y el lugar de esta fotografía en la que se muestran varias alumnas en un laboratorio de biología.

alumnas bio

 

 

 

 

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Los Youtubers, una tribu que mola!!!

A muchos en la sala de profesores la palabra “youtuber” nos suena a un club de fans de Justin Bieber o a una forma extraña de conjugar el pretérito perfecto del verbo tener… pero no nos vayan a crucificar, entiendan que somos unos “inmigrantes digitales” que hemos nacido sin la tecnología 2.0 pero que poco a poco también le vamos cogiendo el gustillo.

Para nosotros Youtube no sólo nos ha aportado unos cuantos cientos de vídeos virales, ha servido a rellenar algún telediario con alguna noticia tonta, pero sobre todas las cosas, nos ha permitido tener un canal de comunicación más real, más rico y más dinámico, si la televisión se denominaba “la caja tonta”, a youtube se le puede llamar “el cajón de las esencias”. La televisión a menudo la usábamos para desconectar, para no tener que pensar y así poco a poco nos iba haciendo más tontos a todos, un reto que parece no tener fin con ciertos programas de una cadena italiana. Sin embargo, el youtube lo usamos para conectarnos, para conectarnos con la realidad de multitud de personas que están invirtiendo bien su tiempo y que están mostrando su talento. Además de eso, la web 2.0 permite la comunicación multidireccional entre muchas personas, generando cada uno las redes de contacto que más les interesen. Por mucha crítica que exista de algunos “dinosaurios” las relaciones digitales a veces suelen ser incluso más ricas que las relaciones físicas, o pensáis que sólo por estar detrás de una pantalla una persona va a ser menos interesante. Prueba de ello es que los youtuber ya son legión y son cada vez más los que pueden vivir muy bien únicamente con su canal de youtube al que acuden miles de seguidores.

Algún intelectualillo que esté leyendo esto podrá pensar, pero si los youtuber son una panda de chiflados que únicamente se dedican a perder el tiempo haciendo tonterías. Nada más lejos de la realidad, los youtuber también son los líderes o los inteligentes de la clase, por mucho que luego se líen la manta a la cabeza resolviendo una ecuación o analizando un texto en latín. A menudo asociamos la imagen de una persona inteligente con el típico empollón de notas altas, pero esto no siempre es así, la inteligencia no se mide sólo en notas de asignaturas, se mide en cualquier actividad que realice la persona. La inteligencia para saber relacionarnos ya nos salvó la vida en la prehistoria, ahora que estamos algo más acomodados usamos la inteligencia para muchas más cosas, liderar una clase, contar un chiste o hacer un vídeo y que nos haga reir requiere mucha inteligencia y de usarla por su, no lo decimos nosotros, lo dice Howard Gardner un investigador de gran renombre, no existe una única inteligencia existen las “inteligencias múltiples”.

Bueno nos dejamos ya de tanto rollo, este artículo era un pequeño homenaje a los youtubers, aquí dos ejemplos de youtubers.

Uno es Elvissa, una gran dominadora de la escena, de los planos cortos, las miradas por encima y por debajo de sus gafas, te partirás seguro.

Otro es de nuestra isla, del reino capitalino, Rubik Yogomix, un alumno del IES Veredillas que entre examen y examen, juegos de minecraft y otras frikadas varias nos suele deleitar con vídeos muy divertidos. A suscribirse todo el mundo.

Y por último, no podíamos terminar este post sin mencionar a los youtuber del IES Tamaimo que dejan el pabellón bastante alto, la cantera friki viene pisando fuerte.

En primer lugar tenemos al benjamín Matheus, un crack en clases de ciencias y resolviendo cubos de rubik, tiene un canal con una variedad de vídeos en los que suele usar efectos especiales curiosos.

Luego tenemos a un alumno muy famoso en el centro “MANSITOOOO”, que me han dicho que es un crack en tecnología, él mismo se ha tuneado sus bicicletas para convertirlas en un “trike”. Luego se dedica a grabar con su GOPRO sus descensos, todavía no se puede considerar un youtuber propiamente dicho pero tiempo al tiempo, en breve lo veremos haciendo análisis de las condiciones climáticas o dando consejos a los inexpertos, Mansito viene pisando fuerte.

Y por último, no podíamos dejar de mencionar a la BOSS, a la youtuber de Tamaimo por excelencia, Aroa Leyton, si quieres reirte un buen rato con sus vídeos no dejes de suscribirte a su canal. Es ingeniosa por naturaleza y lo explota bastante bien con sus divertidos vídeos en los que no duda a incluir a toda su pandilla en sus saraos más locos… “Aroa for President”!!!!.

¿Y a tí?, ¿te gustaría estrenar un canal de youtube?, ¿eres fan de algún youtuber en especial?, ¿conoces algunos canales interesantes?. Cuéntanos tus inquietudes sobre youtube!!!!.

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Celebración del Día Internacional de la Mujer en el IES Tamaimo.

Con motivo de la celebración del 8 de Marzo como “Día Internacional de la Mujer” desde el IES Tamaimo llevaremos a cabo durante esta semana una serie de actividades para concienciar sobre la igualdad de hombres y mujeres. Somos conscientes de la enorme lacra que supone la violencia de género y la discriminación de las mujeres en cualquier ámbito. Tenemos muy claro que la principal solución se encuentra en la educación como motor de cambio, desactivando códigos ocultos que no hacen sino perpetuar roles de género injustos heredados de épocas oscuras. Nuestra acción educativa es a todos los niveles, con materiales diversos que nos permitan tener una perspectiva crítica respecto al papel actual de hombres y mujeres en una sociedad que se considera moderna pero que sigue arrastrando estereotipos anticuados.

En los primeros niveles de la ESO se va a trabajar el cuento “La Cenicienta que no quería comer perdices”. Se trata de un cuento con un gran contenido visual que muestra a una cenicienta que poco a poco se va desencantando de un príncipe que no es como el de las películas. Al final de cuento, la princesa consigue comprender que sólo ella puede cambiar su felicidad y ser la protagonista de su propio cuento.

Las propuestas didácticas, más que intentar convencer a los alumnos, persiguen que los alumnos lleguen a reflexionar sobre aspectos que todos hemos vivido alguna vez. Tras exponer un caso práctico, se llevará a cabo un debate y posteriormente se expondrán las conclusiones a las que llegue el grupo de trabajo. Entre los casos prácticos podemos destacar:

La Familia de Andrea, donde se muestra el caso de una alumna cuyos padres no le permiten salir de excursión mientras a su hermano varios años más joven no le ponen ningún impedimento.

Con el siguiente recurso “Me voy a la cama”, se trabajaron los aspectos relacionados con la distribución de tareas en el ámbito doméstico y cómo poder hacer un reparto más equitativo en cada familia. Para ello se propone hacer encuestas anonimizadas y colgar los resultados generales en murales con los datos obtenidos. También se propondrá que los alumnos se lleven el material a casa para que lo discutan con su familia.

Para niveles superiores se trabajarán de forma crítica algunos aspectos relacionados con el papel actual de la mujer en la sociedad. Los temas que se abordarán serán: la discriminación de la mujer en el ámbito laboral, el papel secundario de la mujer en el deporte, el estereotipo del amor platónico, relaciones de riesgo, el lenguaje sexista o el sexismo de la publicidad entre otros.

Sabemos que es difícil erradicar ciertos comportamientos asentados en nuestra sociedad, pero es en la escuela donde debemos iluminar mentes para que sean los impulsores del cambio. Nuestras mujeres y hombres sinceramente se lo merecen.

 

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