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Web/Blogs educativos en el entorno ecoescuela 2.0

Escrito por eco escuela 2.0 el . Posteado en Tema 1: Introducción

eduecoblog[1]

El entorno Ecoescuela 2.0 aglutina una serie de herramientas que tienen como objetivo fundamental la creación de una ecología del conocimiento para la gestión de la información y el conocimiento de toda la comunidad educativa. Para ello la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad pone a disposición de la misma una serie de Servicios en la Red dirigidos al alumnado, al profesorado y a los centros públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias que pretenden potenciar: la mejora de la presencia y la visibilidad en la red, la gestión de la información y el conocimiento, la facilidad para publicar y compartir contenidos, el trabajo de aula más allá de los límites espacio-temporales tradicionales, el trabajo colaborativo del profesorado, la incorporación de metodologías activas dentro y fuera del aula que faciliten la adquisición y desarrollo de las competencias básicas del alumnado y la apertura de un amplio abanico de posibilidades de participación a toda la comunidad educativa.

Dado el potencial que nos ofrecen los blogs y la sencillez asociada a los conceptos de la Web 2.0, para la gestión de la información y para facilitar nuestra presencia en la Red, desde la CEUS se propone, como una pieza importante del entorno ecoescuela 2.0, la creación de Blogs de carácter institucional (Blog de ecoescuela 2.0 – “multisites” para la creación de blogs de proyectos institucionales y revistas digitales-, EduBlogs -”multisites” para la creación de blogs de los centros educativos-, EcoBlogs -”multisites” para la creación de blogs del profesorado-, AulaBlog –”multisites” para la creación de blogs de aula- actualmente en fase de pilotaje) como espacio vivo de gestión de contenidos, publicación de experiencias, de comunicación, de dinamización y de intercambio de información de conocimiento. Los usuarios podrán solicitar, configurar y alimentar dependiendo de la finalidad y de la temática de los blogs que hayan solicitado.

La herramienta utilizada para la creación de dichos espacios es WordPress, que es un sistema de gestión de contenidos para la creación de blogs. Tiene licencia GPL, configuración de “multisite” y está instalado en los servidores de la Consejería. El éxito de WordPress como sistema de publicación de blogs está fuera de toda duda, pero aunque todavía hay algún creador de Webs que no lo considera una opción válida para la generación de portales u otro tipo de webs con páginas estáticas se está convirtiendo en una alternativa que cada día coge más auge.

Es quizás la orientación hacia la escritura diaria, la interacción con los lectores, su predisposición a la colaboración, lo que les hace pensar que pueda no adaptarse a las necesidades especiales de un portal o similar. Pero eso no es cierto; más al contrario, WordPress tiene muchas características que hacen que sea una herramienta perfecta para la generación de webs estáticas que pretendan no tener aspecto de blog pero a las que les gustaría mantener todas las ventajas derivadas de las facilidad a la hora de alimentar y gestionar contenidos.

Dinamización del blog

Escrito por eco escuela 2.0 el . Posteado en Tema 8: Dinamización del blog

Una de las tareas que muchos docentes tenemos en mente es la de crear nuestro propio blog, pero muchas veces la posponemos por alguna u otra razón (falta de tiempo, desconocimiento, no disponer de un espacio…), con este curso hemos dado el primer paso para empezar a rodar, una vez iniciada la andadura, el camino se tornará un poco más fácil y ahora tenemos que reflexionar para qué lo quiero y qué voy a hacer con el mismo.

Cada vez más, los docentes vamos tomando conciencia de las posibilidades educativas que nos ofrece Internet y comenzamos a hacer uso de las mismas. Actualmente Internet ofrece al profesorado una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran las posibilidades de acceso a la información, a la comunicación y a la colaboración.

Sin duda, una de estas herramientas son los Blogs. Hemos visto la versatilidad del formato blog como herramienta de gestión y publicación de contenidos en la Web. Ahora deberemos reflexionar sobre las diversas posibilidades de uso educativo que nos ofrece y que cada vez más docentes las van descubriendo y experimentando. Esa flexibilidad, junto con su sencillez de manejo, permite que se puedan “adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente”.

Repasemos algunas de las ventajas de utilizar un formato blog:

  • Fácil uso.
  • Gratuito.
  • Autoría compartida.
  • Acceso desde cualquier lugar.
  • Publicación cronológica.
  • Integrador de otras herramientas (web 2.0).
  • Categorías, tematización.
  • Enlaces permanentes (archivo, hemeroteca,…).
  • Blogroll.
  • Interactividad (comentarios, trackback).
  • Sindicación RSS (distribución y documentación).
  • Agregación RSS (planets).

Durante este curso hemos descubierto cómo podemos hacer un blog personal, un blog educativo, un blog de centro o un eduBlog pero para que llegue a conseguir su verdadero objetivo y adquiera claramente sus elementos diferenciadores tendremos que dominar algo más que los aspectos técnicos de creación y gestión que hemos visto hasta ahora. Deberemos plantearnos cuestiones como: para qué lo quiero,
para qué sirve, qué uso le puedo dar, cómo trabajar con él, a quién va dirigido,
cómo lo dinamizo, es para uso privado o para trabajar con mi alumnado,…

Podríamos afirmar que un
eduBlog
no es otra cosa que un blog o Weblog cuya finalidad es educativa y se utiliza en un contexto de enseñanza-aprendizaje.

Una de las reflexiones que debemos hacer como docentes es pensar “para qué queremos un blog” y si estamos dispuesto a destinar parte de nuestro escaso tiempo a pensar formas creativas de utilizarlo. Hacer un blog es puede resultarnos un proceso relativamente sencillo pero la cuestión clave es mantenerlo y hacer de él una herramienta útil.

En la actualidad la educación no es ajena al frenético y complejo proceso de incorporación de nuevas tecnologías de la información y comunicación. Los niños y adolescentes de hoy son nativos digitales, es decir, son hijos de un nuevo tiempo en el que tienen fácil acceso a una serie de aparatos de comunicación e interacción que muchos de nosotros ni siquiera éramos capaces de imaginar en nuestra niñez o adolescencia.

Internet, que en los últimos años ha pasado de ser un espacio de intercambio de información (web 1.0) a ser un espacio de interacción social constituido por comunidades colaborativas (web 2.0), no fue creada con un fin pedagógico pero ¿es posible considerarla como un recurso didáctico? ¿Cómo transformarla en una herramienta válida en el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Favorece el aprendizaje por competencias?

Repasemos algunas características que reconoceremos en el contexto de la sociedad de la información en el que se tendrá que desenvolver nuestro alumnado:

  • Aprender a aprender.
  • Aprender a lo largo de toda la vida o Long-life Learning.
  • Acceso a la información.
  • Adquirir mecanismos para gestionar la sobreabundancia de información.
  • Verificadores de la información.
  • Transformar la información en conocimiento.
  • Accesibilidad a las fuentes.
  • Vivimos en sistemas abiertos e inestables.
  • Nuestro reto es aprender a vivir en la incertidumbre.
  • Compartir.
  • Colaborar.
  • Todos estamos sometidos al escrutinio público.

El gran desafío es, justamente utilizar lo que nos ofrece Internet -desde los Blogs, Wikis, WebQuest  o la posibilidad de crear nuestros propios contenidos multimedia- como un elemento que colabore con el proceso de aprender.

Nuestros alumnos son nativos digitales, las posibilidades de interactividad y rapidez en el intercambio de la información están incorporadas a su vida cotidiana y la educación no debe apartarse de esa realidad sino por, el contrario, incorporarla para adecuarse a los tiempos que corren sin perder calidad y sobre todo sin perder de vista que quien enseña es el maestro y no la web.

Ahora bien, ocurre que muchos maestros y profesores aún no se sienten seguros y capaces para utilizar estas nuevas herramientas. Por eso es necesario que cuenten con una competencia digital mínima que les permita, en una primera instancia  incorporar los conocimientos tecnológicos básicos y, luego, generar en base a esos conocimientos nuevos contenidos aptos para la enseñanza y estar en condiciones de poder realizar una reflexión crítica sobre las nuevas herramientas y el marco educativo que subyace en su uso.

La buena noticia es que no se necesita ser un especialista en informática, sino simplemente desarrollar habilidades como usuario de Internet.

Viñeta de Néstor Alonso: “5 razones para tener un blog”

En este tema haremos una reflexión sobre el uso educativo que podemos hacer de un blog y nos plantearemos y reflexionaremos sobre la mejor forma de dinamizarlo y convertirlo en una fuente de información útil y fiable.

El blog del centro. ¿Cómo solicitar el blog del centro?

Escrito por eco escuela 2.0 el . Posteado en Tema 1: Introducción

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El Web/Blog del centro

¿Qué es?

EduBlogs -blogs de los centros educativos / web de los centros educativos-, es un servicio mediante el cual se oferta a los centros educativos la posibilidad de crear un espacio web institucional personalizado en donde poder publicar, de forma sencilla, sus propios contenidos con las garantías de seguridad y facilidad de mantenimiento que les ofrece un espacio institucional. EduBlogs está formado por un blog central en donde se centraliza toda la información de apoyo, noticias sobre los cambios, actualizaciones y tutoriales de uso, los blogs de los centros educativos, los blogs de apoyo a proyectos de investigación, los blogs de los centros del profesorado y/o revistas digitales.

Cualquier centro educativo público o concertado de nuestra Comunidad Autónoma podrá solicitar la creación de un blog de centro en el entorno ecoescuela 2.0. Actualmente se establece la limitación de un solo Blog por centro (aunque siempre que se justifique se podría solicitar algún blog para el apoyo de algún proyecto de investigación), y será el administrador/a de éste el que diseñe las categorías del mismo para conseguir un menú que dé cabida a las propias necesidades.

Objetivos:

  1. Proporcionar al profesorado y a los usuarios/as un espacio para la publicación y discusión de contenidos estrictamente educativos en la web utilizando el formato de Web, Blog, de bitácora o de gestor de contenidos.
  2. Proporcionar una herramienta para la gestión de la información y para el trabajo colaborativo de los docentes y de los centros tanto a nivel de claustro como a nivel de equipo educativo.
  3. Impulsar el trabajo colaborativo del profesorado, creando espacios de coordinación docente y puntos de encuentro del profesorado y de la comunidad educativa, donde se podrán crear y compartir materiales y experiencias.
  4. Explotar las posibilidades del trabajo cooperativo en línea para el desarrollo de todas las competencias básicas de nuestro alumnado, prestando especial atención a “Aprender a aprender”, “Autonomía e iniciativa personal” y “Competencia comunicativa”.
  5. Ofrecer a los centros educativos que por alguna razón no dispongan de sitio Web una solución que les posibilita publicar en Internet de forma transparente y sencilla.
  6. Proporcionar al profesorado un mecanismo universal de uso e integración de las TIC como apoyo y complemento a la educación presencial que permita traspasar las paredes el aula: permitiendo tanto el uso de materiales y contenidos educativos digitales propios o disponibles en Internet, como la elaboración de tareas propias.
  7. Facilitar las acciones destinadas al refuerzo educativo y a la atención a la diversidad.

El equipo directivo del centro será el encargado de hacer la solicitud, utilizando la vía que se establece y que se describe a continuación, y de designar al administrador/a o administradores/as del sitio.

¿Cómo solicitar el blog del centro? Tramites

La solicitud del servicio se realizará a través del apartado “Herramientas Web” de la consola de servicios del CAU_CE y el procedimiento se realizará de forma automática una vez se hayan leído y aceptado las condiciones de uso.

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/cau_ce/catalogo/

Hacer clic en el icono, para acceder al “Catálogo de servicios” del CAU_CE. Debe validarse con el usuario Medusa, y acceder a la solicitud a través del enlace “Blog de centro / Web de Centro” del servicio “Herramientas Web 2.0″.

Para hacer uso del servicio de “Blog de Centro / Web de Centro” de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, deberá leer previamente las condiciones de uso del mismo, y cumplimentar un formulario y seguir las instrucciones que en se marcan. Una vez rellenos los campos, debe aceptar los términos y condiciones del servicio antes de enviar la solicitud. Una vez enviada su solicitud recibirá a través del correo electrónico del centro un documento de aceptación totalmente cumplimentado con los datos del blog. El/La director/a del centro debe firmar, sellar y dar registro de salida al documento de aceptación que ha recibido por correo electrónico y enviarlo por fax al 902345880 o 922474015. También puede escanear dicho documento firmado, sellado y con registro de salida, y enviarlo por correo electrónico a la dirección: tramitacion@gobiernodecanarias.org.

Su solicitud no será totalmente tramitada hasta haber recibido el documento de aceptación debidamente firmado, sellado y con registro de salida. Una vez aceptada su solicitud, recibirá por correo electrónico los datos relativos de su nuevo Blog, y cada usuario sus datos de acceso.

Cualquier incidencia relativa al estado de su solicitud puede comunicarla a tramitacion@gobiernodecanarias.org. Cualquier duda sobre las diferentes opciones, uso educativo y asesoramiento que pueda serle necesario se realizará a través de ecoescuela: ecoescuela20.ceucd@gobiernodecanarias.org.

La herramienta de creación de Blogs permite crear con facilidad espacios dinámicos y flexibles dependiendo de la temática y finalidad del mismo:

  1. Como página Web del centro, donde podrá publicar información y asuntos de interés para toda la Comunidad Educativa, de una forma fácil y sin necesidad de muchos conocimientos TIC. Para ello encontrará en la Web una guía y un manual de utilización.
  2. Como Blog educativo, para realizar diferentes actividades con el alumnado, facilitando la integración de las TIC y la adopción de nuevas metodologías más acordes con el desarrollo de las competencias básicas en nuestro alumnado.

Ejemplos de los primeros Blogs de centros alojados en eco escuela 2.0

Para cualquier consulta y/o asesoramiento relacionado con la utilización de las herramientas y servicios que se ofrecen en el entorno ecoescuela 2.0 pueden contactar con:

ecoescuela20.ceucd@gobiernodecanarias.org.

Esperamos que este nuevo entorno sea de utilidad y contribuya a que los proyectos educativos de los centros sigan avanzando en el objetivo común de mejorar el éxito escolar de nuestro alumnado.

Responsabilidades

Administrador/a. Será la persona encargada del diseño de las características principales del mismo: categorías, menús, noticias, enlaces, widgets,… Además, se encargará de la gestión de los usuarios, es decir dará de alta al profesorado del centro que esté interesado y lo solicite, siempre que se comprometan a respetar las normas de uso que se marcan tanto desde la Consejería como desde el propio Centro También podrá crear otros usuarios (padres, alumnado) para que puedan acceder de forma puntual.

Profesorado. El profesorado no podrá crear un blog/web de centro, aunque puede ser invitado a participar, con diferentes roles, en uno previamente creado por su centro. Cualquier profesor o profesora podrá solicitar al equipo directivo de su centro la inclusión como usuario del blog. Será el equipo directivo del propio centro junto con el administrador del blog los que decidan si lo dan de alta y los roles que asignan: suscriptor, colaborador, autor, editor, administrador, etc.

Alumnado. El alumnado tampoco podrá crear un blog/web de centro aunque puede ser invitado a participar, con diferentes roles, en el blog del centro. En este caso, la publicación de contenidos, por parte del alumnado, estará siempre supervisada por los docentes.

Otros usuarios. En el caso de que el administrador del centro cree nuevos usuarios para que puedan acceder y colaborar de forma puntual, estos deben aceptar de forma explícita las normas de funcionamiento del servicio, siendo responsabilidad del propio usuario y del centro educativo el debido cumplimiento de las mismas. Se recomienda que las intervenciones de estos usuarios sean supervisadas.

Opciones del blog. El profesor/a con perfil de administrador del blog del centro determinará sus distintas opciones de privacidad y seguridad con independencia del resto de blogs de otros centros.

Esta configuración afectará a su gestión y funcionamiento: moderación o no de los comentarios enviados por usuarios visitantes; lectura pública o privada (sólo para usuarios autentificados o suscritos) de todos o bien de algunos artículos y páginas; asignación de permisos de edición a los usuarios (alumnado y profesorado) adscritos al blog con sus diferentes roles: suscriptor, colaborador, autor, editor o administrador, etc.

Credenciales “Ecoescuela 2.0″. El acceso a la gestión de contenidos sólo será posible mediante autenticación utilizando las credenciales facilitadas al darse de alta en “Blogs de Centros Educativos”: usuario y contraseña.

Software y hardware. La Consejería de Educación no garantiza que Blogs de Centros Educativos sea compatible con su equipo informático, incluido el navegador de Internet. Tampoco se hace responsable de cualquier pérdida o inconvenientes ocasionados por la suspensión temporal de su acceso o a través de fallos de hardware o software (incluyendo líneas telefónicas o de otro equipo).

Caducidad. “Blogs de Centros Educativos” se reserva el derecho a suprimir, en cualquier momento y sin previo aviso, las bitácoras con contenidos carentes de significado o utilidad así como aquellas que no hayan sido actualizadas o renovadas en un periodo igual o superior a 6 meses.

Respeto. El/la usuario/a de “Blogs de Centros Educativos” se compromete a respetar el sistema de hardware y software que soporta este servicio, a no difundir en la red virus informáticos, y a no tratar de acceder y, en su caso, utilizar las cuentas de gestión de contenidos de otros usuarios. El usuario o usuaria se compromete a mantener su clave de acceso en secreto y no permitir que nadie use sus datos de acceso.

Publicidad y Spam. Está totalmente prohibida la publicación de contenidos o enlaces comerciales, publicitarios, promocionales así como cartas en cadena. Se prohíbe el envío masivo, repetitivo e intencionado de un mismo comentario a uno o varios artículos de “eco escuela 2.0″.

Contenidos inadecuados. Asimismo se prohíben terminantemente los contenidos racistas, amenazadores, abusivos, difamatorios, obscenos, trasgresores, pornográficos, ilegales o contenidos que permitan el enlace con dichos materiales o los promocionen directa o indirectamente.

Resumen de las funciones de los usuarios

  • Administrador – Alguien que tiene acceso a todas las funciones de administración.
  • Editor – Alguien que puede publicar y administrar entradas y páginas, así como gestionar las entradas de otros usuarios, etc.
  • Autor – Alguien que se puede publicar y gestionar sólo sus propias entradas.
  • Colaborador – Alguien que puede escribir y manejar sus entradas, pero no publicarlas.
  • Suscriptor – Alguien que sólo puede administrar su perfil.

Más información sobre las funciones de los usuarios en la noticia: “Características de los usuarios registrados

Enlaces de interés

¿Por qué un blog en el entorno de eco escuela 2.0?

Escrito por eco escuela 2.0 el . Posteado en Tema 1: Introducción

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La escuela en su conjunto y nosotros como profesionales de la educación debemos estar dispuestos a afrontar los nuevos retos que nos plantea la sociedad y el mundo en que nos ha tocado vivir y tratar adaptarnos a los nuevos entornos de aprendizaje que surgen a nuestro alrededor.

Nuestra labor como maestras y maestros siempre será la de enseñar y para ello utilizaremos todos los medios que tenemos a nuestro alcance y que nos permitan alcanzar el objetivo.

Sería absurdo el tratar de ocultarnos o negar la realidad que nos rodea. Debemos tener presente que los nuevos escenario están impregnados por la tecnología y que nosotros en la escuela tendremos que hacer los esfuerzos que sean necesarios para conseguir una paulatina integración de la misma. Debemos estar dispuestos a compartir y a aprender con y de nuestro alumnado y tener muy presenta la frase de que “Integrar las TIC es más una cuestión de actitud que de conocimientos”.

Dolors Reig, psicóloga social y directora del blog “El caparazón”, nos lo recuerda con la siguiente reflexión: “No se trata de hardware o de software, lo importante es el mindware, el cambio de mentalidad para compartir conocimientos, aprender de los alumnos y adoptar un enfoque creativo”

En este cambio de actitud y de mentalidad que nos propone la propia Dolors Reig y otros muchos autores como Jordi Adell debemos estar dispuestos a explorar las nuevas formas de acceso a contenidos e información y sobre todo las que nos permiten experimentar con nuevas formas de comunicación.

Los tiempos están cambiando muy deprisa y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje que nos permiten acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, a recursos, a fuentes de información, a experiencias, a opiniones, a ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses (estas redes de aprendizaje facilitan el filtrado de información y por tanto nos permiten ahorrar mucho tiempo).

Esta situación, de sobreabundancia de posibilidades, que nos puede parecer caótica o incluso inabordable no debería impedir que tomemos conciencia de cuáles son nuestros entornos personales de aprendizaje, también llamados PLE, para tratar de aprovecharlos y rediseñarlos, en caso de ser necesario, para mejorar el control y la gestión de nuestro propio aprendizaje.

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje.

Las herramientas de la web y de la web 2.0 nos ofrecen la posibilidad de acceder a esa información que contribuye a mejorar nuestros entornos personales de aprendizaje.

A continuación ofrecemos un esquema de algunas de las herramientas que solemos utilizar para mantenernos comunicados e informados y por tanto son algunas de las que utilizamos para crear nuestro PLE. El PLE es algo personal, por lo que las herramientas no son las mismas para todo el mundo, unos se fiarán más de las redes sociales, otros de los blogs, otros del los RSS,…

Como docentes y como escuela debemos de convertirnos en una fuente de información fiable y participar en la medida de lo posible de estas herramientas para tratar de formar parte de los PLE de nuestro alumnado.

La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias no se ha querido quedar fuera de esta línea de trabajo que está emergiendo para tratar de explicar y aprovechar el potencial de acceso a la información y el conocimiento.

En el marco de la Estrategia Canaria para el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación se ha desarrollado un entorno de trabajo integrador con una filosofía de compartir, colaborar, generar, publicar,…., información y conocimiento, inspirado plenamente en los modelos de aprendizaje en la Red, en los entornos personales de aprendizaje y en las ecologías del conocimiento. Todo ello tratando de aprovechar las infraestructuras de red y los equipamientos.

El entorno de trabajo se pone al servicio de los centros, profesorado, alumnado, grupos de trabajo, etc., que participan y promueven cualquiera de los proyectos educativos que la Consejería de Educación tiene en funcionamiento y de otros futuros.

Para poder dar respuesta a las necesidades de este nuevo entorno de trabajo se ha diseñado un entramado de herramientas que se han aglutinado bajo el nombre de eco escuela 2.0. Con ellas se pretende mejorar la gestión de la información y del conocimiento que se genera en nuestra Comunidad Autónoma y que puede ser utilizada por el profesorado, alumnado o la comunidad educativa.

Para plasmar de forma gráfica la idea de eco escuela 2.0 se ha utilizado un gráfico en forma de globos a la que se ha llamado ecología. Cada globo representa una herramienta que se pone al servicio de la comunidad educativa y entre ellos se producen múltiples interrelaciones. El término ecología del conocimiento lo han acuñado autores como George Siemens y Stephen Down para dar respuesta a los nuevos escenarios en los que se mueve la información y el conocimiento. Una ecología es un entorno que está vivo y al igual que ocurre con las herramientas de eco escuela 2.0: se gestan, nacen, crecen, evolucionan, cambian, son dinámicas, tienen éxito, están interrelacionadas, se adaptan mejor o peor al cambiante mundo de las tecnologías e incluso algunas pueden morir y desparecer por falta de uso o por inadaptación.

El propio entorno y la filosofía de trabajo se basa en el modelo Web 2.0, en el que los usuarios y usuarias gestionan publican, editan, intercambian toda la información y conocimiento, lejos del modelo tradicional en el que solamente se podía consultar la información en la Web (Web 1.0).

Eco escuela 2.0 es una propuesta en la que se trata de gestionar la información y el conocimiento y ponerlo al servicio del profesorado y del alumnado para que pueda utilizarlo en sus PLEs.

Una sola herramienta no sería capaz de dar respuesta a las necesidades del profesorado por lo que se ha optado por la creación de dicho entramado de herramientas interrelacionadas a través del portal eco escuela 2.0.

A través del portal se trata de buscar la unión entre los diferentes seres vivos de la ecología del conocimiento, pero será cada individuo el que las utilizará para acceder a la información personalizando su PLE.

Los blogs institucionales se integran en esta estructura y conforma una pieza fundamental de eco escuela 2.0. La información que se comparte en los blogs pasará a estar disponible para el resto de la comunidad educativa con lo que se podrá gestionar el conocimiento de una forma más exitosa.

Los blogs en el entorno de eco escuela 2.0

El éxito de WordPress como sistema de publicación de blogs está fuera de toda duda, pero aunque todavía hay algún creador de Webs que no lo considera una opción válida para la generación de portales u otro tipo de webs con páginas estáticas se está convirtiendo en una alternativa que cada día coge más auge.

Es quizás la orientación hacia la escritura diaria, la interacción con los lectores, su predisposición a la colaboración, lo que les hace pensar que pueda no adaptarse a las necesidades especiales de un portal o similar. Pero eso no es cierto; más al contrario, WordPress tienes muchas características que hacen que sea una herramienta perfecta para la generación de webs estáticas que no se parezcan en nada, o poco, a un blog.

Dado el potencial de los blogs y de la Web 2.0, se ha impulsado la Creación de Blogs o Bitácoras de carácter institucional (Blog de eco escuela 2.0 -blogs de proyectos institucionales y revistas ditigitales-, EduBlogs -blogs de los centros educativos- y EcoBlogs –blogs del profesorado-) como espacio vivo de gestión de contenidos, publicación de experiencias, de comunicación, de dinamización y de intercambio de información de conocimiento. Los usuarios podrán solicitar, configurar y alimentar dependiendo de la finalidad y de la temática de los blogs que hayan solicitado.

   

Con ellos se trata de dar cobertura por una parte a las necesidades institucionales de la Consejería: blogs de proyectos, revistas digitales, … y por otra parte a los blogs de los centros educativos que en muchos casos están supliendo a las Webs.

A continuación enumeramos algunos de los principales blogs creados en eco escuela 2.0 para que puedan conocer la oferta actual:

 

Blog de eco escuela 2.0. Blogs institucionales: BLOG ECO ESCUELA 2.0

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/

Es el blog del proyecto es decir el lugar donde se vuelcan todas aquellas noticias relacionadas con eco escuela 2.0, clIC escuela 2.0 y otras de interés para los centros educativos que puedan ser producidas por la propia Consejería, recursos, congresos, publicaciones, jornadas, convocatorias,….

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  • Recursos para educación infantil y primaria:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/

  • Recursos educativos para secundaria:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/secundaria/

  • Tutoriales:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/autoformacion/category/tutoriales/

  • Cursos de autoformación:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/autoformacion/category/cursos/

  • Blog de buenas prácticas

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/buenaspracticas/

  • El Observatorio:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/elobservatorio/

  • Blog de abriendo la escuela

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/abriendolaescuela/

  • Video Blog:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/videoblog/

  • Blog del proyecto EVAGD

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/evagd/

  • Revista digital CEP Santa Cruz: “La Gaveta”

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepsantacruzdetenerife

  • Resista digital CEP Isora Tenerife: “COM-BAS”

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepisoratenerife/

  • Resista digital de los Centros de profesores de Gran Canaria: “Tamadaba”

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/tamadaba/

  • Blog del proyecto Exprésate en la Era Digital:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/expresate/

  • Blog de lenguas extranjeras:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/lenguasextranjeras/

  • Blog de apoyo a la formación clIC Escuela 2.0:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/formacion/

 

Blog de los Centros – eduBlogs

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/

EduBlogs en educación está formado por un blog de apoyo a todos los blogs de los centros educativos, actualmente se han creado más de doscientos, y unos cuantos destinados a blogs de proyectos, de los CEPs y/o revistas digitales.Para ver el listado de centros:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/blog/category/blogs-de-centros-educativos/

 

Blogs de los profes – ecoBlog:

Es un espacio que se acaba de poner en marcha y que actualmente cuenta con más de un centenar de blogs…

Todos los blogs se centralizan en un planeta de blogs que tiene la siguiente dirección:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ecoblog/

 

Sencillo de Administrar

WordPress es un sistema mucho menos pesado de carga y más sencillo de configurar que otros CMS como Joomla, Movable Type o Drupal. No digamos nada si lo comparamos con la publicación mediante aplicaciones offline como Dreamweaver. De hecho, el panel de administración de WordPress es un dechado de simplicidad y efectividad.

Además, el hecho de realizar todo el mantenimiento y configuraciones online hace que sea una herramienta absolutamente dinámica para el webmaster, ya que le permite administrar el sitio desde cualquier lugar con conexión a Internet, incluso desde un Cibercafé.

También las actualizaciones del sistema, gestión de la base de datos, incluso instalación de componentes (plugins) es un asunto trivial que se puede realizar desde el panel de administración. Además, cualquier cambio realizado se actualiza instantáneamente sin necesidad de tener acceso por FTP.

Características

Algunas de las características que le otorgan un carácter especial a los blogs institucionales son las siguientes:

  • Alojados en los servidores de la Consejería: Esto quiere decir que la información es protegida y custodiada por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, que se encarga de hacer las correspondientes copias de seguridad, lo que permite recuperar la información en caso de accidente.
  • Actualizaciones y mantenimiento: La gestión y el mantenimiento será realizado por personal de la Consejería, con lo que se libera al profesorado de esta responsabilidad y de esa carga. Los usuarios y usuarias tendrán de esta forma más fácil la explotación de las herramientas y la finalidad para las que se han ideado. Lo que puede parecer una limitación se convierte en una tranquilidad a la hora de tener actualizando el blog y de añadir nuevas utilidades y funcionalidades. Estas incorporaciones se harán después de un estudio minucioso de las mismas y para seleccionarlas se tendrá en cuenta la detección de necesidades, tanto por los propios administradores, como por la demanda planteada por los usuarios a través de incidencias.
  • Facilidad de uso: Se ha optado por esta herramienta por su sencillez a la hora del diseño y mantenimiento, por la rapidez a la hora de publicar contenidos y porque permite una gestión sencilla de los usuarios. En el blog de profesorado, al tratarse de un blog personal, habrá un solo usuario del blog que coincide con el usuario Medusa. En el blog del centro se permitirá una gestión personalizada de los usuarios del mismo que será decidida y realizada por la persona responsable –director o directora- de una forma fácil.
  • Espacio: En un primer momento, la Consejería ofrece un espacio para la creación de un blog personal del profesorado, un espacio para la creación de un blog por centro y espacios para la realización de blogs de proyectos institucionales. Serán gestionados por la persona o personas que se hagan responsables del mismo mediante la correspondiente solicitud. El blog no funciona como un repositorio de recursos, por lo que no se dispondrá de un espacio indefinido para la subida de archivos como se podía hacer con una web tradicional. Lo que sí nos permite, es adjuntar imágenes y archivos que se gestionarán desde la librería multimedia, algunos se harán visibles dentro del blog y otros serán enlazados. Deberemos tomar conciencia de cuales son aquellos archivos que nos interesa guardar en un servidor seguro y cuales podremos subir a los repositorios que nos facilita la Web 2.0. Esto tiene la ventaja de que cuando compartimos imágenes o producciones del alumnado (siempre con los correspondientes permisos), sabemos que no se alojan en servidores externos y nos permiten usar las medidas de privacidad con total tranquilidad.
  • Medidas de privacidad: El blog nos permite configurar las entradas para que tengan un acceso público, un acceso privado para usuarios dados de alta en el blog, o privados para aquellos usuarios y usuarias que sepan la contraseña (se creará una contraseña que se distribuirá entre las familias). Al entrar en el blog se verán solo las noticias públicas; para poder acceder a las privadas habrá que validarse.
  • Plantillas: Dependerá del tipo de blog que solicitemos. En los blogs de centro se cuidará el aspecto institucional, por lo que se irán ofertando aquellas plantillas que hayan sido convenientemente revisadas y cumplan los requisitos exigidos. Se ofertarán plantillas que permitan organizar los contenidos del blog de forma sencilla.
  • Plugins y widgets: Todos los plugins y widgets que se vayan implementando serán convenientemente probados en el entorno tecnológico de la Consejería. En caso de que los centros tengan necesidad de algún widget o funcionalidad, lo solicitarán a través de incidencia para proceder a su estudio.
  • Migración de blogs externos: WordPress permite el importar y exportar la información del blog, y esta operación resulta muy sencilla. Esto nos permite la migración de la información existente en otros blogs externos al blog del centro y viceversa. Para ello se les facilitaría el asesoramiento para migrar contenidos.
  • Aspecto de Web: El blog tiene una filosofía de bitácora, con lo que las últimas noticias que se publican son las primeras que aparecen en nuestro blog. Las últimas versiones de WordPress posibilitan la organización de los contenidos por categorías, páginas, etiquetas,… que podemos organizar a través de un menú que nos permite ver los contenidos con el aspecto de un CSS o Web tradicional, pero con la ventaja de que se alimenta con la sencillez de un blog.
  • Sencillez de publicación: El WordPress, como el resto de herramientas Web 2.0 tiene una obsesión por la sencillez y la trasparencia, por lo que nos ofrece un montón de posibilidades que facilitan la publicación de artículos y noticias desde cualquier ordenador con acceso a internet, desde el correo electrónico o desde el propio procesador de textos. Además nos permite organizarlos por categorías e incluso para publicar desde el Word directamente.
  • Tutoriales de ayuda y asesoramiento: Al tener una herramienta similar en todos los centros, se pueden mejorar las estrategias de ayuda y asesoramiento que se prestan, pues las solicitudes de un usuario determinado quedan documentadas para todos los demás. Para ello se ha creado el “blog central de los centros”, donde se mantiene actualizada la información relacionada con el blog, minitutoriales y documentos descargables con todas las ayudas necesarias.
  • Democratización del uso de las herramientas Web 2.0: Cuando el profesorado se vaya familiarizando con el uso de una herramienta similar para publicar en la Web tanto de forma personal, a través de su blog del profesorado, como de forma institucional, a través de los blogs de los centros educativos, el conocimiento adquirido deberá repercutir de forma positiva en los centros educativos. Los centros, por fin, podrán aspirar a convertirse en una fuente de información fiable para la Comunidad Educativa. Habremos dado un paso importante para la democratización del uso de la Web para dar a conocer el flujo de información que se produce en los centros y el mantenimiento será menos dependiente de aquellas personas con conocimientos informáticos.
  • Basado en software libre: Se ha desarrollado sobre software libre que se está desarrollando constantemente por una comunidad de internautas que están investigando infatigablemente y proponiendo mejoras que le permiten adaptarse rápidamente a las nuevas necesidades.

Posibilidades de un blog de centro

El blog del centro nos ofrece un amplio abanico de posibilidades que pueden dar respuesta a las necesidades del centro:

  • Como Web del centro, para aquellos centros que no dispongan de conocimientos o recursos para mantener una Web.
  • Como bitácora o blog aglutinador de las noticias que afectan a todas las áreas, niveles y actividades del centro
  • Como lugar donde se centraliza toda la información del centro y se accede a otros blogs del profesorado, del alumnado o de interés.

Ventajas educativas del uso de un blog

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos a: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedia como: vídeos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque, gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica, sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos, sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

 Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse, dependiendo de la actividad o proyecto de clase, Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y, así, actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda acceder a ella desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.

Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o tutores sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso es la creación de periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes, respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.

10 razones para usar WordPress

Fernando Tellado nos ofrece una magnífica presentación realizada en Prezi en la que nos da 10 contundentes razones para utilizar WordPress:

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