Algoritmo aguamansero para la división: “el hipódromo de los números”.

Carmen, de 6º, nos grabó este tutorial con el algoritmo para la división que utilizamos en el CEIP Aguamansa.
Se trata de un algoritmo por descomposición más comprensible y lógico que el tradicional. Además tiene la virtud de desarrollar eel cálculo mental.
El nombre se lo puso un niño de 3º, Aitor, por el parecido que él le encontró con un hipódromo de carreras de caballos….

 

El flamenco “por tooo lo alto” con Cristina de Juanes, Personaje Misterioso en el CEIP Aguamansa

En este vídeo vemos a Cristina de Juanes como personaje misterioso en el aula de 3º. los niños y niñas quedaron cautivados por el arte de esta bailaora que además será maestra de nuestro centro el próximo curso….
Recordemos que el proyecto de “Personajes Misteriosos” forma parte de las experiencias con las que implementamos la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en las aulas del CEIP Aguamansa.
En este caso, Cristina de Juanes ha puesto cara y dado vida a una fantástica inteligencia cinético-corporal, poniéndola así en valor, y con ello a todos los niños y niñas que también destacan en esta inteligencia.

Yoga Comunidad Educativa

El aprendizaje de yoga llevado a cabo en este trimestre, concluyó con varios talleres  para el alumnado, las familias y las profesoras y con la yoga-olimpiadas. Además de divertirnos, hemos trabajado la relajación, concentración y equilibrio.

La búsqueda del equilibrio y la armonía constituye una buena base para que, en el futuro, los pequeños disfruten de una vida adulta alegre y saludable. Ayuda a canalizar su energía y reafirmar su autoestima. Entrar en su mundo interior. Ayudándoles  a aprender a relajarse y concentrarse más.

Gracias a Soledad Pomares y  a Raquel García por ofrecernos una experiencia tan bonita para esta comunidad educativa.

El ciclista Rufu Ruiz, nuevo personaje misterioso….

Rufu Ruiz apareció de repente en el aula acompañado de su bici. Venía en ella desde La Laguna….
Otro personaje misterioso con el que desarrollamos nuestro proyecto de aplicación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples en nuestras aulas. Rufu fue un gran representante de las inteligencia lingüística, espacial e interpersonal.

 

“Mundo Móvil: 5º y 6º en el Primer Festival de Teatro CEIP Aguamansa16-17

El grupo de 5º y 6º del CEIP Aguamansa, para este primer festival de teatro de este curso 2016-17, preparó un número con el que pudimos hacer una reflexión profunda acerca del uso de los móviles y la deshumanización que nos puede acarrear su mala utilización. No es un mensaje negativo hacia las nuevas tecnologías por las que el CEIP Aguamansa siempre ha apostado; es sólo un toque de atención para que no olvidemos que somos seres humanos, y que el bien común, estar conectados y la colaboración, son valores que no debemos perder de vista.

 

 

Algoritmos aguamanseros

Con este vídeo ponemos en práctica uno de los elementos fundamentales dentro de la Comunidad de Aprendizaje que es el CEIP Aguamansa.
Aquí los niños-as mayores del cole enseñan a los más pequeños, mediante tutoriales audiovisuales, cómo hacemos los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicación y la división en nuestro centro.
Un gran ejemplo de trabajo cooperativo y de desarrollo de la competencia clave “Aprender a Aprender”.
Inteligencia Lógica – Matemática, Interpersonal y lingüística en acción.

¡¡¡Reto conseguidoooooo!! … Así trabajan los niños y niñas del CEIP Aguamansa

Trabajamos con retos…. Otro instrumento para las Inteligencias Múltiples.

Estos retos constituyen lo que llamamos PLANES DE DESARROLLO PERSONAL (PDP), y tienen una temporalización diferente adecuada a la edad de los niños. Los que vemos en el vídeo son de 1º y 2º y su PDP es quincenal. Se le entrega a los alumnos y ellos van escogiendo EL RETO que quieren conseguir en cada sesión; se organizan con autónomía anotando en su “Cuaderno de Bitácora” la hora a la que los terminan y pasan al siguiente.

También tenemos un sistema de trabajo colaborativo que llamamos “HERMANOS MAYORES”, que consiste en emparejar a los alumnos de niveles diferentes, de manera que se acompañan durante el desarrollo del plan.

Hemos descubierto el enorme calado pedagógico que tienen los Planes de Trabajo. Hace a los niños más autónomos, les empuja a organizarse, a elegir, a trabajar con el otro, a manejar ya desde pequeños la libertad. Y es una manera de trabajar que les motiva muchísimo… ¡¡Les encanta!!…

¡¡¡RETO CONSEGUIDOOO!!!… gritan al acabarlos

 

El CEIP Aguamansa en el “IV Drama Meeting” del CEP Norte de Tenerife

Los niños y niñas de 5º y 6º del CEIP Aguamansa, participaron el pasado martes 12 de abril, en la edición de este año del “Drama Meeting”, un evento que convoca a todos los niños y niñas del Norte de Tenerife, unidos por el idioma inglés o francés. Para esta edición, los alumnos-as de nuestro centro prepararon la universalmente conocida canción de “Imagine” de John Lennon, símbolo de paz, unidad y amor en todo el planeta. Como elemento original, en la puesta en escena se contó con una alumna que traducía la canción al lenguaje de signos para sordomudos, añadiendo así otro idioma más. Además, contamos con el pianista Diego Expósito, acompañando al grupo desde un impresionante piano de cola sobre el escenario del Teatro orotavense Teobaldo Power.

Aunque los alumnos sufrieron el contratiempo de que los alumnos que actuaron antes cantaron en su número la misma canción, lo cierto es que supieron afrontarlo y superar el inicial mal trago, convirtiendo luego el número en uno de los más apreciados y valorados por el público.

Gracias chicos-as…. Sóis Increíbles.

PROYECTO EMOTICONO

El grupo de 5º y 6º ha desarrollado el “Proyecto Emoticono”, consistente en una combinación de retos que tocan casi todas las inteligencias múltiples características de sus planes de trabajo. Cada uno, por decisión propia y en el orden que quiso libremente, escogió empezar por el reto que quiso.

Al final, todos cumplieron con los tiempos y tras dibujar el emoticono que escogió de los famosos emoticonos tan típicos de las redes sociales, lo pintó y recortó, para luego hacer con él el disfraz de la murga de este año “La Escandalera de los Emoticonos”.

Sobre cada emoticono se hizo una reflexión acerca de la emoción que transmitía. Luego inventamos entre todos la canción de la murga que dedicamos al personal de cocina y comedor y además preparamos una coreografía para el festival de Carnaval.

Se movilizaron la Inteligencia espacial, lingüística, intrapersonal e interpersonal, cinética corporal y musical, totalmente acorde al trabajo cooperativo de nuestras aulas y de nuestra Comunidad de Aprendizaje.