Reflexiones para escuchar a la naturaleza

Flavia Rodríguez Rodríguez, de 2º de ESO, ha hecho estas propuestas para escuchar a la naturaleza, desde la materia de Valores Éticos.

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Los Booktubers: Baluarte

La Booktuber Paloma Lana Hernández nos presenta «Baluarte», de Elvira Sastre.

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Federico García Lorca

 

Las piquetas de los gallos

Cavan buscando la aurora,

Cuando por el monte oscuro

Baja Soledad Montoya.

 

Cobre amarillo su carne,

Huele a caballo y a sombra.

Yunques ahumados sus pechos

Gimen canciones redondas.

 

Soledad, ¿por quién preguntas

Sin compaña y a estas horas?

(…)

ROMANCE DE LA PENA NEGRA, ROMANCERO GITANO

Comienza Lorca uno de sus poemas más conocidos describiendo las primeras luces del amanecer y el silencio aún de la noche desgarrado por los picotazos de los gallos. En esa penumbra sitúa a quien encarna la debilidad del pueblo gitano, Soledad Montoya; ella representa la pena del pueblo gitano, la pena del olvido y la marginación. Este autor, tanto en sus poemas como en sus obras teatrales, denuncia la situación de los seres marginados, de los desheredados, de los privados del derecho fundamental de igualdad. En gran parte de sus obras teatrales, la protagonista es una mujer: Mariana Pineda, Yerma, Bodas de sangre, La casa de Bernarda Alba… Mujeres que luchan por sobrevivir en un mudo opresivo.

Si la literatura, como cualquier otra manifestación artística, tiene algún sentido es, primero producirnos deleite, pero igualmente fundamental es remover nuestras conciencias. Sentir que a través de la palabra se puede cambiar algo el mundo en el que vivimos. En el episodio de El ministerio del tiempo de RTVE dedicado por segunda vez a la figura de este genial escritor, él aparece en la década de los 70 escuchando uno de sus poemas, La leyenda del tiempo, cantado por Camarón y pregunta, con la fascinación en su rostro, si por fin había ganado él, pues fue asesinado justo al mes del comienzo de la Guerra Civil. Sí él ganó, pues su voz al fin se escuchó y su obra es mundialmente conocida, aunque no ganara ni él ni los suyos aquella fratricida contienda. Pero, mientras sigan existiendo seres marginados por su color, su sexo o procedencia, mientras sigan muriendo blancos o negros, sobre todo negros, como George Floyd, con la rodilla de un policía en su cuello hasta la asfixia, Lorca y los suyos no han ganado del todo y sus versos tendrían que seguir removiendo muchas conciencias.

Se celebra ahora su 122 cumpleaños. Su muerte fue prematura, solo con 38 años, aún así nos dejó una obra extensa y profunda y además un legado a través de su forma de mirar que no debemos olvidar. Fue un rebelde para su época y un visionario de otra forma de entender el mundo. Ojalá que su obra perdure y que se sigan conmemorando sus años como si aún siguiera entre nosotros. Su obra ahí está.

Ocho poemas de Federico García Lorca para recordarlo en su 122 cumpleaños, en «El independiente».

Elaine Medina Pérez y Mercedes Barrera Tabares, proyecto Entre candilejas.

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El abrazo de las palabras

En este abrazo  comienzan a desandarse relatos breves, palabras que abarcan todo lo condensable, y que se llenan también de silencios. Los alumnos de 2º ESO se  animaron  a sentirlas y así lo contaron:

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Siendo honrado

 

Unas  reflexiones de un viejo profesor,

que sigue prefiriendo el lápiz y el papel,

y que echa mucho de menos las expresiones y gestos

que solo son posibles en la cercanía del cara a cara.

En tiempos donde las decisiones y las acciones crean la normalidad de  la vida…

 

… ser honrado.

 

Creo expresarme honestamente cuando manifiesto la sorpresa y estupefacción que he sentido tras la lectura de diversos escritos recibidos por correo electrónico: se trataría de tareas escolares en las que se aprecia una gran diferencia entre las que ahora se envían telemáticamente y las que se realizaron presencialmente, en el primer y segundo trimestre. Hablo de aquellas producciones tan perfectas, ¡tan idénticas!,  que no se diferencian ni en las opiniones  ni en los errores ni en las faltas de ortografía.

No me cabe la menor duda de que una relectura sincera y crítica de las mismas podría ser de gran ayuda para progresar adecuadamente en los conceptos, procedimientos y actitudes que la enseñanza de la Filosofía quiere transmitir y hacer valer para la vida.

A buen entendedor, pocas palabras bastan. Pero cuando no se quiere entender, se hacen necesarias muchas más. Y estas nos las podríamos haber ahorrado, si en tiempos tan delicados como los que hemos vivido, hubiéramos dedicado nuestros recursos y habilidades a colaborar conjuntamente con  las personas que desde un principio se han puesto manos a la obra para que nadie saliera perjudicado. Que han puesto a flor de piel y compartido lo mejor de sí mismos. Que han extremado su buen querer personal y su buen hacer profesional al cuidado del bienestar emocional y el progreso académico de quienes estaban bajo su responsabilidad. Que han mantenido el rumbo en un universo de nuevas normativas y flexibilidades  “con-finadas”; entre brechas en el esfuerzo y tablets para el Olimpo…; navegando en medio de nubes y tormentas de miedos, incertidumbres,… medias verdades, bulos y fake news que tanto se han viralizado.

Y no hablo de las previsibles consecuencias futuras. Tiempos como los vividos enseñan que el mañana pende de un “virus”, que el dolor y la destrucción de la vida y la convivencia nacen en nuestras acciones y decisiones cotidianas, y que solo el día a día en el presente son garantía de un futuro mejor, más justo, más solidario, más bueno, más feliz.

Pero comprendo que estas palabras sean solo una realidad virtual. En este curso, los contenidos sobre la reflexión moral, ética y política se han quedado en los papeles burocráticos de la programación de Filosofía de 1º de Bachillerato. En nuestro quehacer escolar nos hemos conformado y congratulado reforzando y repitiendo viejas anormalidades. De haberlos impartido, me bastaría con una palabra: “Indecente”.

¡¡ Cuánto dolor !!.  ¡¡ Cuánta destrucción de la vida personal y de la convivencia social !!

¡¡ Qué pena, qué lástima !!

 

JEsteban Pérez Cáceres, maestro y profesor, pero sobre todo persona y ciudadano.

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Desayuno saludable

Dos días antes de que se declarara el Estado de Alarma, el alumnado de 2º ESO y su profesora Elaine Medina (LCL), la Red Canaria de Huertos Escolares Ecológicos y la Red  Canaria de Centros para la Participación Educativa compartieron un estupendo desayuno saludable en el mirador “Morro Mojino”.

El día, el lugar y la compañía no defraudaron: grandes vistas al oceáno en un día cálido y con luz, donde se aprovechó para estrechar lazos alredor de una mesa.

La idea se cuece lentamente desde el curso pasado, a partir de unos talleres de “Alimentación Saludable” impartidos por la enfermera pediátrica, Ana Estévez, ofreciendo al alumnado pautas para organizar un desayuno saludable, profundizando en qué alimentos eran más saludables y cuáles no y destacando la importancia que tiene esta primera comida del día frente a las otras. Sus palabras calaron y, este año esos alumnos prepararon un delicioso desayuno colectivo.

El menú estaba compuesto por: almendras y nueces de la tierra, aguacates, fruta fresca para una rica macedonia, queso tierno, tomates, miel, pan integral, aceite de oliva…qué rico.

Pusieron en práctica lo aprendido sobre hábitos y alimentos saludables, además demostraron ser capaces de organizarse, repartirse las tareas y ser compañeros. Una actividad que sirvió como herramienta para trabajar, posteriormente contenidos de carácter académico: textos argumentativos sobre la importancia de una alimentación saludable…una jornada para repetir.

Ana Ester Brito Reyes, reponsable de la Red Canaria de Huertos Escolares Ecológicos en el centro.

Elaine Medina Pérez, profesora de Lengua de 2º de ESO.

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La Solera cuenta «en casa»

La Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Villa de Mazo, ha programado para mañana sábado 13 de junio, a través de la plataforma Facebook y presentados por Charo Pita, tres cuentacuentos para disfrutar «en casa».

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Reflexiones filosóficas del alumado de 1º de Bachillerato: ¡¡Es la guerra!!

Durante estas semanas, el alumnado de 1º de Bachillerato ha realizado una serie de reflexiones sobre diversos temas, que iremos presentando en estos días.

¡¡ES LA GUERRA!!

Interpretar el mundo es ser capaz de identificar sus elementos, sus relaciones, lo que las cosas son o no son; y cuando lo conseguimos nos lo decimos y lo expresamos mediante palabras. El lenguaje, los conceptos, nos permiten conocer, interpretar y comunicar el mundo en el que vivimos.

De una u otra manera la realidad, nuestra realidad y nuestro mundo, es el mundo de nuestras palabras: lo que decimos, lo que sabemos, lo que nos explican. “Las palabras crean mundos”, que dice El Roto.

En este sentido, ¿hemos vivido (o vivimos todavía) en una guerra?…

Guerras” hemos estudiado en Sociales y en Historia. Guerras Mundiales, guerras entre países, guerras entre ciudadanos de un mismo país… Las conquistas y las batallas; los bandos, aliados o enemigos; las victorias y las derrotas; la destrucción social, material y económica; el número de muertos… Seguro que de todo esto es de lo que nos hablan los libros cuando se ha tratado de explicar alguna de las muchas guerras que los seres humanos hemos provocado y sufrido en nuestra historia, pasada y presente.

El término “guerra”, junto a otros (¡qué decir de “la nueva normalidad”, o “el distanciamiento social”!), han sido las palabras y las metáforas que nos han servido para conocer el mundo que se ha creado en los tiempos de la Covid-19. Algunas preguntas nos pueden ayudar: ¿Por qué se habla de “guerra”? ¿Hay enemigo? ¿Formamos un ejército? ¿Tenemos que protegernos en las trincheras? ¿Cuál será la victoria? ¿Puede haber desertores? ¿Hay que castigar a los “objetores de conciencia” a la “lucha armada”?…

Te recuerdo el tema para tu reflexión: “ ¿ VIVIMOS UNA GUERRA ? ”

Esteban Pérez Cáceres, profesor de Filosofía

¿Vivimos una guerra? por Amina León Sangil

¿Vivimos en Guerra? por_Laura Martín Hernández

¿Vivimos una guerra?_Jennifer Méndez Rodríguez

¿Vivimos una guerra? Elena Pérez Medina

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Recordamos que las preinscripciones pueden realizarse sin acudir al instituto

Solicitud de plaza para el curso 2020-2021

Pruebas de acceso para los ciclos de grado medio y superior

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Los Booktubers: El viaje

La alumna de 2º de ESO Flavia Rodríguez Rodríguez ha leído el libro «El viaje», de Francesca Sanna y nos comenta sus impresiones en este vídeo.

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