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Organigrama

ORGANIGRAMA DEL C.E.E. “HERMANO PEDRO”.

ÓRGANOS UNIPERSONALES.

  • Director/a
  • Vicedirector/a
  • Jefe de Estudios.
  • Secretario/a.

ÓRGANOS COLEGIADOS.

  • Claustro.
  • Consejo Escolar.

Comisiones:

–                Comisión Económica.

–                Comisión de Convivencia.

–                Comisión de Prestación de las instalaciones del Centro.

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

  • Comisión de Coordinación Pedagógica y Orientación Educativa.
  • Equipos Docentes:

A) Educación Infantil y Primaria.

B) Transición ala Vida Adulta.

C) Calidad de Vida

  • Educación Corporal.
  • Audición y Lenguaje.
  • Nuevas Tecnologías (T.I.C.).
  • Coordinador/a de Formación del Centro.

Calendario

Breve historia

El Centro de Educación Especial Hermano Pedro está ubicado en la zona de Ofra-Las Delicias, en el municipio de Santa Cruz de Tenerife. Fue construido por el Cabildo Insular de Tenerife en 1976  como Centro Polivalente de Educación Especial, siendo traspasado a la Consejería de Educación en  1985, constituyéndose como Centro Específico de Educación Especial,  actualmente Centro de Educación Especial (CEE).

El CEE Hermano Pedro es un centro insular que acoge alumnos/as de toda la isla, ya que cuenta con servicio de Residencia Escolar anexo al Centro, aunque en la actualidad, la gran mayoría del alumnado pertenece a barrios y zonas periféricas de los municipios de Santa Cruz y La Laguna.

Ubicación

Nuestro centro se ubica en :

Cª GarayJonay nº 1

C.P. 38010

Tfno.: 922 644 211

Fax: 922 644 300

Email: 38006231@gobiernodecanarias.org

¿Como llegar?

¿Como llegar?

 

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Transición a la Vida Adulta: 14 a 21 años. De acuerdo a los Programas de Tránsito a la Vida Adulta y teniendo en cuenta las características y necesidades de los alumnos de ésta Etapa (TVA), nuestra labor consiste en facilitarle … Sigue leyendo

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Educación Infantil:3 a 7 años. Educación Primaria:8 a 14 años. La Programación General Anual de los ciclos de Infantil y Primaria, tiene como objetivo primordial considerar la “educación como un elemento compensador que facilite al alumno/a la utilización de todos los medios … Sigue leyendo

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El objetivo primordial es dar una respuesta a las necesidades básicas de estos alumnos mejorando sus  capacidades sensoriales y potenciar, en la medida de lo posible, su desarrollo cognitivo  a través de una buena estimulación sensorial. Para conseguir este objetivo … Sigue leyendo